2015年6月，《2014年iPIN.com中國大學(xué)與專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)報告》發(fā)布全國高校畢業(yè)薪酬百強榜。在安徽高校中，除了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外，地處皖東的滁州學(xué)院一枝獨秀入圍百強。

　　這個排行榜是根據(jù)來自招聘和獵頭公司的4000萬大學(xué)畢業(yè)生真實畢業(yè)去向數(shù)據(jù)分析所得，滁州學(xué)院排在第92位，2011屆學(xué)生畢業(yè)4年平均月薪為6998元。

　　麥可思公司給出的《畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告》顯示：2011屆畢業(yè)生在畢業(yè)四年后，有65%的人獲得過職位晉升，比全國本科2011屆畢業(yè)生54%的晉升比例高11個百分點。

　　滁州學(xué)院地處皖東，2004年由滁州師范?？茖W(xué)校升格設(shè)立。一所升本僅10余年的地方本科高校，是如何使畢業(yè)生有如此潛力?

　　十余年來，滁州學(xué)院致力于轉(zhuǎn)型發(fā)展，始終不渝堅持地方性應(yīng)用型辦學(xué)定位不動搖，經(jīng)過不斷探索和實踐，走出了一條從師范專科向地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

　　2013年，教育部本科工作教學(xué)合格評估專家組進校經(jīng)過考察，專家組評價該校：學(xué)校大力調(diào)整學(xué)科專業(yè)，現(xiàn)已初步形成了以社會需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群。

　　而升本之初，滁州學(xué)院學(xué)科專業(yè)以教師教育類為主，主要培養(yǎng)中小學(xué)師資，與安徽省高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整以及地方社會經(jīng)濟發(fā)展對多樣化人才的需求不相適應(yīng)。

　　此時的滁州市，在多年的發(fā)展過程中形成了家電信息、鹽化工、硅(玻璃)、新能源(新材料)、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、裝備制造等六大支柱產(chǎn)業(yè)，每個產(chǎn)業(yè)規(guī)劃年產(chǎn)值1000億元，蘊藏著巨大的人才和技術(shù)需求。

　　“立足滁州，融入滁州”，滁州學(xué)院果斷調(diào)整了自己辦學(xué)定位，從地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學(xué)校實際出發(fā)，緊緊圍繞滁州市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，拓展空間，聚集資源，調(diào)整改造傳統(tǒng)專業(yè)。

　　作為數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的校長許志才率先從自己的學(xué)科開刀，先后停招了數(shù)學(xué)教育、信息與計算科學(xué)專業(yè)，整合數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等資源，改造了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)專業(yè)。

　　經(jīng)過三次教育思想觀念大討論，全校教職工逐漸形成了共識：要想發(fā)展，就要徹底轉(zhuǎn)型，走地方性、應(yīng)用型發(fā)展道路。經(jīng)過十多年堅持不懈努力，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)涵得到提升，特色初步顯現(xiàn)。滁州學(xué)院現(xiàn)有本科專業(yè)50個，應(yīng)用型專業(yè)占90%以上。其中國家級特色專業(yè)1個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個、省級特色專業(yè)5個、省級專業(yè)綜合改革試點項目6個。

　　2013年，該校高水平通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。2014年，學(xué)校獲批“安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)”立項建設(shè)學(xué)校。

　　幾年前，滁州市對于家門口這所大學(xué)的認識還停留在“老師專”的歷史中，而當?shù)仄笫聵I(yè)單位也不曾想會有和自己產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品對口的專業(yè)，更別說聯(lián)合研發(fā)的事了。

　　學(xué)校轉(zhuǎn)型初期，在學(xué)科專業(yè)調(diào)整改造基礎(chǔ)上，滁州學(xué)院著力打造應(yīng)用型專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的群體效應(yīng)，提升服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)(鏈)的綜合能力。

　　圍繞地方產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需求，對接地方家電信息等六大支柱產(chǎn)業(yè)，打造“信息技術(shù)類”、“化學(xué)化工類”、“生物與食品類”和“裝備制造類”等專業(yè)群;服務(wù)滁州“工貿(mào)旅游”城市定位和“長三角中轉(zhuǎn)站”功能定位，打造“經(jīng)濟與管理類”專業(yè)群;發(fā)揮原有文化藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，加強地方文化研究和人才培養(yǎng)，服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造“文化藝術(shù)類”專業(yè)群。

　　充分利用各種優(yōu)質(zhì)資源，建立并完善校地、校企、校際與國際合作機制。與滁州市人民政府簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，為產(chǎn)學(xué)研用合作搭建了平臺;加入了滁州市人民政府、合肥工業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，得到了部屬高校對學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的支持。與中國科學(xué)院遙感所、南京師范大學(xué)、安徽地理信息中心等單位共建“安徽地理信息集成應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”，獲批安徽省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”;落實與滁州市人民政府、合肥工業(yè)大學(xué)三方產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，成立“滁州市食品加工研究院”;與滁州市健頤源蜂業(yè)有限公司共建“安徽省熱敏性物料加工工程技術(shù)研究中心”，獲批省級工程技術(shù)研究中心，等等。這些合作協(xié)議的落實、平臺基地的建設(shè)，為學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了更加廣闊的空間和更加有力的支撐。為更好服務(wù)地方，滁州學(xué)院以信息技術(shù)類專業(yè)群為依托，成立滁州家電研究院，服務(wù)家電信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展;以化學(xué)化工類專業(yè)為依托，吸納地方政府部門和22家企業(yè)參與，成立“滁州市科技新材料研究會”(學(xué)校為秘書長單位)，定期開展技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品開發(fā)、培養(yǎng)培訓(xùn)等活動;以生物與食品類專業(yè)為依托，成立滁州食品加工研究院，支撐滁州食品行業(yè)發(fā)展。通過校企合作，專業(yè)建設(shè)的群體效應(yīng)得到發(fā)揮，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)(鏈)發(fā)展的綜合能力得到提升。

　　建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)，就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。簡言之，就是要培養(yǎng)能夠直接在一線工作的人才。2006年開始，滁州學(xué)院開始探索制定體現(xiàn)應(yīng)用型特點的人才培養(yǎng)方案，做好人才培養(yǎng)的“頂層設(shè)計”。

　　按照互惠共贏的原則，搭建“校企合作班”或“行業(yè)學(xué)院”等形式的合作育人平臺，全面推進“校企合作、協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)模式改革。參照卓越人才培養(yǎng)計劃標準，工學(xué)類專業(yè)推行以“工學(xué)結(jié)合”、CDIO等為主要內(nèi)容的培養(yǎng)模式改革;人文社科類專業(yè)探索與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型文科人才的新機制。在學(xué)校總體設(shè)計與推動下，各學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點，探索建立適應(yīng)自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，基本做到“一專業(yè)(群)一模式”。

　　經(jīng)過十年潛心探索，學(xué)生應(yīng)用型素質(zhì)得到較大提升。近三年，滁州學(xué)院獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目136個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目224個;學(xué)生獲得發(fā)明專利或者實用新型專利90余項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，出版圖書1部;在各類學(xué)科競賽中，獲得國家級獎項130個，省級獎項452個;5800余人次獲得各類職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書。2015年，學(xué)校在首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)中，獲金銀銅獎各1項，獲金獎團隊將代表安徽省參加全國大賽。有4人入選2015年度安徽省大學(xué)生“雙創(chuàng)之星”。在2015年6月舉辦的“共創(chuàng)未來—中美青年創(chuàng)客大賽”中，學(xué)校學(xué)生團隊獲得南京分賽區(qū)第一名、全國比賽特別獎。

　　近三年，學(xué)校畢業(yè)生在滁州就業(yè)的占21.2%，在安徽省內(nèi)就業(yè)的占55.4%，在長三角就業(yè)的占85.9%;學(xué)生就業(yè)率始終保持在95%以上;應(yīng)用型專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率為79.7%;用人單位對學(xué)校的畢業(yè)生滿意度逐年提高。麥可思公司開展的畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告顯示，畢業(yè)生就業(yè)落實或深造情況較好，自主創(chuàng)業(yè)的比例也相對較高，職業(yè)期待吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度均高于全國非“211”本科高校的平均水平;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的非失業(yè)率為95.7%，畢業(yè)一年后的月收入為4058元。2011屆畢業(yè)生在畢業(yè)四年后，有65%的人獲得過職位晉升，比全國本科2011屆畢業(yè)生54%的晉升比例高11個百分點。

　　應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，教師隊伍是關(guān)鍵。一方面，他們要具備寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識、扎實的行業(yè)實踐知識;另一方面，要具備較強的專業(yè)應(yīng)用能力、實踐教學(xué)能力、應(yīng)用研究能力和社會服務(wù)能力。

　　總部在浙江的宏秀電氣(安徽)有限公司，當初選址滁州的時候僅考慮建設(shè)一個生產(chǎn)基地。但讓該公司總經(jīng)理鄭文秀沒想到的是，滁州學(xué)院青年教師的一次技術(shù)攻關(guān)，讓他決定把公司建成生產(chǎn)、研發(fā)為一體的基地。

　　2012年，滁州學(xué)院青年教師汪先兵博士帶領(lǐng)學(xué)生團隊幫助他們一舉攻破了“高壓真空開關(guān)控制器”的技術(shù)難題。該公司自此走上研發(fā)道路，一年后就被認定為國家高新技術(shù)企業(yè)。與滁州學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研合作該公司在“高壓真空開關(guān)控制器”、“適應(yīng)國家智能電網(wǎng)建設(shè)的農(nóng)網(wǎng)智能配變終端”兩個項目中僅僅投入120萬元。

　　這是滁州學(xué)院通過到企業(yè)掛職鍛煉，通過校企合作研發(fā)等方式強化教師應(yīng)用型能力建設(shè)的一條重要途徑。

　　汪先兵是滁州學(xué)院近年來引進的高層次人才之一。在人才強校戰(zhàn)略引領(lǐng)下，滁州學(xué)院大力引進應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)的博士、教授等高層次人才，學(xué)校現(xiàn)有教授53人，具有博士學(xué)位114人。實施“雙百計劃”(每年組織百名教授博士進企業(yè)，聘請百名企業(yè)專家進課堂)、“雙證計劃”(要求45歲以下中青年教師持有教師資格證書和中級以上職業(yè)技能證書)和“青藍計劃”(要求35歲以下青年教師必須到企業(yè)鍛煉累計1年以上)等，加強“雙能型”教師培養(yǎng)。開展“雙能型”教師認定工作，“雙能型”教師比例達40%以上，取得中級以上職業(yè)資格的教師占21%，具有企業(yè)掛職鍛煉半年以上經(jīng)歷的教師占29%。設(shè)置特聘教授崗位，柔性引進國內(nèi)外高校專家學(xué)者、企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)專家，負責或參與專業(yè)建設(shè)、團隊建設(shè)、課程主講、實踐指導(dǎo)等。

　　人才的驅(qū)動直接帶來了專業(yè)應(yīng)用型深化，也促進了特色專業(yè)的發(fā)展。近年來，滁州學(xué)院緊緊抓住地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、地理信息人才需求旺盛這一機遇，將信息科學(xué)與地理科學(xué)有機結(jié)合，用信息技術(shù)手段解決地理應(yīng)用問題，該專業(yè)獲批國家級特色專業(yè)和國家級綜合改革試點專業(yè)。由物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，前景廣闊，學(xué)校在計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)的基礎(chǔ)上，整合資源，加強建設(shè)，在同類高校率先開辦物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，與臺灣淡江大學(xué)圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)開展深度合作，共建皖臺物聯(lián)網(wǎng)中心。

　　十年轉(zhuǎn)型，十年探索。改革的腳步永不停歇，當前在綜合改革的驅(qū)動下，滁州學(xué)院正按照建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的目標奮進著。