隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來(lái)，不斷提高國(guó)際化辦學(xué)能力、培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高層次人才，不僅符合高等教育國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)和方向，而且更是外語(yǔ)院校充分利用和發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及得天獨(dú)厚的對(duì)外交流優(yōu)勢(shì)所在。
   
    上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新一輪發(fā)展戰(zhàn)略的最終落腳點(diǎn)是培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、國(guó)際化的特色人才。通過(guò)提升內(nèi)涵與拓展外延并舉，大力培養(yǎng)國(guó)際型創(chuàng)新人才是我校不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、堅(jiān)持特色辦學(xué)的必然途徑。
   
    建設(shè)國(guó)際型人才培養(yǎng)的“創(chuàng)新平臺(tái)”，符合國(guó)家利益，緊扣建設(shè)高水平多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的奮斗目標(biāo)，是學(xué)校新一輪發(fā)展的引擎。培養(yǎng)“國(guó)際型人才”使我校教育目標(biāo)定位更加確切，更具特色；建設(shè)“創(chuàng)新平臺(tái)”把全校培養(yǎng)“外語(yǔ)人才”和“復(fù)合型人才”的各方面的教育教學(xué)研究融為一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)教學(xué)與科研的和諧發(fā)展。
   
一、培養(yǎng)國(guó)際型特色人才是外語(yǔ)院校服務(wù)社會(huì)、提煉辦學(xué)特色的最佳選擇
   
    高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，高校只有堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)方向，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，才能獲得生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的動(dòng)力。
   
    隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提高，在國(guó)際上影響力越來(lái)越大，中國(guó)將更加廣泛地參與國(guó)際事務(wù)，中國(guó)對(duì)國(guó)際化人才的需求將是長(zhǎng)遠(yuǎn)和持久的。中央對(duì)上海的要求和定位是“四個(gè)率先”和“四個(gè)中心”。上海作為國(guó)際大都市的功能定位，使得以上海為“圓心”的人力資源市場(chǎng)加快趨于國(guó)際化，市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化、復(fù)合型人才的需求日益迫切。中國(guó)特別是“長(zhǎng)三角”地區(qū)獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，決定了其將對(duì)高層次、復(fù)合型、國(guó)際化人才的持續(xù)高需求。作為國(guó)家教育部直屬并與上海市共建的全國(guó)重點(diǎn)高校，理應(yīng)在發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能中作出自己更大的貢獻(xiàn)。
   
二、培養(yǎng)國(guó)際型特色人才是外語(yǔ)院校與其他高校展開(kāi)錯(cuò)位發(fā)展的需要
   
    全國(guó)目前共有普通高等院校1900余所，超過(guò)80%的高校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，一些院校根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，已經(jīng)或即將開(kāi)設(shè)一些非通用語(yǔ)種，而且隨著高等教育界對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視和加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷得到提升。高等教育外語(yǔ)教學(xué)的這種發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)必與專業(yè)性的外語(yǔ)院校在本科人才培養(yǎng)層面上發(fā)生一定程度上的“同位競(jìng)爭(zhēng)”。
   
    因此，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)必須立足傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，挖掘特色資源，創(chuàng)新發(fā)展思路，在鞏固和擴(kuò)大自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，主動(dòng)與其他高校展開(kāi)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，大力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需求的國(guó)際型高端外語(yǔ)人才，搶占未來(lái)高校競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。
   
三、積極構(gòu)建國(guó)際化人才創(chuàng)新平臺(tái)，打造外語(yǔ)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力
   
    國(guó)際型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)培養(yǎng)國(guó)際型人才的教學(xué)系統(tǒng)，包括教育理念、校園文化、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地、教學(xué)管理等相互聯(lián)系、相互制約的要素。其特點(diǎn)是：培養(yǎng)模式創(chuàng)新、知識(shí)體系創(chuàng)新、教材教法創(chuàng)新、師資建設(shè)創(chuàng)新和管理體制創(chuàng)新。
   
    上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將通過(guò)若干年的建設(shè)，通過(guò)提升知識(shí)創(chuàng)新能力，推進(jìn)教育教學(xué)整體改革；使“創(chuàng)新平臺(tái)”成為我校與政府共建項(xiàng)目；使上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成為集中培養(yǎng)國(guó)際型人才的重要基地。具體目標(biāo)如下：
   
    至2010年（“十一五”期末），完成高端外語(yǔ)“國(guó)際型”人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)的基本建設(shè)。使我校在全國(guó)外語(yǔ)類院校中，率先成為擁有高水平師資、創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)教育設(shè)施，能夠集中培養(yǎng)高端外語(yǔ)人才的重要基地。
   
    至2015年（“十二五”期末），全?；就瓿砂▽W(xué)科、專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)在內(nèi)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，建設(shè)適應(yīng)培養(yǎng)國(guó)際型人才需要、符合高等教育發(fā)展規(guī)律、具有上外特色的學(xué)科、專業(yè)和課程體系。使我校在全國(guó)外語(yǔ)類院校中，率先擁有多學(xué)科、多規(guī)格、高質(zhì)量國(guó)際型人才培養(yǎng)模式。
   
    為了達(dá)到上述目標(biāo)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在打造創(chuàng)新平臺(tái)方面著力抓好以下幾點(diǎn)：
   
    一、啟動(dòng)國(guó)際型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。主要包括：高級(jí)同傳人才培養(yǎng)、國(guó)際公務(wù)員培養(yǎng)、國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)、一條龍外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究、創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)方法研究、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐研究、系列化教材開(kāi)發(fā)研究、跨文化教育研究以及通識(shí)（中外文化）教育研究等項(xiàng)目。
   
    二、以高級(jí)同傳人才培養(yǎng)、國(guó)際公務(wù)員培養(yǎng)、國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)、一條龍外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究、創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)方法研究等項(xiàng)目為突破口，推進(jìn)多學(xué)科的集成和交叉，在國(guó)內(nèi)率先搭建起培養(yǎng)高端外語(yǔ)“國(guó)際型”人才的“創(chuàng)新平臺(tái)”，形成上外核心競(jìng)爭(zhēng)力的范式。
   
    三、加強(qiáng)制度建設(shè)，學(xué)校成立了“上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置建設(shè)辦公室。完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師積極參與“創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)。以制度改革與完善作為促進(jìn)國(guó)際型人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)恿εc制度保障。