提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是努力辦好人民滿意的教育的基本要求。近年來，西安工業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神。緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，以更新觀念為先導(dǎo)，以改革為動力，以質(zhì)量立校、特色興校為著力點。多措并舉，以質(zhì)量求發(fā)展，以特色求創(chuàng)新，努力把學(xué)校建成特色鮮明、影響廣泛的高水平教學(xué)研究型大學(xué)，走出了一條內(nèi)涵式發(fā)展道路。

　　一、找準(zhǔn)辦學(xué)定位，突出辦學(xué)特色

　　在長期的辦學(xué)歷程中，西安工業(yè)大學(xué)形成了“全面貫徹黨的教育方針，以人為本，依法辦學(xué);堅持人才強校和創(chuàng)新興校發(fā)展戰(zhàn)略;以人才培養(yǎng)為中心，走學(xué)產(chǎn)研結(jié)合之路;夯實基礎(chǔ)，科學(xué)管理，把學(xué)校辦成特色鮮明、影響廣泛的高水平教學(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“以工學(xué)為重點、文理為支撐，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;以本科教育為主，大力發(fā)展研究生教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級專門人才;堅持面向企業(yè)、立足一線，為區(qū)域經(jīng)濟和國防工業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)定位。這一辦學(xué)定位的確立，既基于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，又體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，更符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

　　學(xué)校根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，在分析、把握國防工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，將“面向企業(yè)，立足一線，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級專門人才”確定為人才培養(yǎng)總目標(biāo)。并將培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到培養(yǎng)模式設(shè)計和培養(yǎng)方案制定過程中、落實到課程體系和教學(xué)大綱中。

　　在本科生培養(yǎng)上，學(xué)校依照社會發(fā)展對人才質(zhì)量和人才規(guī)格的需求，樹立“大工程”現(xiàn)代工程理念，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，提出“扎實的理論基礎(chǔ)，寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)，嫻熟的動手能力和適應(yīng)競爭的綜合素質(zhì)”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生具備成長為現(xiàn)代工程師的基本素質(zhì)。

　　學(xué)校將專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格分為知識、能力與素質(zhì)三大方面，每個方面包含若干培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。知識標(biāo)準(zhǔn)包括公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、工程管理知識等;能力標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)科基本能力、專業(yè)基本能力、工程技術(shù)能力、工程管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、合作與溝通能力等;素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)包括職業(yè)精神、職業(yè)道德與規(guī)范等。

　　2003年，學(xué)校構(gòu)筑并實施具有特色的“3+3+2”培養(yǎng)模式。該模式由“三個平臺”和“一個系統(tǒng)”構(gòu)成完整的人才培養(yǎng)體系。其中第一個“3”代表“公共基礎(chǔ)教育”平臺，第二個“3”代表“專業(yè)基礎(chǔ)教育”平臺，“2”代表“專業(yè)教育”平臺，“一個系統(tǒng)”指綜合素質(zhì)教育系統(tǒng)。構(gòu)建“公共基礎(chǔ)教育”平臺，使學(xué)生在前三個學(xué)期接受公共基礎(chǔ)教育，獲得扎實的理論基礎(chǔ)。在理論教學(xué)上突出外語和計算機應(yīng)用能力，加強相關(guān)的基礎(chǔ)理論;在實踐教學(xué)上，以“工業(yè)認(rèn)知”實習(xí)和“基礎(chǔ)工程訓(xùn)練”為核心，突出“訓(xùn)練工程化”，使學(xué)生普遍建立工程背景概念。依托“專業(yè)基礎(chǔ)教育”平臺，使學(xué)生在第四到第六學(xué)期接受一級學(xué)科模塊的專業(yè)基礎(chǔ)教育，獲得寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)。以課群建設(shè)整合課程體系，實現(xiàn)學(xué)科的相互滲透。以實驗獨立設(shè)課作為實踐教學(xué)改革的切入點，加強綜合性、設(shè)計性實驗。通過“專業(yè)教育”平臺，使學(xué)生在第七、第八兩個學(xué)期接受專業(yè)教育，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作要求。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與科學(xué)研究，實踐教學(xué)以設(shè)計性實驗為主，加強創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。第七學(xué)期設(shè)置專業(yè)必修和選修課程，第八學(xué)期全部用于畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，以保證畢業(yè)設(shè)計時間，提高學(xué)生綜合運用知識能力和解決實際問題的能力。綜合素質(zhì)教育貫穿在本科生培養(yǎng)的全過程，以思政課教育為主線，以大學(xué)生素質(zhì)拓展為統(tǒng)攬，以大學(xué)生課外科技文化活動和社會實踐為主要形式，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

　　學(xué)校按照“訓(xùn)練工程化，實驗綜合化”的要求，強化學(xué)生實踐能力，彰顯學(xué)校“注重工程實踐，突出制造技術(shù)”的人才培養(yǎng)特色。堅持以學(xué)生為本，因材施教。加大選修課程比例，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求。進一步完善“卓越計劃”試點班和“教改實驗班”的人才培養(yǎng)方案，建立分層、分類的人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)方案注重學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論、學(xué)科前沿、創(chuàng)新課程等，重視課外實踐環(huán)節(jié)，全面落實創(chuàng)新與技能學(xué)分，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

　　近年來，學(xué)校適應(yīng)社會發(fā)展需求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了“以工學(xué)為重點、文理為支撐，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時，圍繞主干學(xué)科，以重點學(xué)科、名牌專業(yè)和特色專業(yè)為龍頭，構(gòu)建了6個優(yōu)勢特色專業(yè)群，涵蓋64%的本科專業(yè)。本科專業(yè)分布在工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。2002年以來，建成一批國家級特色專業(yè)、國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、教育部“卓越計劃”試點專業(yè)、陜西省普通高校名牌專業(yè)、省級特色專業(yè)等。在2007年本科教學(xué)水平評估中，學(xué)校的人才培養(yǎng)特色受到教育部專家組的高度評價。

　　二、深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校立足辦學(xué)傳統(tǒng)，按照現(xiàn)代工程辦學(xué)理念，于2008年提出“根植企業(yè)行動計劃”并在2010年實施，進而全面實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合、扎實推進人才培養(yǎng)模式改革、校企合作共同修訂完善人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建創(chuàng)新人才脫穎而出的良好機制。

　　學(xué)校不斷提高人才培養(yǎng)與社會需求的契合度，堅持適時、科學(xué)修訂人才培養(yǎng)計劃。校黨委書記、校長等親自帶隊開展培養(yǎng)方案大問診，先后深入全國16個省市區(qū)30多個城市近100家企事業(yè)單位開展調(diào)研工作，召開座談會，與企業(yè)技術(shù)骨干和人力資源部門負(fù)責(zé)人進行面對面交流，聽取用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)方案的意見，還聘請58名校外專家尤其是企業(yè)一線專家參與培養(yǎng)方案的評審。這一舉措受到了省委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定與支持。

　　學(xué)校在2008年開設(shè)“對日軟件工程師實驗班”，并于2010年成立西安工業(yè)大學(xué)教改實驗學(xué)院。2011年學(xué)校成為國家第二批實施“卓越計劃”的高校;2012年在測控技術(shù)與儀器等3個本科專業(yè)推進“卓越計劃”，完善和細(xì)化了培養(yǎng)方案，編寫了課程教學(xué)大綱，制定了切實可行的企業(yè)培養(yǎng)方案;2013年又有3個專業(yè)新增為教育部“卓越計劃”試點專業(yè)。目前，教改實驗學(xué)院共開辦8個類別的實驗班，涵蓋所有工科學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院。實驗班全部實行導(dǎo)師制，參加教改實驗的學(xué)生均選配校內(nèi)骨干教師作為其導(dǎo)師，并聘請企業(yè)技術(shù)人員和管理人員作為企業(yè)導(dǎo)師，參與人才培養(yǎng)的全過程。學(xué)校與陜西北方動力有限公司聯(lián)合建設(shè)的“卓越計劃”工程實踐教育中心獲批為國家級工程實踐教育中心、國家級大學(xué)生校外實踐基地。與陜西北方動力有限責(zé)任公司、神州數(shù)碼系統(tǒng)集成服務(wù)有限公司西安分公司、深圳市金凱進光電儀器有限公司合作建設(shè)的3個工程實踐教育中心成為省級大學(xué)生校外實踐教育基地。“卓越計劃”的開展在全校的教學(xué)改革中起到了良好的引領(lǐng)和示范作用，實驗班學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、實踐動手能力大大增強，各種考證的通過率、競賽獲獎率明顯提高，培養(yǎng)體系得到學(xué)生和企業(yè)的普遍認(rèn)可，畢業(yè)生十分搶手。教改實驗學(xué)院已經(jīng)成為特色專業(yè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、實驗教學(xué)示范中心等質(zhì)量工程建設(shè)的實驗平臺;成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體;成為校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的窗口。2012年，學(xué)校被陜西省確定為“大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合改革”試點院校。

　　學(xué)校充分發(fā)揮教授的“傳幫帶”作用，教授、副教授長年堅持在一線為本科生上課，每年比例達91%以上。

　　學(xué)校以課群建設(shè)為主線，以精品課和精品資源共享課建設(shè)為引領(lǐng)，有效地解決了教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革以及教學(xué)資源整合等教改中的難點問題，整合建設(shè)了一批校級課群，并建成1門國家級雙語教學(xué)示范課程、21門省級精品課程和18門省級精品資源共享課程。

　　學(xué)校著力創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，以實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等第一課堂為主線，以社會實踐、課外科技活動等第二課堂活動為輔線，主輔線相互促進、相互補充。

　　學(xué)校積極開放實驗室和科研基地，強化大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。目前學(xué)校的2個國家級工程中心、1個省部級重點研究基地、6個省級實驗教學(xué)示范中心和工業(yè)中心全部對本科生開放。學(xué)校設(shè)立了每年100萬元的專項資金，從政策、經(jīng)費、資源等方面積極引導(dǎo)和支持大學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生參加教師的科研項目和各類科技競賽。

　　學(xué)校下大氣力加強教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，形成了完善的教學(xué)規(guī)章制度，確立了科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，促進了整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　學(xué)校大力倡導(dǎo)全員育人、全過程育人、全方位育人，所有科級以上干部，講師以上教師都與學(xué)生宿舍建立了聯(lián)系。目前，全校共有1000余名教職工聯(lián)系3195個學(xué)生宿舍，助力學(xué)生成長成才。

　　三、聚合優(yōu)質(zhì)資源，彰顯綜合實力

　　近年來，學(xué)校的各項事業(yè)得到了快速發(fā)展，頂層設(shè)計更加清晰，規(guī)模結(jié)構(gòu)趨于合理，辦學(xué)條件明顯改善，學(xué)科建設(shè)成績突出，辦學(xué)特色愈加鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，科學(xué)研究增勢強勁，對社會的貢獻率顯著提升。

　　學(xué)校被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)單位，光學(xué)工程、機械工程和材料科學(xué)與工程等3個學(xué)科獲批一級學(xué)科博士授予權(quán);獲批“精密與超精密加工及測量國家與地方聯(lián)合工程研究中心”等3個國家級科學(xué)研究基地;學(xué)校以“優(yōu)秀”等級通過教育部本科教學(xué)工作水平評估;已發(fā)展成為陜西省重點建設(shè)的高水平教學(xué)研究型大學(xué)、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點院校。2012年陜西省人民政府與中國兵器工業(yè)集團公司簽署協(xié)議共建西安工業(yè)大學(xué)，學(xué)校獲得國家武器裝備科研生產(chǎn)保密二級資質(zhì);兵工特色更加鮮明。

　　學(xué)校以教育部教學(xué)質(zhì)量工程、本科教學(xué)工程為契機，大力推進教學(xué)改革，獲批國家級項目8項，省級項目61項?，F(xiàn)有2個國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、6個國家級特色專業(yè)、6個國家級“卓越計劃”試點專業(yè)，1個國家級工程實踐教育中心，1個國家級大學(xué)生校外實踐基地，1個國家級教學(xué)團隊;有6個陜西省名牌專業(yè)、5個省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、9個省級特色專業(yè);10個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，8個省級實驗教學(xué)示范中心，5個省級大學(xué)生校外實踐基地，12個省級教學(xué)團隊;建成1門國家級雙語教學(xué)示范課程、21門省級精品課程和18門省級精品資源共享課程;有陜西省教學(xué)名師9人。學(xué)校獲得國家級教學(xué)成果二等獎、陜西省教學(xué)成果特等獎、一等獎等20余項。

　　目前，學(xué)校有3個國家級重點研究基地，16個省部級以上研究基地?？茖W(xué)研究的層次和水平不斷提高，高水平科研論文、科技成果不斷涌現(xiàn)。

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。2005年以來，在“全國‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”、“全國大學(xué)生創(chuàng)意大賽”、“全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽”、“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”、“中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽”、“中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎”、“全國大學(xué)生英語演講大賽”等賽事中，獲得省級以上獎勵800余項，其中國家級獎勵105項。在中國書法家協(xié)會、教育部主辦的“蘭亭獎”、“全國大學(xué)生藝術(shù)展演”中獲獎150余次。

　　畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在較高水平;學(xué)校入圍2011--2012年全國就業(yè)工作典型經(jīng)驗高校80強。用人單位普遍認(rèn)為，西安工業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生知識功底扎實，具有較強的工作適應(yīng)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，綜合素質(zhì)高。許多畢業(yè)生已經(jīng)成為地方經(jīng)濟建設(shè)和國防行業(yè)的技術(shù)骨干或大型企業(yè)的負(fù)責(zé)人，同時，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先進典型。