近年來，南京大學堅持把科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)貫徹落實到建設(shè)一流大學的進程中去，貫徹落實到學校教學、科研和社會服務(wù)等重要工作中去。在深入踐行科學發(fā)展觀的辦學過程中，百年學府不斷獲得新的動力，以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力，在創(chuàng)建世界一流大學的征程中大步前進。

　　科學規(guī)劃，走持續(xù)發(fā)展之路

　　科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。長期以來，南京大學切實抓住發(fā)展這個治學治校的第一要務(wù)，在全國率先提出和確立了“規(guī)模適度、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學指導(dǎo)思想。這一思想把辦學質(zhì)量與辦學效益放在首位，強調(diào)“質(zhì)量”提高而非“數(shù)量”增長，強調(diào)“內(nèi)涵”提升而非“外延”擴張，強調(diào)“軟件”改進而非“硬件”加強。在這一思想指引下，南京大學把學科建設(shè)、隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)作為提高辦學質(zhì)量與辦學效益的抓手和突破口，提出了“以學科建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本”的辦學方針，帶動了學校綜合實力的不斷提升。南京大學保持和發(fā)揚艱苦奮斗的精神，特別珍惜來之不易的“985”工程和“211”工程投入，認真使用好國家的每一分錢，將有限的資金和資源發(fā)揮出最大的效益。

　　在堅持科學發(fā)展理念的基礎(chǔ)上，南京大學按照科學發(fā)展觀的要求，從世界科學技術(shù)與高等教育發(fā)展的趨勢、國家建設(shè)與發(fā)展的需要和學校自身的辦學條件與特色出發(fā)，堅持科學規(guī)劃，合理確定了自己的發(fā)展目標和實施步驟，提出了學校的總體建設(shè)戰(zhàn)略目標并將其分為兩步走：第一步，從現(xiàn)在起到2012年，即建校110周年時，學校在人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、國際交流等方面形成顯著特色，文、理、工、醫(yī)等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，學科整體實力達到世界知名高水平大學水平。第二步，從2012年到2022年，即建校120周年時，大部分學科在國內(nèi)居于領(lǐng)先，部分學科接近世界一流大學水平，若干學科方向達到世界一流。學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力、師資隊伍水平等若干關(guān)鍵指標基本達到世界一流大學的水平，為在本世紀中葉實現(xiàn)建成世界一流大學的奮斗目標奠定堅實基礎(chǔ)。

　　南大黨委書記洪銀興說，“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標強調(diào)了一流大學建設(shè)要有計劃、有步驟、有重點地逐步推進，正確處理了近期目標與遠期目標、平穩(wěn)發(fā)展與較快發(fā)展的關(guān)系，堅定了南大人創(chuàng)建一流大學的決心。

　　以人為本，走創(chuàng)新發(fā)展之路

　　科學發(fā)展觀的核心是以人為本。近年來，南京大學遵循“教育以育人為本，以學生為主體”和“辦學以人才為本，以教師為主體”的指導(dǎo)思想，始終把促進學生自由而全面的發(fā)展作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，不斷培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，牢固樹立科學人才觀，大力實施人才強校戰(zhàn)略。

　　一是創(chuàng)新教育觀念和本科生培養(yǎng)模式。近十余年來，南大已開展過四次教育教學思想大討論——1996年，以“我們怎樣培養(yǎng)面向21世紀人才”為主題；1998年，以“面向21世紀各類人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系改革”為主題；2003年，以“如何創(chuàng)建一流大學的本科教育”為主題；2006-2007年，以“如何繼承百年南大的優(yōu)良傳統(tǒng)”為主題，實施具有南京大學特色的通識教育和個性化培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)各行各業(yè)創(chuàng)新拔尖的領(lǐng)軍人才。在一次次大討論中，人才培養(yǎng)的理念更加明晰、模式不斷創(chuàng)新。從2006年起，南大對本科生教育實施“四個融通”的人才培養(yǎng)新思路，即“學科建設(shè)與本科教學融通”、“通識教育與個性化培養(yǎng)融通”、“拓寬基礎(chǔ)與強化實踐融通”、“學會學習與學會做人融通”。

　　二是高度重視研究生培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。南京大學借鑒世界一流大學的成功經(jīng)驗，圍繞“創(chuàng)新型人才”培養(yǎng)的目標，不斷調(diào)整、完善研究生教育的學位類別設(shè)計和質(zhì)量標準體系，嘗試建立以科學研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負責制及導(dǎo)師資助制。

　　三是為拔尖創(chuàng)新人才的成長和教師隊伍的建設(shè)提供良好的制度和環(huán)境。南京大學從政策體系入手，不斷建立開放、流動、競爭、協(xié)作的科學研究機制。在隊伍建設(shè)中，2007年實施了以教育部“新世紀優(yōu)秀人才”為培養(yǎng)目標的“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”，2008年實施了以長江學者特聘教授和“杰青”為培養(yǎng)目標的“優(yōu)秀中青年學科帶頭人培養(yǎng)計劃”，2009年將出臺以院士為培養(yǎng)目標的“精英人才計劃”，期望通過三項人才計劃的實施，構(gòu)建多層次的、完整的、明晰的人才培養(yǎng)體系。

　　近年來，南京大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)取得明顯成效，逐漸形成了人才輩出的良好局面。2000年以來，南京大學共獲得全國優(yōu)秀博士論文28篇，居全國高校前列；在2007年中國高校杰出青年基金獲得者校友名單中，南京大學以101人名列前茅，占據(jù)了總?cè)藬?shù)的5.6%?，F(xiàn)在，南京大學專任教師中有兩院院士33人，位居全國高校第三；國家杰出青年基金獲得者76人，海外和港澳學者合作研究基金獲得者26人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授59人，均位居全國高校前列。

　　統(tǒng)籌兼顧，走跨越發(fā)展之路

　　科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。南京大學緊緊抓住這一根本方法，結(jié)合學校實際，提出了在學科建設(shè)上堅持“四個統(tǒng)籌”，在科學研究上堅持“兩個接軌”的發(fā)展思路，辦學實力和聲譽日益提高。

　　學科建設(shè)堅持“四個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌文科和理科的發(fā)展，統(tǒng)籌傳統(tǒng)學科和新興學科的發(fā)展，統(tǒng)籌基礎(chǔ)學科和應(yīng)用學科的發(fā)展，統(tǒng)籌一般學科和重點學科的發(fā)展。

　　南大校長陳駿強調(diào)，建設(shè)世界一流大學的關(guān)鍵是學科建設(shè)。南京大學將借鑒世界一流大學的學科建設(shè)經(jīng)驗，立足實際，科學定位，揚長避短，有所為有所不為，強化優(yōu)勢學科，發(fā)展交叉學科，加快學科優(yōu)化升級，推進創(chuàng)建世界一流大學的建設(shè)。

　　經(jīng)過數(shù)年來的統(tǒng)籌謀劃和精心布局，南京大學基本形成以國家重點學科為骨干、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的整體格局和學科體系。在2007年國家重點學科評審中，南京大學一級學科國家重點學科8個，二級學科國家重點學科13個；在2009年教育部學位與研究生教育發(fā)展中心公布的《學科評估高校排名結(jié)果》中，南大參評的28個一級學科中有23個學科名列全國高校前10，特別是物理學、天文學和大氣科學3個學科名列榜首。

　　在堅持“四個統(tǒng)籌”、創(chuàng)新學科建設(shè)機制的探索中，南大的“學科特區(qū)”應(yīng)運而生。從2000年開始，學校先后成立了分子醫(yī)學研究所等六個“學科特區(qū)”?！皩W科特區(qū)”以“學科新、機制活、效益高”為特征，建立后很快顯現(xiàn)出旺盛的活力，對全校學科整體水平和學科創(chuàng)新能力起到了重要的促進作用，激活了追趕世界先進水平的學科力量。

　　近年來，南大在科學研究方面堅持“兩個接軌”，即基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究與國際接軌，努力進入國際前沿；應(yīng)用研究和開發(fā)研究與現(xiàn)代化建設(shè)接軌，努力適應(yīng)社會需要。這“兩個接軌”充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展的根本要求，標志著學校對科學研究規(guī)律認識的逐步深入。

　　通過“兩個接軌”，南京大學科研工作得到了可喜發(fā)展。自1991年以來，南京大學在國際著名期刊《自然》和《科學》上發(fā)表的論文數(shù)量居中國高校首位，體現(xiàn)出雄厚的基礎(chǔ)研究實力。閔乃本院士等5位教授完成的“介電體超晶格材料的設(shè)計、制備、性能和應(yīng)用”研究項目獲2006年度國家自然科學一等獎，這是自1999年國家獎勵制度改革以來，內(nèi)地高校獨立完成的第一個國家自然科學一等獎。改革開放以來，南京大學共有17項成果獲國家重大自然科學獎勵，獎勵數(shù)量居中國高校第二名。2006年，由已故著名教育家、南大老校長匡亞明主編的《中國思想家評傳叢書》200部整體出版，被譽為世紀之交“規(guī)模最大的中國傳統(tǒng)思想文化研究工程”。

　　南京大學發(fā)揮人才、科研優(yōu)勢，服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方社會經(jīng)濟發(fā)展。南京大學成立的江蘇發(fā)展研究院，已成功舉辦25期江蘇發(fā)展高層論壇，被4任省委書記譽為“智囊團”和“思想庫”。南京大學-鼓樓高校國家大學科技園已成為學校為區(qū)域發(fā)展提供服務(wù)的智力平臺，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。中共中央總書記、國家主席胡錦濤2004年曾到科技園視察，對科技園建設(shè)和發(fā)展給予充分肯定，并寄予殷切期望。

　　凝心聚力，走和諧發(fā)展之路

　　近年來，南京大學以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全校工作，實行依法治校、民主辦學，全面推進教學、科研、管理和大學文化建設(shè)，特別注重學術(shù)活動的“軟環(huán)境”，即學術(shù)風氣的建設(shè)和大學精神的養(yǎng)成。南大人深知，營造有利于創(chuàng)造型人才生存、發(fā)展的和諧校園環(huán)境，正是建設(shè)一流大學的前提。

　　世紀交替之際，南京大學就開展了“什么是大學精神”的熱烈討論，文理科著名學者、校內(nèi)機關(guān)干部、普通師生們紛紛發(fā)表感言，對南大“誠樸、雄偉、勵學、敦行”的校風達成共識。

　　近年來，南大校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校重大會議上強調(diào)開展以干部政德、教師師德和學生的社會公德為內(nèi)容的“三德”建設(shè)。在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)科學精神，弘揚優(yōu)良學風，反對學術(shù)腐敗和不良風氣，制定并嚴格執(zhí)行教師教學工作規(guī)程、導(dǎo)師育人規(guī)范、學術(shù)研究規(guī)范，表彰“三育人”活動先進集體和個人以及道德建設(shè)先進個人，樹立良好學風、校風和新時代道德風尚。

　　家和萬事興。2004年和2008年，南京大學進行了兩輪機關(guān)作風建設(shè)，強調(diào)科學與規(guī)范，弘揚求真務(wù)實精神，大興勤儉辦學之風，努力建設(shè)一支適應(yīng)創(chuàng)建世界高水平大學要求的“學習型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、廉潔型”的高水平管理隊伍，努力塑造“精干高效、求真務(wù)實、廉潔從政、紀律嚴明、管理規(guī)范”的服務(wù)型機關(guān)新形象。學校通過意見箱、座談會、校園網(wǎng)等多種形式，廣開言路，最大限度地征得大家對機關(guān)作風的意見和建議。兩輪機關(guān)作風建設(shè)都以師生滿意與否為檢驗標準，實效顯著，與廣大師生關(guān)系密切的機關(guān)都提出了具體細致的整改措施，強化了服務(wù)意識，樹立了良好形象，凝聚了人心。

　　為建設(shè)和諧校園，弘揚社會主義互助精神，倡導(dǎo)“我為人人、人人為我”，南大在2002年年底成立了教職工大病醫(yī)療互助會?；ブ鹩蓪W校和教職工個人共同籌集并接受社會資助和捐贈，學校全民所有制在編教職工都為會員，離退休人員、學校企業(yè)編制職工自愿參加。會員從入會起每月繳納互助金10元。截至2008年底，學校資助600萬元，教職工繳納金收入430多萬元，受助教職工708人次，發(fā)放補助金340多萬元。大病醫(yī)療互助也由于它給患者的切實幫助和許多人性化的細節(jié)照顧而受到全校師生員工的一致好評。

　　學生教育管理工作是促進校園和諧和追求工作卓越的主要抓手，是培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才的重要保障。在促進青年學生的健康成長中，南大高度重視校園文化建設(shè)工作，充分發(fā)揮團委和學生會、研究生會的作用，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，提供政策保障，建立長效機制。近年來，圍繞“建設(shè)和諧校園”這一主題，成立了由分管校領(lǐng)導(dǎo)、團委和后勤集團等部門參與的工作小組作為組織保障，通過校團委和校研究生會組織的各種校園文化活動為載體，探索出了一條文明共建、和諧發(fā)展的有效途徑。

　　偉大的事業(yè)最能凝心聚力，偉大的時代最能催人奮進，偉大的目標最能鼓舞士氣。南京大學全體師生在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，正以“開拓創(chuàng)新求突破、科學發(fā)展建一流”為實踐載體，提振信心，知行合一，科學發(fā)展，和諧發(fā)展，為了創(chuàng)建世界一流大學的愿景而奮力前行。（朱慶葆王永義朱曉華）