四川農(nóng)業(yè)大學(xué)班主任隊伍建設(shè)工作緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本、全員育人”，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。

　　優(yōu)隊伍，加強班主任的選聘配備工作

　　做好班主任的選聘配備工作，是加強班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校高度重視班主任的選聘工作，堅持“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)洹酚诜瞰I、潛心教書育人、熱心學(xué)生工作的教師選聘到班主任隊伍中來。全校有班主任955名，99%的小班已實現(xiàn)一個小班有一名班主任且一名教師只擔(dān)任一個小班班主任的“一對一”班主任配備目標(biāo)，大部分學(xué)院所有小班均已實現(xiàn)“一對一”。

　　強培訓(xùn)，促進班主任工作專業(yè)化、專家化

　　加強班主任培訓(xùn)工作，是加強班主任隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。為進一步加強班主任培訓(xùn)工作，努力實現(xiàn)教育培訓(xùn)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，不斷提高班主任工作專業(yè)化水平，校院兩級均制定了《班主任培訓(xùn)計劃》。采取日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的靈活形式，通過班主任例會、經(jīng)驗交流會等，加強對班主任的培訓(xùn)工作，要求新生班主任必須參加培訓(xùn)方能上崗。

　　創(chuàng)制度，提高班主任工作的規(guī)范化、科學(xué)化

　　加強班主任制度創(chuàng)新，是促進班主任隊伍建設(shè)的重要保障。學(xué)校高度重視班主任工作制度建設(shè)，印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進班主任工作的意見》，從班主任的工作目標(biāo)與職責(zé)、配備與管理，到評聘與考核、待遇和獎懲均作了詳細(xì)規(guī)定。制定了《班主任工作細(xì)則》、《“優(yōu)秀班主任”評選條件》、《大學(xué)班級第一屆班(支)委會組建工作指導(dǎo)意見》、《學(xué)生突發(fā)意外傷害或疾病事件處理流程》、《學(xué)生心理問題的識別與處理》等規(guī)章制度。建立了一系列規(guī)范的量化管理制度，增強了班主任工作考核的可操作性。

　　抓考核，評估班主任工作的主動性和實效性

　　建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行綜合考核，是科學(xué)評估班主任工作實效性的有效手段。學(xué)校班主任工作考核采取班主任自評、學(xué)生民主評議、學(xué)院考核、學(xué)生處審查備案的四級評價機制，尤其重視學(xué)生民主評議環(huán)節(jié)。學(xué)生民主評議由學(xué)院組織，隨機抽調(diào)小班2/3的學(xué)生參與，填寫《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)班主任考核學(xué)生評議表》，從是否關(guān)愛學(xué)生、為人師表，工作方法是否合理，是否經(jīng)常深入學(xué)生課堂、寢室，是否與學(xué)生談心等14個方面對班主任工作的滿意度進行打分，學(xué)生評議得分是班主任考核、“優(yōu)秀班主任”評選的重要依據(jù)。