顧海良代表執(zhí)掌百年高?！錆h大學是在2000年四校合并之時。據說，這位精通哲學和經濟學的學者，上任后第一件事就是利用業(yè)余時間對武漢大學的歷史進行了梳理。讀懂了武漢大學之后，顧海良開始實施一系列教育教學的改良和創(chuàng)新。

　　顧海良認為，高校在建設創(chuàng)新型國家中承擔著3個方面的作用，一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型政府的基礎；二要建立一些在創(chuàng)新過程中對國家有影響的創(chuàng)新學科；三是進行創(chuàng)新理念的培養(yǎng)和傳播，讓創(chuàng)新理念成為一種民族精神、一種民族追求。這種人文的理念應該產生在高等院校里。三者合一，形成大學在創(chuàng)新型國家中的獨特作用。

　　顧海良補充說：“高校的教育創(chuàng)新在國家整個創(chuàng)新體系中具有全局性、戰(zhàn)略性、先導性、基礎性的作用。國家自主創(chuàng)新的關鍵在人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵在高校，培育創(chuàng)新型人才的搖籃和平臺是前沿專業(yè)學科，因此高校是開拓和承載創(chuàng)新精神的重要場所，是提升全社會創(chuàng)新精神的思想寶庫和動力之源。正因為如此，我深感高校責任重大?！?

　　“武漢大學歷史悠久，但又不處于經濟發(fā)達地區(qū)，所以武漢大學要成為創(chuàng)新型大學，就首先要為湖北經濟社會的創(chuàng)新發(fā)展服務。我有一句名言：‘只有湖北的，才是中國的，只有中國的，才是世界的?！@也是世界上有影響的大學首先要做的事情。假如‘硅谷’里的大學，不首先為‘硅谷’服務，不在‘硅谷’里進行創(chuàng)新教學和科研活動，就不會有世界上著名的‘硅谷’，所以武漢大學瞄準了湖北的技術和武漢的需求，同時我們還要打造領先社會的有重大影響的強勢學科，為全國經濟社會發(fā)展服務。”

　　那么，武漢大學怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢？顧海良說，武大從人才選拔、人才培養(yǎng)、教師隊伍3三個環(huán)節(jié)上進行了探索。

　　他強調說，通過現(xiàn)在的高考方式是培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才的。溫總理報告中也提到要改變培養(yǎng)選撥人才的方式，他建議除了正?？荚囍鈶撛O一個由教授專家組成的委員會，通過面試、對話等方式選撥人才。目前，武漢大學在研究生選拔上進行了試點，口試、面試的比例在加大，讓老師面對面地選撥真正的創(chuàng)新人才，而不是再以高分作唯一依據。

　　在本科生招生方面，武漢大學已邁出了第一步，該校每年有3%%-4%%的提前招生名額，也就是240人左右。武漢大學為此專門在元旦前后利用假期針對高三學生舉辦一個冬令營，3天時間，派出80多位老師，與600名學生廣泛接觸、交流，讓他們自由寫一些文章，從中確定要選拔的目標，之后在高考中只要這些學生達到了重點院校錄取分數(shù)線武大就可以錄取。經過對第一屆學生跟蹤發(fā)現(xiàn)效果不錯，他們的共同表現(xiàn)是不按部就班，語言表達能力和動手能力強，毫不遜色于高分同學，可以作為創(chuàng)新人才的苗子。武大計劃要擴大到10%%或者20%%，但還需要得到教育部的支持。

　　在教學方式的改革創(chuàng)新方面，武漢大學不僅起步早而且相當靈活，例如武大人文實驗班的學生可以自由聽取所有文史類的專業(yè)課，無疑，創(chuàng)新的理念和種子將在這種多學科融合的學習中萌芽。

　　此外，創(chuàng)新型教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提。顧海良強調說：“政府工作報告中提出了要建設一支優(yōu)秀的創(chuàng)新隊伍，要培養(yǎng)一批杰出的教育家，這在幾任政府工作報告中還是首次提出。杰出的教育家應該就是創(chuàng)新的教育家，要實施創(chuàng)新理念的教育教學規(guī)劃。武漢大學對教師隊伍的管理模式采取公布崗位面向海內外招聘的模式，今年定崗的70多名教師有1/3是海外?！?

　　記者了解到，目前各大高校都在大張旗鼓地擴招，而武漢大學逆勢而行、不擴反降，該校的本科年招生人數(shù)已從合校之初的12000人下降到7500人。不重數(shù)量重質量，在武漢大學的特立獨行中我們看到了創(chuàng)新無處不在。（本報記者李麗云北京3月12日電）