語文明確考試要求，分類復(fù)習(xí)落實

　　北京第二外國語學(xué)院附屬中學(xué)教師李文亮

　　1.明確考試要求，做到心中有數(shù)

　　考生要了解考試范圍，合理安排進度。要認真閱讀《考試說明》(可參考2017年版)，理解考試內(nèi)容及要求。仔細解讀考點，圍繞考點展開復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，有的放矢。例如，《考試說明》考查“古典詩歌語言和表達技巧和意境的賞析”。表達技巧是其中一個復(fù)習(xí)重點。圍繞該考點，考生要明確表達技巧包含表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和布局謀篇，熟練掌握詩歌鑒賞涉及的表達方式，如記敘、描寫、抒情、議論，尤其是描寫方式和抒情方式及其相應(yīng)的表達效果，然后結(jié)合相應(yīng)的往年高考題和模擬題進行實踐演練，鞏固提高。

　　2.堅持閱讀時文，讀寫結(jié)合共進

　　考生要多閱讀時文或時事評論類文章，了解時事，提升思考評價能力，拓寬閱讀視野?？忌沙浞掷眉埫胶妥悦襟w，如閱讀《人民日報》《光明日報》等，廣泛涉獵與個別研讀相結(jié)合，也可通過微信訂閱公眾號，如新華社、央廣新聞等。閱讀過程中，考生可學(xué)習(xí)這些文章的表達技巧、行文方式，理解文章的思想內(nèi)容，還可就社會現(xiàn)象談自己的認識，用微寫作的方式呈現(xiàn)出來。同時，在議論文寫作中，考生要巧妙運用閱讀材料，有機地糅合在文章中，真正將讀與寫結(jié)合起來。

　　3.結(jié)構(gòu)提升思維，邏輯合理明了

　　考生要注意思維的訓(xùn)練，尤其是邏輯思維的訓(xùn)練和實踐應(yīng)用。在備考閱讀時，考生可在閱讀文章的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖的方式梳理其框架結(jié)構(gòu)與行文線索，從結(jié)構(gòu)上把握文章。在寫作前，可就寫作的內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化設(shè)計。

　　4.背誦默寫打卡，同伴互助互查

　　考生可借助古詩文默寫進度打卡單進行默寫和修改。打卡單可包括默寫時間、默寫內(nèi)容、評價和備注等。默寫時間靈活安排，默寫內(nèi)容就是高考規(guī)定的篇目。評價部分可根據(jù)實際情況寫“已背過”、“請改正”等，備注部分可寫自己易錯易混的字詞和字義?？忌擅刻炖谜n余時間進行背誦默寫，同伴之間可互相檢查，互相督促。

　　5.解題思路牢記，條分縷析得法

　　考生要做好課堂筆記，尤其是解題思路、步驟和方法，條分縷析，平時和考前要翻閱并溫習(xí)筆記，理解和掌握解題思路，明確答題步驟，提高解題能力。例如詩歌鑒賞中的“煉”字鑒賞，解題思路和答題步驟可合并起來，即考生要解釋該字的本義和文中義，結(jié)合具體詩句分析該字的表達技巧和表達效果，寫出使用該字表達的詩人情感?？忌鞔_這三步驟，有助于掌握題目的分析思路，作答條理清楚，不丟點、少丟分。

　　數(shù)學(xué)夯實知識基礎(chǔ)，追根溯源理解

　　北京市朝陽區(qū)教研中心教研員劉力

　　1.強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，重視主干

　　北京高考歷來重視主干基礎(chǔ)知識的考查，如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計概率等內(nèi)容。在期中考前的復(fù)習(xí)中，落實基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是重中之重，扎實的基礎(chǔ)也有利于考生在考場上穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮水平?？忌€要注意，復(fù)習(xí)基本概念、公式定理法則時，要重視對數(shù)學(xué)知識形成過程的體驗。由近年來的高考北京卷試題可以看出，只靠記憶結(jié)論生搬硬套的做法不能取得好成績。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)?？忌由顚Ω拍畹睦斫?，多角度入手，注重知識的生成點。

　　2.關(guān)注試題呈現(xiàn)的變化，強調(diào)本質(zhì)

　　高考注重知識之間的聯(lián)系和適度的綜合。所以考生要重視解題之后的回顧與反思，思考這些數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)是什么，與自己熟悉的問題有哪些聯(lián)系，那些問題是怎樣設(shè)問的，相關(guān)問題還可能有怎樣的變化。在后續(xù)的考試中，考生遇到的問題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式往往較新穎，重在考查思維的靈活性。面對新問題如何靈活處理和把握?這正需要考生不斷積累經(jīng)驗，加強新問題與已掌握知識之間的聯(lián)系，以便更好地適應(yīng)可能有的一些變化。

　　3.重視通性通法，強化重點

　　高考重視對通性通法的考查，淡化特殊的解題技巧。所以考生復(fù)習(xí)時要強化一些重點內(nèi)容，如函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)，要重點復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)的幾何意義、導(dǎo)數(shù)的四則運算、導(dǎo)數(shù)公式表、利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、最值。在解題過程中往往需要構(gòu)建新函數(shù)，運用導(dǎo)數(shù)工具解決函數(shù)的相關(guān)問題?？忌毩?xí)了不少這樣的題目，要進一步思考求完導(dǎo)數(shù)后接下來該做什么，明確解題方向，不斷進行積累。所以，考生要重視知識的重組與概括，重視內(nèi)在的聯(lián)系，重視提煉思想方法。

　　物理把準知識脈絡(luò)，回歸教材復(fù)習(xí)

　　北京市第一七一中學(xué)教師高新華張石友

　　1.知識結(jié)網(wǎng)

　　期中考試通常會重點考查基本知識、基本能力?？忌鷱?fù)習(xí)時要注重知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，更要理清知識之間的聯(lián)系脈絡(luò)。在構(gòu)建知識架構(gòu)的過程中，考生要做到兩個兼顧：兼顧自己整理知識架構(gòu)和借鑒參考書上知識架構(gòu)，兼顧章節(jié)整體知識架構(gòu)和各個知識點的架構(gòu)。下圖是以勻變速直線運動規(guī)律的推論為例，整理得到的知識架構(gòu)。

　　2.回歸教材

　　在高一高二學(xué)習(xí)時，老師課堂教學(xué)會涉及教材內(nèi)容，但對于高三生來說，這些內(nèi)容會有所遺忘。然而，許多考題(尤其近幾年的高考題)常常依托教材的知識背景，所以考生要重溫教材，加深理解。例如：

　　這個內(nèi)容就經(jīng)常作為考題背景出現(xiàn)在考試中，考查考生對自由落體規(guī)律的掌握，考查如何估算曝光時間。

　　3.再學(xué)錯題

　　考生曾做錯的題，是擁有的一座金山，等待去開發(fā)。因為，以前做錯的題目要么是知識認知有問題，要么是解題方法有問題，而最有可能的是思維層面有問題，往往有可能再次出錯。所以在考前，考生要回顧錯題，糾正錯因，提升思維。

　　糾錯復(fù)習(xí)重在習(xí)慣養(yǎng)成，解題習(xí)慣、思維習(xí)慣之誤往往是出錯之根本。隨著高三學(xué)習(xí)任務(wù)加大，解題的熟練程度也在提升，但一些考生反而會丟掉原有的好習(xí)慣。例如，受力分析習(xí)慣、畫過程情景圖習(xí)慣、應(yīng)用物理圖像以圖助思的習(xí)慣。

　　4.重視實驗

　　實驗題是物理學(xué)科中最有特色的題目，也是最能體現(xiàn)物理知識、研究方法的內(nèi)容，在考試中占有獨特的地位?？忌粌H要重視學(xué)生分組實驗，也要重視演示實驗的復(fù)習(xí)。

　　演示實驗復(fù)習(xí)時，要重在體會實驗揭示了怎樣的物理規(guī)律，又是如何揭示的，實驗條件是什么。分組實驗復(fù)習(xí)時，要從實驗?zāi)康某霭l(fā)，確定實驗原理，選擇實驗器材，設(shè)計實驗步驟，科學(xué)處理數(shù)據(jù)，明確誤差分析，尤其關(guān)注實驗注意事項。

　　化學(xué)建構(gòu)整體知識，聚焦解題思路

　　北京市育英中學(xué)教師楊劉軍

　　1.初步搭建整體知識框架

　　對不少考生來說，高三化學(xué)知識量大、瑣碎，記憶負擔(dān)重，試題綜合性強、變化多且新穎，復(fù)習(xí)難度較大。一輪復(fù)習(xí)的重點就在于對整體知識框架的建構(gòu)。有了知識體系結(jié)構(gòu)的支撐，才能進入第二階段解決綜合問題。

　　建構(gòu)知識框架要自下而上進行，落實到每一個知識點。對知識層面與方法層面的內(nèi)容要有所區(qū)分，要用方法性內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)知識層面的內(nèi)容。

　　2.聯(lián)系實際，將知識網(wǎng)絡(luò)化、情境化

　　以元素化合物復(fù)習(xí)為例，考生要關(guān)注以下幾方面問題：一是元素化合物之間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象及反應(yīng)原理。二是元素化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從分類的角度對轉(zhuǎn)化關(guān)系進行二維圖的記憶。三是有價值的探究性問題，例如，二氧化硫使品紅溶液褪色的微粒探究;濃硝酸與木炭加熱過程中的反應(yīng)分析等。

　　3.重在落實，充分運用每道練習(xí)題

　　考生要用好練習(xí)題。在使用這些題目時，要做好以下幾方面：對照知識的復(fù)習(xí)藍圖將練習(xí)題分類，找到每個練習(xí)題對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu);反復(fù)強化與犯錯內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題;不斷加強對于該類型試題的理解，逐漸將相關(guān)知識吸收、消化;設(shè)立專門的改錯本，定期將做錯的題目再做一遍。這樣不但能加深印象，在這個過程中也能內(nèi)化知識，提升分析問題的速度與效率。

　　英語增加詞匯數(shù)量，善用錯題總結(jié)

　　清華大學(xué)附中教師劉威

　　1.夯實詞匯基礎(chǔ)

　　沒有一定的詞匯量，所有的考試策略都無從談起。因此，考生在考前要夯實詞匯。無論是按照教材模塊順序，還是按照詞匯表加以練習(xí)，詞匯都要成為每天的常規(guī)復(fù)習(xí)任務(wù)。此外，考生也要在學(xué)習(xí)過程中動態(tài)地積累詞匯，在完形填空、閱讀理解等練習(xí)中遇到的生詞，要記錄在固定的單詞本中，以便隨時查閱。

　　2.分類整理錯題

　　高三階段是構(gòu)建知識體系并查缺補漏的過程，錯題的分類、整理、分析和反思至關(guān)重要。例如，在語法學(xué)習(xí)方面，要梳理語法體系，做題時明確每一道錯題的考點，按考點類型進行總結(jié)，及時復(fù)習(xí)。做練習(xí)時，不要盲目追求做題的數(shù)量或速度，而要保證做題的質(zhì)量。例如，做完形填空得分率不高，如果是詞匯問題，就要辨析詞義，積累高頻詞匯。做閱讀理解如果是無法理解篇章，就要進行長難句分析，或重讀全文，理清文章脈絡(luò);如果是題目理解有問題，就要歸類分析，糾正思維模式。在平時訓(xùn)練中，總結(jié)錯題比做題本身更重要。

　　3.定時定量訓(xùn)練

　　2018年高考與往年不同的是，聽力考試實行一年兩考，與統(tǒng)考筆試分離。這種改變?yōu)榭忌峁┝艘淮晤~外機會，但單獨的聽力考試也意味著筆試部分時間更加緊張。因此，考生有必要加強平時的定時、定量訓(xùn)練。在期中考試前，考生要常規(guī)地進行限時訓(xùn)練，模擬考場上的緊張感覺，完整地做幾套模擬題，把握做題節(jié)奏，嚴格控制每一部分答題時間，以達到最好的備考狀態(tài)。

　　期中考試是對復(fù)習(xí)過程階段性的檢測，希望考生調(diào)整心態(tài)，充分利用此次考試查缺補漏，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準備。

　　生物找準關(guān)鍵問題，通過改錯增分

　　北京市第二十四中學(xué)教師李世賞

　　1.概念性錯誤

　　比如，某一道錯誤的選擇題，考生首先要弄清楚題干設(shè)問的關(guān)鍵問題是什么生物學(xué)概念;其次要清楚四個選項敘述的內(nèi)容是什么。在判斷時至少考慮兩方面：①四個選項描述的有無與題干不相符的，②選項本身描述是否存在錯誤。改錯本上要寫清楚選項錯在哪里，然后把題目考查的生物學(xué)概念相關(guān)的知識點整理出來，再看看教材對這一概念的敘述。

　　2.理解性錯誤

　　對理解性錯誤的總結(jié)，可加深考生對生物學(xué)知識的理解深度。這類題考查的點能彌補認識上的不足，增加思考問題時的角度。

　　3.知識盲區(qū)中的錯誤

　　部分題目可能考查考生知識儲備中的盲點?？忌砗眠@些知識，并梳理與之相關(guān)聯(lián)的知識點，嘗試搭建知識網(wǎng)絡(luò)，將其融入知識庫中。

　　4.解題思路模糊型錯誤

　　考生的這類錯誤常出現(xiàn)在解答大題中。生物大題多是一個科學(xué)實驗的呈現(xiàn)，或是研究過程、研究結(jié)果、研究方法等。若試題以研究結(jié)果呈現(xiàn)，考生就要掌握分析結(jié)果的方法，將實驗數(shù)據(jù)的真實含義弄清楚，并轉(zhuǎn)化成熟悉的生物學(xué)知識，這樣才清楚該怎么答題。這主要是分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。若試題以實驗的過程呈現(xiàn)，考生要具備基本的實驗思路，便于理解設(shè)計各個步驟的目的。若試題以實驗方法呈現(xiàn)，要考慮實驗對照、無關(guān)變量的控制、實驗材料的選擇和處理。

　　改錯本上關(guān)于方法和技巧的總結(jié)，考生要逐步積累和完善。復(fù)習(xí)時要多思考關(guān)于解題的方法，答題時注意要點，并及時記錄整理。

　　5.信息獲取遺漏性錯誤

　　一道生物學(xué)大題具有結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的連貫性?？忌屑毞治隹砂l(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)圖表中會有指示性的語言信息，甚至答案，所以答題時要注意對這些信息進行檢索。這就要求考生養(yǎng)成一種習(xí)慣：先完整閱讀一道小題，整體把握試題的意思，再答題填空。

　　考生利用好改錯本，糾正錯誤的認識，完善對核心知識的理解，明確解題思路，提高解題技巧，真正地把錯題變成增分點，在后續(xù)復(fù)習(xí)中就會取得理想成績。

　　政治做好知識儲備，掌握解題方法

　　北京市團結(jié)湖第三中學(xué)教師郝秀芳

　　1.精準化、網(wǎng)絡(luò)化掌握知識

　　期中考試前的復(fù)習(xí)處于第一輪復(fù)習(xí)階段，知識點覆蓋面離高考要求還有一些距離。但知識是能力的基礎(chǔ)，考生復(fù)習(xí)要做到精準化和網(wǎng)絡(luò)化。

　　對知識的精準化掌握，就是考生要對基礎(chǔ)知識做到心中有數(shù)，特別是對重點知識的理解和記憶要全面而準確，并按教材語言記下來。該準確的知識要準確，否則意思會發(fā)生變化。

　　對知識的網(wǎng)絡(luò)化掌握，就是用思維導(dǎo)圖或傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖或其他方式形成知識體系，可詳可略但一定要有。這種方法是政治學(xué)科記憶知識的一個特點?？忌赡苡洸蛔∫粋€知識點，但形成知識網(wǎng)就容易記住，也為形成更大的知識網(wǎng)做好局部的準備，而且便于答題時聯(lián)想知識，不易漏點。復(fù)習(xí)完一個單元要形成一個單元知識網(wǎng)，復(fù)習(xí)完一本書要形成一個模塊知識網(wǎng)，復(fù)習(xí)完四個模塊再形成學(xué)科知識網(wǎng)。

　　2.深入掌握解題方法

　　考生首先要掌握審題方法，包括審設(shè)問和審材料。審設(shè)問的方法用五個字歸納：“范、主、問、結(jié)、分”。“范”指范圍，定位模塊知識;“主”指行為主體，這時知識網(wǎng)絡(luò)就會發(fā)揮作用了;“問”指問法是“是什么”“為什么”還是“怎么辦”;“結(jié)”指是否要求結(jié)合材料;“分”是看分值，根據(jù)分值分出大致層次。這五方面是審設(shè)問的要求，考生要長期訓(xùn)練才能真正掌握。審材料的方法是：分層次、提信息、想知識。在這個環(huán)節(jié)，考生的閱讀和歸納總結(jié)能力很重要，分層次可依據(jù)標點或連接詞劃分，但提煉信息考查能力。考生進行主觀題訓(xùn)練時要跟進。

　　其次是掌握答題方法。要分層答題，即答案要序號化。要用術(shù)語答題。這時知識的精準化就會發(fā)揮作用，不能亂搭配，主語不能亂用。

　　3.關(guān)注現(xiàn)實生活

　　高考不只考查知識的掌握能力，更考查做事的能力，不只考查解題的能力，更考查解決問題的能力?？忌⒁庹n堂上時事述評的內(nèi)容;老師利用一些時事內(nèi)容進行的舉例也要關(guān)注;要用好《時事雜志》，這是專門針對北京高中學(xué)生的，其中一些文章非常不錯，尤其是和現(xiàn)在形勢相關(guān)的內(nèi)容的解讀，要經(jīng)常閱讀并聯(lián)系所學(xué)知識進行分析。對現(xiàn)實生活的關(guān)注就在于平時的點滴積累。

　　歷史關(guān)注核心素養(yǎng)，理解歷史關(guān)系

　　北京市龍?zhí)吨袑W(xué)教師梁淳

　　1.落實好“時空觀”，建立“大歷史觀”

　　一些考生學(xué)習(xí)歷史時，“時空觀”較差，重點是對于地圖反映的信息點不能有效獲取，造成失分。因此，考生要重視對歷史地圖的了解與掌握。比如，考生復(fù)習(xí)北伐戰(zhàn)爭時，可使用“北伐戰(zhàn)爭形勢圖”。將此圖處理好，基本就可將北伐戰(zhàn)爭的重要知識點全部涵蓋：包括北伐戰(zhàn)爭的起點、北伐軍的進軍方向、北伐戰(zhàn)爭的主要對象、北伐戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場及戰(zhàn)果等。

　　首先，考生要學(xué)會閱讀歷史地圖的基本方法：尋找地圖中的圖例———即圖中黑色箭頭的含義，它是北伐軍的進軍路線圖。其后，仔細觀察圖片，順利找出北伐戰(zhàn)爭的起點———廣州。并順著箭頭所指方向找到北伐戰(zhàn)爭的目標———吳佩孚、孫傳芳和張作霖。通過對地圖中箭頭的疏密程度的判斷，有助于考生記憶北伐戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場———湖南、湖北地區(qū)。以同理類推，便可知道北伐戰(zhàn)爭最終的結(jié)果———吳佩孚、孫傳芳主力被消滅。

　　考生如果對這些知識通過背誦去學(xué)習(xí)，既會耽誤寶貴的復(fù)習(xí)時間，達到的效果可能也不太理想?？忌ㄟ^對地圖的重新理解與認知，不僅可加深知識記憶，還能培養(yǎng)正確閱讀地圖的習(xí)慣，有助于構(gòu)筑歷史“時空觀”，達到很好的效果。

　　2.多提問，以理解歷史現(xiàn)象和歷史解釋的關(guān)系

　　在歷史綜合素質(zhì)中，新增加了考生對“歷史現(xiàn)象”和“歷史解釋”兩個不同內(nèi)容的理解。而這方面也正是以往考生在歷史學(xué)習(xí)中容易忽略的問題。考生可通過一些既含有“歷史現(xiàn)象”又包含“歷史解釋”的相關(guān)史料，練習(xí)尋找哪些是“現(xiàn)象”，哪些是對現(xiàn)象的“解釋”。這樣做有助于考生在作答習(xí)題時，分清不同問題的設(shè)問方向，厘清答題思路，最終實現(xiàn)歷史能力的提升。

　　地理梳理主干知識，建構(gòu)遷移復(fù)習(xí)

　　北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)教師高霞

　　1.緊扣課標，梳理主干知識，構(gòu)建學(xué)科知識體系

　　考生要按課標要求，梳理復(fù)習(xí)過的主干知識。打破教材原有順序，尋找教材內(nèi)容、考點之間的內(nèi)部聯(lián)系，將主干知識有序重組，形成知識體系，找出知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點，將不同知識點進行聯(lián)系，形成滾雪球式的推動復(fù)習(xí)。對于重點知識和內(nèi)容，要在不同復(fù)習(xí)內(nèi)容情景下都能有所應(yīng)用，逐步提升學(xué)習(xí)能力，以利于知識的組合、遷移和應(yīng)用。

　　2.聚焦方法，結(jié)合典型例題，活用地理認知模板

　　基礎(chǔ)知識中蘊含豐富的地理思想方法?？忌玫乩硭枷敕椒?，形成解題方法，提出規(guī)范、準確、可活化的地理認知模板。地理認知模板與典型例題相匹配，就可形成某一典型例題調(diào)用哪一地理認知模板、需要何種思路和方法的思維。

　　3.抓實重點，重視錯題好題，增強解決問題能力

　　考生復(fù)習(xí)切忌采用題海戰(zhàn)術(shù)，要勤于動筆，將做過的錯題、好題進行整理，建立試題集。采用典型例題引路的方法，通過瀏覽回顧之前做過的錯題和好題，將更綜合的知識和方法與題目對應(yīng)，提升綜合思維、看待和解決地理問題的能力，做到心中有知識，心中有方法。

　　4.注重圖表，建構(gòu)知識情景，提高判讀處理能力

　　地理中的某些規(guī)律和原理往往通過圖表呈現(xiàn)?？忌獙⑺鶎W(xué)知識情景化、圖示化，做到心中有圖，利用圖表聯(lián)系規(guī)律原理，探究解決問題的工具方法，提升地理圖像的判讀和轉(zhuǎn)化能力，加速知識向能力的有效轉(zhuǎn)化。

　　5.關(guān)注實踐，結(jié)合熱點，提升遷移運用能力

　　高考地理試題幾乎都以新情境為背景進行命制，這些情境又與社會發(fā)展和人們生活聯(lián)系密切。因此，考生要關(guān)注社會熱點與身邊的問題，在實踐中思考地理問題，提升學(xué)習(xí)和答題能力。