高校教師專業(yè)化是提高高校教師隊伍水平的關鍵要素。就我區(qū)高等院校教師專業(yè)成長的相關問題，記者專訪了西藏大學副校長楊寧。

　　記者：如何提高高等院校教師的專業(yè)成長?

　　楊寧：高等院校教師專業(yè)成長離不開主客觀因素，要積極探索“大師”與“大學”共榮的形成機制。提高我區(qū)高等院校教師的專業(yè)成長，一是政府要加強高等院校教師專業(yè)發(fā)展的制度化建設，教師專業(yè)發(fā)展制度化是教師專業(yè)發(fā)展得以順利前進的保障。二是學校要完善教師職前培養(yǎng)與職后培訓體系，改變以學歷提升為主，輕學術資格的提升、輕教學素質的培養(yǎng)的情況，專業(yè)對話是教師成長的關鍵。通過對話，共同創(chuàng)造機會，分享經驗，共享資源，形成一種合作的高校組織文化，并且建立以教師專業(yè)發(fā)展為導向的績效評價機制及權益保障機制。三是教師個人要樹立正確的高校教師專業(yè)發(fā)展理念，使個人對教師專業(yè)發(fā)展的追求與國家和民族利益的發(fā)展一致，也要樹立自主專業(yè)發(fā)展意識。四是要重視培養(yǎng)雙師型、復合型人才，鼓勵高校教師下基層、進實驗室，關注前沿、關注社會、關注國際，廣泛實踐，把現實社會的需求和自己的科研結合起來，把教學和專業(yè)成長結合起來，把國內研究和國外研究結合起來，真正做到教學相長，研有所獲，術有專攻。五是知識結構決定研究的方向和深度，學習能力決定專業(yè)成長的速度，個人的毅力決定離成功的遠近，思想力決定創(chuàng)造力。教師專業(yè)成長需要學會終身學習，不斷地拓展自己研究的空間，更新思維模式。總之，高校教師專業(yè)成長離不開個人的努力。

　　記者：高等院校教師專業(yè)成長受到哪些因素影響?

　　楊寧：第一，自主學習。不學習就會落后，面對當下史無前例的信息流，教師必須不斷學習。第二，團隊精神。加強高校教師之間的合作式交流互動，實現在教學活動中的專業(yè)切磋、互相學習、合作交流和互助互利，在共同體驗成功和分享經驗的基礎上共同成長。第三，科研教學。將教學與科研有機地融合在一起，目的是提高教師教學能力和科研能力。第四，自我批判。通過反思正確地認識自己、客觀地評價自己，知不足才有余。

　　記者 劉文軍