10日—11日，全省29萬高考生參加了高考前最重要的一次模擬考試———省質檢，作為普通高考的“風向標”，省質檢不僅試題最接近高考水準，科目和考試時間也完全依照高考的要求進行。究竟今年省質檢透露出高考哪些新動向?昨日，部分教師對省質檢試卷進行評析，供考生查缺補漏。

    語文：部分題型與樣題有差別    
    今年高考省質檢語文試卷的考試形式、試題類型、難度、結構都符合我省2010年語文科《考試說明》的規(guī)定與要求。

    詩歌題突出了賞析，又有一定的指向。如：題干中“動感”、“畫意”這些詞語，指明了答題取向，注重考查具體的鑒賞分析能力，有利于區(qū)分考生的水平。文化經典題是閱讀《孟子》的選段，檢測了考生對中國文化經典的理解能力，要求在理解的基礎上填空，題型突破了近幾年來只用選擇題考查的固定模式，使考題有些新意，同時也降低了難度。

    文學類、實用類的選考題，選文好，兩組試題的難易度接近了，探究題的探究味濃了。語言文字運用題，選取的時文是關于網絡用語方面的問題，內容既切合語文學科特點，又有時代感，也是熱點問題；材料有利于考生作多向度的評說。

    從作文題來看，用三位不同時期名人的詩句提示思路，顯得風趣、幽默，容易引發(fā)考生的聯想與發(fā)揮。作文的具體要求似乎還是老一套的“題目自擬、立意自定、文體自選”，但“關于‘高峰’歷來眾說紛紜，對此，你有何經歷或看法”這一要求，傾向于希望考生能寫議論文，這對作文教學有較好的導向作用。

    值得注意的是：省質檢試卷中的一些題目的題型與《考試說明》參考試卷中的題型有些差別。如：古代詩歌閱讀，省質檢試卷只設一道問答題，而參考試卷保持往年樣式，設了兩道問答題。文化經典閱讀，省質檢試卷的第一小題要求“用上面選段原文填空”，而“參考試卷”是四選一的客觀題?，F代文閱讀，省質檢試卷是兩道四選一的客觀題，一道主觀題，而“參考試卷”是三道四選一的客觀題。這也給考生總復習提供了一個信息，就是《考試說明》中的試題類型，都要進行相應的訓練，不能只盯著“參考試卷”的題型，“參考試卷”只供“參考”，不是一成不變的。    
    數學：開放性探索性試題占一定比重     
    今年高考省質檢數學試卷延續(xù)了去年省質檢的特點。首先，試題立足于中學數學最基礎、最核心的內容，較為全面地考查高中數學的主干知識。函數與導數、三角函數、數列、空間幾何、直線與圓錐曲線、統(tǒng)計與概率等主干知識的占分比例在文理科中約為87%。

    其次，試卷注重以知識為載體檢測考生的數學能力與數學素養(yǎng)。理9、文16注重考查考生的知識遷移能力和數學素養(yǎng)。理19、文21需運用合情推理，尋找規(guī)律，進而運用所學知識予以驗證，有效地測量出考生將知識遷移到不同情境的能力。

    第三，試題突出對數學思想與方法的考查，涉及中學階段出現的重要數學思想和方法。理15考查概率統(tǒng)計最本質的內容，體現了必然與或然思想。

    第四，試卷合理地設置具有一定思維量的開放性、探索性的試題，有效地考查考生的探究精神和創(chuàng)新意識。如理20及文20、22是“存在型”探索性問題，要求考生根據題目要求探索結論成立的條件是否存在；文19(3)是結論開放性問題，符合題設條件的結果不止一種。理17新穎的設問方式是命題很好的嘗試，改變了傳統(tǒng)立體幾何的考查模式，提供四個條件，要求考生從中選擇兩個條件求解，考生需在過程中進行分析和論證，判斷所給四個條件的等價性；理19、文21要求從一個特殊曲線所具有的性質，運用類比推理，得出另一個特殊曲線是否具有同樣的性質，并且推廣到同一類曲線的一般性問題，也需要考生經歷嘗試、歸納、猜想與推證的過程。

    第五，應用性試題的設計考查了數學知識在學科內的應用。

    如理5、文5以抽取樣品為背景，考查算法的應用；理9、文16取材于考生熟悉的學習、生活實際，不僅考查了考生對相關數學知識的理解水平，并以這些知識為載體，檢測考生應用知識分析問題、解決問題的能力。   
    英語：加大新課程詞匯的覆蓋面     
    省質檢英語試卷總容量和整體難度略高于去年，沒有出現偏題、怪題，試卷難、中、易比例合理。全卷側重考查考生的綜合語言運用能力，特別是運用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決實際問題的能力。

    整份試卷給人以“耳目一新”之感。試題全為原創(chuàng)題，語料來自國外的報刊、廣告、原版教材等，許多題干、話題以時下熱門事件為背景，試卷延續(xù)近年來提倡活用語言的命題原則。整份試卷盡可能地覆蓋新課程詞匯，也兼顧今年考綱新增加的60個詞匯。如單項填空部分考查了今年新增加的需要掌握的詞匯explore和appoint兩個考點，但不增加考試難度，仍然是考查時態(tài)和非謂語的用法，只不過是改變了其“替身”詞(如25題，原來是用try來設考查時態(tài)的應用題，后來提升為更大的詞匯explore，而后再對題干稍微修改)。閱讀理解詞匯的覆蓋面及句子的難易程度與模塊八水平相當，體現了新課標精神在考試中的導向作用。     
    理科綜合     
    物理：實驗題設計新穎注重能力考查

    今年高考省質檢物理試卷堅持能力立意的命題原則，加強對學生分析綜合能力的考查。首先，計算題和實驗題均強化對學生的綜合分析能力、建模能力的考查。如計算題21、22題物理過程都是多元、多情景的，考查的知識和角度是多方面的。21題涉及“帶電粒子在電場中的加速、電場中的勻速圓周運動、磁場中的勻速圓周運動”，22題涉及物體的“勻變速直線運動、平拋運動、速度的合成和分解”，兩道題均強調了對單個物體的多過程分析，囊括了力學、電學的主要物理規(guī)律和方法，以及運用數學中的歸納推理方法。

    其次，關注物理知識與生活實際、科學技術的聯系，考查學生理論運用于實際的能力。三道計算題都是與生活實際相結合的題目，如：20題的“高頻交變電流焊接金屬工件”，21題的“雙聚焦分析器質譜儀”，22題的“滑板運動”，這些題目對學生有很高的能力要求。選考題的28題(1)、29題(1)能很好結合物理學史知識，考查學生了解科學的問題意識和探究意識。

    第三，實驗題設計新穎，考查學生科學探究的意識。

    如實驗題的第1題，考查學生正確使用“多用電表”的基本技能；第2題的“探究加速度與物體的受力關系”，雖然與課本的實驗器材完全相同，但實驗裝置、實驗步驟卻不同，突出考查學生實驗能力、應用能力和創(chuàng)新能力。

    建議下一階段的復習備考要重視物理過程的分析和物理模型建立能力的培養(yǎng)，強化對審題和解題規(guī)范化的訓練。同時，重視物理實驗，強化實驗復習，弄清每個實驗的實驗目的、原理、步驟和方法。     
    化學：考題立足基礎、適度開放      
    今年高考省質檢化學試卷試題推陳出新，穩(wěn)中有變。首先，以主干知識為載體，不拘泥某一版本的教科書。7道選擇題仍以基礎題為主，重在考查基礎知識、基本概念、基本技能；3道客觀題情景真實新穎，入手容易，難度控制恰當；2道選考題既體現選修模塊特點，又抓住化學理論的指導功能，重在應用概念、規(guī)律解決化學問題。

    總體來看，試題新穎之處在于命題者站在新課程理念的高度，體現化學基本觀念和化學研究方法。注重定性與定量結合、必修與選修結合、理論與實際結合。

    如：第23題打破以往從元素周期表的生硬推導入題，代之以實驗現象和實際生產問題入手，很自然地把元素化合物性質與化學反應原理巧妙結合，把生產實際與實驗現象、定性與定量、必修與選修有機融合，體現學科內綜合的思想。第24題從學生熟悉的硫酸工業(yè)生產廢氣和燒渣的回收處理入題，以真實的工藝流程為載體，巧妙地將元素化合物性質與氧化還原反應結合、將電解質溶液的定性判斷與定量計算相結合，考查學生綜合運用知識解決問題的能力。     
    生物：復習備考仍然要回歸基礎     
    今年高考省質檢生物試卷重點考查學生對生物學科知識、能力和方法的掌握情況。主要有五大特點：首先，試題難度適中，未出現讓考生無從下手的偏題、怪題。命題貼近教材，重視基礎，突出能力立意。其次，試卷在情景設計上緊扣現實生活或生產中的現象或問題，如選擇題3、第26-1和27題。題干精煉，讓考生能夠快速、準確獲取題干中的關鍵信息。第三，試題突出了生物學科的主干知識、核心知識，如細胞代謝、遺傳規(guī)律及其應用、生態(tài)系統(tǒng)的功能、基因工程的原理和技術等等。第四，試題體現了較強的綜合性，要求考生綜合運用相關的知識去解決問題。如選擇題5更為典型。第五，試卷重視實驗與探究能力的考查，體現新課程的理念。

    例如，第4題側重考查考生“能獨立完成‘生物知識內容表’所列的生物實驗”、“具有對一些生物學問題進行初步探究”的能力。     
    文科綜合     
    政治：試題關注熱點、透出鄉(xiāng)土氣息      
    今年高考省質檢政治試卷，既突出鮮明的新課程能力要求，又透著強烈的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。具體表現在三個方面：首先，試卷的性質定位準確，考查目的明確。通過多種的問題呈現方式考查多種思維方法，能力要求層次分明，有較強的區(qū)分度，注重質量檢查的效度和信度。

    其次，命題嚴格遵照《考試說明》要求，合理確定試題結構。試題設計中做到圖文并茂、文質兼美、結構合理、難度適當。

    第三，試題體現政治學科思想性和時代性的特點。

    結合《時事》雜志內容，以重大時事為背景，以“家電以舊換新”、“大學畢業(yè)生
就業(yè)”、“低碳生活”、“中國-東盟自由貿易區(qū)全面啟動”、“《印象大紅袍》”、“維護國家統(tǒng)一、民族團結”等入題，關注社會熱點、鄉(xiāng)土信息和學生生活問題。     
    歷史：試題傾向新材料、新情境      
    今年高考省質檢歷史試題比去年更為出彩。首先，從去年的“穩(wěn)妥過渡”向今年的“穩(wěn)中求新”推進，增強歷史、地理和政治學科之間的綜合考查。如：第38題以“紀年”為載體，采用分層次+開放式的評價方式，更好地體現區(qū)分和選拔的考查功能。第18題的漫畫、第21題的表格、第23題的曲線圖、第24題的照片、第38題的表格，試卷呈現方式靈活多樣，圖文并茂。第13題、第15題考查歷史、地理學科知識的整合；第18題、第24題綜合考查歷史、政治學科知識的聯系。

    其次，歷史試題突出古今貫通、中外關聯這一課改原則，突出人類文明的傳承與演進。如第21題、24題、38題。

    關注史學方法與意識的考查，測試研究性學習成效，如第15題“生產力史觀”、第16題“史學方法應用”、第17題“史觀通識”?？疾榈胤秸n程資源，體現福建區(qū)域特色。如第16題“福州船政局”、第24題“閩南宗祠‘世饗堂’牌匾”。側重考查基于特定時空背景下的歷史階段特征。這一特點以非選擇題第38題，以及第41題B、C兩題最為突出。

    第三，試題關注歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)與現代公民教育，但不刻意追求熱點、焦點。如第15題、第19題、第20題、第21題、第24題、第41題等，都不同程度地聯系到當前社會現實，體現歷史學科的社會功能。

    地理：調查與實踐活動進入試題     
    今年高考省質檢地理試題特別注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力；努力貼近考生實際，關注考生的生活經驗、學習特點和認知水平；鼓勵考生從不同的角度分析和解決問題，體現開放性。

    總體來看，一是以考查高中系統(tǒng)地理為主；二是考查方式以應用高中系統(tǒng)地理原理分析高中與初中地理的問題，同時體現以初中區(qū)域地理案例支撐高中系統(tǒng)地理理論；試題多為創(chuàng)新題，呈現形式新穎，體現學科特色；立足基礎，強調對主干知識的考查；試卷表現出較強的時代感，涉及濱海新區(qū)、高鐵等社會熱點、焦點問題；區(qū)域特色體現明顯。