黨的十七大報(bào)告指出,“就業(yè)是民生之本”。黨和國(guó)家將大學(xué)生的就業(yè)問題提到關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要高度,體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的共同關(guān)注。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比2008年增加52萬人。就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此高校組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐,確保畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性,具有十分重要的意義。

　　實(shí)習(xí)不足成就業(yè)制約因素之一

　　實(shí)習(xí)實(shí)踐是高校實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生了解社會(huì)、走向社會(huì)的必經(jīng)之路。西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家特別重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),很多高校制定了相對(duì)系統(tǒng)、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)習(xí)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在校期間積極利用節(jié)假日打工。比如英國(guó)規(guī)定大學(xué)四年的培養(yǎng)計(jì)劃為三年制本科學(xué)位課程和一年時(shí)間的實(shí)習(xí)期,而且分類明晰的執(zhí)業(yè)資格對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)期限有著明確的要求,如律師、教師等不同職業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的具體要求差異很大。法國(guó)的大學(xué)教育十分重視社會(huì)實(shí)踐,多數(shù)高校安排的實(shí)習(xí)課程為6個(gè)月,有的甚至達(dá)到9個(gè)月,同時(shí)與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)建立了密切聯(lián)系,盡可能多地為大學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在加拿大,“合作教育課程”是其高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。這種“合作教育課程”模式一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)以致用,相互促進(jìn);另一方面也為能力出眾的學(xué)生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計(jì)表明,參加“合作教育課程”的學(xué)生不僅更容易找到專業(yè)對(duì)口的工作,起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

　　相比之下,目前我國(guó)高等教育體制,很大程度上仍然沿襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式,大包大攬,導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。而教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足和教學(xué)改革的不徹底,使得大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間相對(duì)減少。同時(shí),高?，F(xiàn)有的本科教學(xué)大綱(特別是通用專業(yè))對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的具體設(shè)置與各種職業(yè)資格的相關(guān)要求相距甚遠(yuǎn),導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展缺乏明晰定位,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱,從而使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越不樂觀。由此,出現(xiàn)了企業(yè)抱怨學(xué)生動(dòng)手能力太差,難以尋找到合適的員工;而廣大畢業(yè)生卻由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無法找到心儀工作的種種矛盾現(xiàn)象。

　　加強(qiáng)實(shí)踐成高校教學(xué)必然選擇

　　眼下,建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地,規(guī)范有效地開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合,提升大學(xué)生的就業(yè)能力,成為新形勢(shì)下高校促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新舉措。

　　知識(shí)來源于實(shí)踐,能力來自于實(shí)踐,素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成,各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要。近年來,各高校都在不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié),推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力,要繼續(xù)通過與社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)合作,鞏固、擴(kuò)大和發(fā)展校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。如東北大學(xué)為解決學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的難題,在東軟集團(tuán)投資建立了專門的大學(xué)生實(shí)習(xí)基地,保證學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后,能有一年的實(shí)習(xí)時(shí)間。天津師范大學(xué)將“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”進(jìn)一步具體化,明確本科教育實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括理工科實(shí)習(xí)基地建設(shè)和文科社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等任務(wù),并鼓勵(lì)高校與企業(yè)和其他社會(huì)力量,聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地;而中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)建立了輻射全國(guó)的地質(zhì)人才“搖籃”——北戴河和周口店實(shí)習(xí)基地,并在此基礎(chǔ)上又建立了防治地質(zhì)災(zāi)害的湖北三峽秭歸實(shí)習(xí)基地。正是由于這些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè),使得用人單位可以與高校學(xué)生零距離長(zhǎng)時(shí)間接觸,便于考察和了解他們的工作能力與優(yōu)勢(shì)專長(zhǎng),招聘到更為適合的優(yōu)秀人才,也為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。而高等院校則通過基地實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)增進(jìn)對(duì)社會(huì)、用人單位的了解,掌握其人才需求狀況,從而改革人才培養(yǎng)模式,從教學(xué)內(nèi)容、教育方法、專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)及考試諸環(huán)節(jié)上,建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以成果應(yīng)用為核心的人才培養(yǎng)和研究模式。

　　實(shí)習(xí)基地是大學(xué)生就業(yè)抓手之一

　　以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為抓手,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作,需要政府、學(xué)校、用人單位、學(xué)生等各個(gè)方面的共同努力。

　　相關(guān)政府部門應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)入手,當(dāng)好向?qū)А⒓訌?qiáng)引導(dǎo)、注重疏導(dǎo)。設(shè)計(jì)者尤其要明確高等院校、用人單位以及學(xué)生在基地實(shí)習(xí)中的功能定位和責(zé)權(quán)利的關(guān)系,使學(xué)生基地實(shí)習(xí)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn),從而推動(dòng)大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)。

　　高等院校在選取建立一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地相關(guān)管理工作的同時(shí),要和用人單位保持密切聯(lián)系,增進(jìn)了解,注意及時(shí)收集和分析學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的反饋信息,并以此為依據(jù)深化教育教學(xué)改革,調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,使專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求更好地匹配起來,使科學(xué)研究與社會(huì)需求緊密地銜接起來。

　　用人單位在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),更要關(guān)注社會(huì)效益,要積極貫徹執(zhí)行政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策,為大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)和管理理念,以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)和崗位,服務(wù)和回報(bào)社會(huì)。而學(xué)生更要“走出去”積極投入到基地實(shí)習(xí)中去,在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)才干,在鍛煉中提高能力;要發(fā)揮好高等院校與用人單位的橋梁與紐帶作用,使產(chǎn)學(xué)研用有機(jī)結(jié)合;要準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)職業(yè)興趣,理性擇業(yè),要?jiǎng)?chuàng)新思路,積極探索,自主創(chuàng)業(yè)。

　　重視大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),規(guī)范基地管理工作,必將有效地促進(jìn)社會(huì)和學(xué)子之間的現(xiàn)實(shí)選擇。形成就業(yè)的良性循環(huán),從而促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。