敢為人先是漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一大特色，也是20多年來(lái)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的主要推動(dòng)力。敢打敢拼的漳州職院領(lǐng)導(dǎo)班子在改革中帶領(lǐng)全院?jiǎn)T工以“先行一步”的勇氣，使該院成為福建高職院校改革發(fā)展中一顆耀眼的明珠。

　　注重內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

　　為實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)域的辦學(xué)理念，學(xué)院開(kāi)設(shè)了42個(gè)以工科為主、對(duì)接海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的高職專(zhuān)業(yè)，涉及機(jī)械制造、汽車(chē)、電子、建筑、食品、商貿(mào)等，其中有國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)，省級(jí)高職高專(zhuān)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)14個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)，省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)2個(gè)。目前，學(xué)院的《電路電子學(xué)》、《數(shù)控加工編程與操作》、《SQLServer2000數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》、《有機(jī)化學(xué)》等9門(mén)課程被評(píng)為省級(jí)精品課程；VisualFoxpro程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制原理及應(yīng)用、普通英語(yǔ)會(huì)話(huà)與口譯、分析化學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、土木建筑制圖等6門(mén)課程為省級(jí)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，初步形成布局合理、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)群和課程體系。

　　2003年學(xué)院被評(píng)為福建省職業(yè)教育先進(jìn)單位,2005年被教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部等七部委聯(lián)合授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，2006年又獲福建省第九屆“文明學(xué)?！薄ⅰ捌桨残@”命名表彰。學(xué)院在規(guī)模發(fā)展的同時(shí)在內(nèi)涵建設(shè)上率先列入全省高職排頭和全國(guó)高職前列。

　　與此同時(shí)，他們努力培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，以“內(nèi)培外引”的方式促進(jìn)“雙師”隊(duì)伍形成規(guī)模。2003年以來(lái)，在漳州市政府支持下，從省內(nèi)外企事業(yè)單位先后引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或能工巧匠50人，其中研究員1人、副研究員2人、高級(jí)工程師34人、技師及工程師13人，涉及數(shù)控、汽車(chē)、建筑、計(jì)算機(jī)、高職教育理論研究等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。四年來(lái)，先后投入資金500多萬(wàn)元，共有近1000人次參加各種專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，200多名教師參加學(xué)歷或?qū)W位進(jìn)修。

　　培養(yǎng)高技能人才，必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路，這是貫徹落實(shí)黨的教育方針的要求，是高職教育改革發(fā)展的必由之路。為此，學(xué)院牽頭成立了由政府、企業(yè)與學(xué)院三方參與的“漳州市校企合作委員會(huì)”，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理工作，委員會(huì)成員約三分之二來(lái)自行業(yè)、企業(yè)。為全面加強(qiáng)校企合作，學(xué)院還建立了由企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)院規(guī)定，凡是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，不能付諸實(shí)施。學(xué)院還出臺(tái)了《關(guān)于建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體制的決定》、《校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理暫行辦法》等文件，在制度上對(duì)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作提供了保證。

　　質(zhì)量管理體制改革不斷深入

　　學(xué)院率先在省內(nèi)高職院校進(jìn)行了“監(jiān)管分離、研評(píng)結(jié)合”的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)改革，獨(dú)立設(shè)置了高職研究與評(píng)估所，將教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作從教學(xué)管理部門(mén)的職責(zé)中剝離出來(lái)?！敖淘u(píng)分離”管理體制改革首先解決了質(zhì)量評(píng)估歸屬教學(xué)管理體制下，教學(xué)管理部門(mén)既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員的問(wèn)題。由原職業(yè)大學(xué)專(zhuān)家隊(duì)伍組成的教學(xué)督導(dǎo)員工作進(jìn)一步得到加強(qiáng)，原來(lái)單一的教學(xué)質(zhì)量管理，推進(jìn)到全面質(zhì)量管理，建立起“評(píng)管、評(píng)教、評(píng)學(xué)”的質(zhì)量管理新格局，使質(zhì)量評(píng)估工作成為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的保障系統(tǒng)。“教評(píng)分離”后建立了高職教育研究與評(píng)估工作一體化的管理體制，發(fā)揮了全校工作科研帶動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決了專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等相關(guān)質(zhì)量評(píng)估難題，以研促建，以研促管，使質(zhì)量評(píng)估成為服務(wù)、促進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展的建設(shè)性工作，形成了獨(dú)具特色的研究性質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。

　　“教評(píng)分離”質(zhì)量管理體制在示范性院校申報(bào)中，正在深入探索企業(yè)質(zhì)量文化與校園質(zhì)量文化的結(jié)合。2007年新學(xué)年學(xué)院評(píng)管工作的重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)管理和相關(guān)部門(mén)服務(wù)質(zhì)量，評(píng)教重點(diǎn)是新課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，評(píng)學(xué)工作重點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作滿(mǎn)意率。

　　創(chuàng)造性地實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)“連環(huán)式”管理學(xué)院始終堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，緊盯海峽西岸市場(chǎng)變化，采取了三大“連環(huán)式”教學(xué)管理措施，大力培養(yǎng)緊缺人才。

　　通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與專(zhuān)業(yè)建設(shè)形成連環(huán)。學(xué)院要求各系根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，針對(duì)調(diào)研了解到的福建省機(jī)械、電子、信息、物流、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)高級(jí)技術(shù)人才嚴(yán)重不足的狀況，通過(guò)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改造、充實(shí)、轉(zhuǎn)向，已經(jīng)形成了機(jī)械制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)群、物流和旅游等專(zhuān)業(yè)群，滿(mǎn)足了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)緊缺人才的急需。2006年為及時(shí)了解海峽西岸“十一五”發(fā)展的實(shí)際，在朱國(guó)輝院長(zhǎng)主持下，學(xué)院承擔(dān)的中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)“高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究”課題組，在暑期組織全校160多名教師，對(duì)福建省九個(gè)市開(kāi)展了企業(yè)人才需求、畢業(yè)生質(zhì)量狀況和企業(yè)對(duì)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研需求三大專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。同年學(xué)院還參加了福建省教育廳組織的九大緊缺人才的綜合調(diào)查，其中數(shù)控緊缺人才調(diào)查組作為牽頭單位，還對(duì)全省九大緊缺人才調(diào)研報(bào)告進(jìn)行了綜合指導(dǎo)，對(duì)全省緊缺人才培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。

　　通過(guò)實(shí)行“雙證書(shū)教學(xué)計(jì)劃”，將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育形成連環(huán)。為保證緊缺人才的質(zhì)量，學(xué)院在教學(xué)計(jì)劃管理方面，大力推行以職業(yè)素質(zhì)為核心的素質(zhì)教育，將職業(yè)認(rèn)證融入課程體系。從2003年起通過(guò)課程整合置換，把職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在全省率先全面實(shí)施“雙證書(shū)”制度，所有學(xué)生畢業(yè)時(shí)均須參加職業(yè)資格認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)能力考核與社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)的有效對(duì)接。目前累計(jì)有31100人次參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，其中參加高級(jí)工認(rèn)證的共有14813人次，并已有部分獲得技師證書(shū)。

　　2003年，學(xué)院被教育部、國(guó)防科工委、全國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)等三部委確定為全國(guó)90所承擔(dān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的高職院校之一，2005年成為中央財(cái)政支持的緊缺人才實(shí)訓(xùn)基地，是福建省唯一承擔(dān)這一任務(wù)的高職院校。通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使招生、教學(xué)和就業(yè)形成緊密連環(huán)。為充分體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)方向，學(xué)院將就業(yè)率與招生掛鉤，將就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)課程計(jì)劃。依托高職研究與評(píng)估所主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”教育部規(guī)劃課題“大學(xué)生就業(yè)面試實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)研究”，學(xué)院對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，與學(xué)生思想品德課相結(jié)合，三年不斷線(xiàn)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。目前學(xué)院針對(duì)海峽西岸小企業(yè)多的實(shí)際，已經(jīng)將學(xué)生就業(yè)工作的目光投向創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。由朱國(guó)輝院長(zhǎng)主持的“十一五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“海峽西岸立體式人才培養(yǎng)模式研究”，已在校內(nèi)立項(xiàng)研究十項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練子課題，研究項(xiàng)目包括學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)生小企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)和學(xué)生實(shí)體經(jīng)營(yíng)三種類(lèi)型。學(xué)院按教育部文件精神進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了靈活的教學(xué)管理制度，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、社團(tuán)活動(dòng)等有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)實(shí)踐，列為學(xué)分制管理。

　　“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，平均稱(chēng)職率95.6％，優(yōu)秀率18％，形成了“出口暢，進(jìn)口旺”的良性局面。