新世紀以來，泉州師院以教學工作為中心，以本科教學為主體，以教學改革為動力，以提高教學水平為目標，取得了一系列顯著的辦學成果，是我省同類院校中唯一通過教育部本科教學工作水平評估的高校，成為省內(nèi)外學子矚目的一所高校。在廣大學子即將填報高校升學志愿之際，記者就泉州師范學院辦學特色、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等問題，走訪了泉州師范學院副院長林華東教授。

　　以師范教育為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展

　　據(jù)林副院長介紹，泉州師院已發(fā)展成為一所以師范教育為特色的含經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、歷史學、工學、管理學等在內(nèi)的多科性大學。目前，泉州師院全日制在校生16000多人，其中非師范類學生已超過75%。2010年共有57個本科專業(yè)(含方向)招生，其中非師范類有38個專業(yè)方向招生，占本科招生專業(yè)數(shù)的67%，非師范類的招生數(shù)占招生總數(shù)的77%左右。

　　實施本科“質(zhì)量工程”，辦學水平不斷提升

　　林副院長指出，辦學質(zhì)量是學校的生命線。近年來，泉州師院扎實推進本科“質(zhì)量工程”，學校辦學水平不斷提升，取得一系列顯著成果。到目前為止，已擁有國家級特色專業(yè)建設(shè)點1個、國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個、省級精品課程20門、省級教學名師5名、省級實驗教學示范中心3個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目5個、省級特色專業(yè)6個、省級教學團隊3個，省級重點學科4個，省級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目27項。學校師資水平得到許多大學認可，目前已經(jīng)被省內(nèi)外大學聘為碩士生導師的有34人，聘為博士生導師的有5人。學校還擁有福建省高校創(chuàng)新平臺，即：閩南文化生態(tài)研究中心和分子生物與藥物化學重點實驗室。這是泉州師院近幾年不斷深化教育教學改革、大力加強內(nèi)涵建設(shè)，辦學水平得到不斷提升的集中體現(xiàn)。

　　實施“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我全”的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略

　　泉州師院主動適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢和海西經(jīng)濟社會發(fā)展，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對學科專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的實際需求，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，顯示了自己的辦學特色。泉州師院在專業(yè)建設(shè)方面，實施了“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我全”的戰(zhàn)略。根據(jù)學校的實際辦學條件和社會的需要，開設(shè)了傳承南音文化的音樂學(南音方向)專業(yè)、培養(yǎng)書法專業(yè)師資的美術(shù)學(書法教育)專業(yè)、培養(yǎng)藝術(shù)復合型人才的藝術(shù)教育專業(yè)、培養(yǎng)本科層次特殊教育專業(yè)人才的特殊教育專業(yè)。這四個專業(yè)都是我省唯一的專業(yè)點，在全國也只有少數(shù)學校有開設(shè)。學校加強傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，并取得了顯著成績。漢語言文學專業(yè)擁有6門省級精品課程，中文專業(yè)教學團隊還被列為省級教學團隊;工商學院將工商與信息、與經(jīng)濟學科整合起來，也辦出自己的特色和優(yōu)勢，被列為福建省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。目前，泉州師院有師范教育專業(yè)19個，覆蓋中小學及幼兒園的所有專業(yè)。學校還建立了職后教育終生教育體系，為中小學教師職后培訓和成人學歷教育提供了平臺。

　　立足泉州，搭建平臺，服務(wù)海西

　　林副院長強調(diào)，泉州師院作為地方本科大學，首先要立足地方，服務(wù)地方。新世紀以來，泉州師院緊貼泉州五大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和六大新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)立并設(shè)置了一系列非師范類專業(yè)，這些專業(yè)為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一大批急需的應(yīng)用型高級專門人才。學校整合了重點學科、本科專業(yè)、實驗室和相關(guān)研究機構(gòu)，建設(shè)了企業(yè)信息化服務(wù)平臺、生物化學及分子生物學技術(shù)服務(wù)平臺、電子科學與技術(shù)服務(wù)平臺、人文地理與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)平臺、教育科學與學習型社會服務(wù)平臺、大眾健康服務(wù)平臺、閩南文化傳承與發(fā)展、對外漢語教學、中外合作交流與合作服務(wù)平臺、材料技術(shù)服務(wù)平臺、國際貿(mào)易交流與合作服務(wù)平臺、藝術(shù)設(shè)計與服裝鞋帽陶瓷雕塑行業(yè)服務(wù)平臺、文化引導與馬克思主義理論服務(wù)平臺等十一個科技文化創(chuàng)新和資源共享平臺，以平臺為載體，直接參與和服務(wù)泉州的社會經(jīng)濟文化建設(shè)。

　　強化實踐教學，不斷提高學生就業(yè)競爭力

　　泉州師院重視學生實踐能力的培養(yǎng)，通過實施本科生導師制個性化培養(yǎng)與創(chuàng)新教育，實施大學四年實踐教學的“攀巖計劃”，推動大學生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使大學生素質(zhì)能力得到了很大的提高。近年來，該校學生在全國性“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、電子設(shè)計、數(shù)學建模、演講比賽、聲樂、美術(shù)、運動技能等各類比賽中，參賽學生捷報頻傳，屢創(chuàng)佳績。2005年以來，學生獲省級以上學科競賽獎400多項，其中2009年獲省級以上學科競賽獎就達108項。令人矚目的是，2009年和2010年師院學子在參加國際數(shù)學建模大賽中連續(xù)獲得一等獎，這是福建省高校參加本項賽事以來首次獲得的最高成績。迄今為止，師院已派出六批志愿者赴菲律賓開展?jié)h語教學活動，志愿者的出色表現(xiàn)受到了菲律賓各界的一致好評和國家漢辦的充分肯定。近幾年來，師院畢業(yè)生考研人數(shù)年年增加，以優(yōu)異成績考取北京大學、復旦大學、廈門大學、吉林大學、四川大學、北京師大、華東師大等全國名牌大學的研究生占了相當比例。師院還非常重視大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，從新生入學時抓起，針對不同年級分類指導，組織開展形式多樣的、全程化的職業(yè)指導和培訓。近幾年師院畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)率一直保持在93%以上。