近日，省政協(xié)十屆三次會議進行分組審議。福州景城大酒店二樓會議室內(nèi)，來自全省教育界別的委員們，圍繞教育話題展開討論?！把芯可?、博士生教育本應(yīng)是培養(yǎng)各行業(yè)的尖端人才，可如今，各高校的培養(yǎng)數(shù)量上去了，但質(zhì)量卻不容樂觀!”省政協(xié)委員、福建農(nóng)林大學(xué)教授陳偉發(fā)言時的“開篇語”，引起了大家的關(guān)注。    
    記者了解到，近幾年，隨著我國研究生教育規(guī)模的不斷擴張，博士研究生的學(xué)術(shù)質(zhì)量問題日益彰顯，博士培養(yǎng)的“過度教育現(xiàn)象”，已經(jīng)成為教育界的熱門話題。    
    委員觀點 博士畢業(yè)后一半人當了公務(wù)員    
    會議現(xiàn)場，陳偉委員引用了一組數(shù)據(jù)———2008年中國大陸擁有博士授權(quán)資格的高校超過310所，美國只有253所；從單個大學(xué)看，美國大學(xué)中博士學(xué)位授予數(shù)量超過700人的只有2所，超過600人的只有6所，而我國已經(jīng)有多所高校博士生招生數(shù)超過1000人，最多的超過了1400人。由此，我國已超越美國成為最大的博士學(xué)位授予國家。    
    “一邊是博士研究生數(shù)量迅速增長，另一邊是教育質(zhì)量問題日益突顯?！标悅フf，以前，博士生畢業(yè)后，九成以上都會選擇留在高校和科研院所工作，但現(xiàn)在，博士的就業(yè)出現(xiàn)新動向，半數(shù)以上進入政府，當上了公務(wù)員。這樣的擇業(yè)意向，從某種意義上決定了許多博士生在校期間不可能安心鉆研學(xué)術(shù)，而是忙著為今后的工作找出路。同時，學(xué)校方面，學(xué)術(shù)權(quán)力現(xiàn)在有行政化的傾向，高校普遍存在學(xué)術(shù)評價偏離甚至脫離學(xué)術(shù)發(fā)展方向的現(xiàn)象。    
    此外，我國博士生的教育質(zhì)量評價標準過低，手段簡單，也是導(dǎo)致博士質(zhì)量上不去的一大主因。陳偉認為，長期以來的博士生“零淘汰”，使許多人認為博士生培養(yǎng)是“嚴進寬出”，有人還說“只有考不上的博士生，沒有畢不了業(yè)的博士生”，個別高校甚至是“寬進寬出”，這些現(xiàn)象都應(yīng)該引起關(guān)注。    
    記者調(diào)查 讀研讀博因為工作不好找?    
    記者了解到，眼下，國內(nèi)各地學(xué)生考研、考博的熱情一直居高不下。以今年全國碩士研究生招生報考人數(shù)為例，有數(shù)據(jù)顯示，其總量達到了140萬人，比2009年增加了13%。    
    福建師范大學(xué)大四年級的陳同學(xué)告訴記者，從大三開始，她就著手準備考研，同宿舍的6位舍友中，含她在內(nèi)有4人準備參加研究生考試，另外2人打算報考公務(wù)員。究其考研動機，陳同學(xué)坦言，現(xiàn)在的就業(yè)形勢太嚴峻，以留校政策為例，如今高校的輔導(dǎo)員崗位至少需要本科學(xué)歷，如果想登上講臺，最低也得是研究生。然而，現(xiàn)實競爭更激烈，由于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加上往年沉淀下來的師兄師姐，學(xué)校的選擇面太廣了，因此，很多最終當上輔導(dǎo)員的人，不少已經(jīng)是研究生學(xué)歷了，“如果不去考研，根本沒有競爭力可言，要是研究生還不行，那就再去讀博士，反正研究生考博士也不難，只要論文能過關(guān)，畢業(yè)也就不成問題。”她說。    
    “很多人讀研究生、博士生，最根本的動機，就在于通過一張高文憑找工作，真正想從事學(xué)術(shù)研究的人寥寥無幾。”省內(nèi)某高校的一位在讀博士告訴記者，他是去年剛剛讀博的，從研究生開始，他就基本靠自學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)師只是偶爾輔導(dǎo)一下，平時連見面的機會都很少。這主要是因為老師們手上有很多科研項目，尤其是那些名師，手下要帶的學(xué)生又很多，根本沒空逐一指導(dǎo)。身邊有一些同學(xué)，經(jīng)常和導(dǎo)師接觸的，也基本都在幫“老板”做項目，潛心做研究的人，很少。    
    一位不愿透露姓名的高校教授評價說，與過去相比，研究生、博士生的含金量低了很多，別說搞科研了，有的畢業(yè)生連論文都寫不清楚。    
    破解之道 博士生培養(yǎng)規(guī)模須科學(xué)確定    
    “研究生、博士生培養(yǎng)的關(guān)鍵是質(zhì)量?！笔≌f(xié)委員、福建農(nóng)林大學(xué)教授陳偉提出，必須科學(xué)確定博士生的培養(yǎng)規(guī)模及招生名額的配置方式，高校應(yīng)從自身培養(yǎng)能力、人才市場需求、戰(zhàn)略發(fā)展需要三方面考慮制定上限規(guī)模、適宜規(guī)模、戰(zhàn)略規(guī)模。    
    而在質(zhì)量評價體系方面，陳偉認為，我國博士生教育的質(zhì)量標準還太單一，其實，對不同學(xué)科、不同類型的博士生，應(yīng)該有不同的評價標準。同時要建立獨立的研究生尤其是博士生教育質(zhì)量評價機構(gòu)。