據(jù)《天府早報》報道，近日，成都某高校一份《我的真實研究生生活之我心目中的導師》調(diào)查報告出爐，結(jié)果頗令人深思。三成研究生表示一個月難見導師一面，四成學生不直接接受導師指導，而是由導師所在團隊的青年教師及高年級學生指導，五成多學生認為與導師見面的頻率不高，原因是“導師太忙，心有余而力不足”。

　　不得不佩服這些忙得沒時間教書的導師，不需要自己親自動手就能培養(yǎng)出一個個“合格”的研究生，足見其內(nèi)力之深厚。當然，我們這里所講的“合格”，是指能順利畢業(yè)并拿到學位證，找個不錯的工作，至于教育質(zhì)量是否真正合格，那可就不得而知了。

　　導師們大多是某行業(yè)的專家，只要有些名氣，想必都會很忙的。但“忙”這個詞含義太豐富，需要好好辨別。有些導師的確是正常的社會事務繁多，但更多的人，則是帶著私心去參加各種活動，如到各地講學賺錢，或是承攬一些能夠獲利的活兒。在一些熱門學科如經(jīng)濟等，教師到外面講課的收入高得嚇人。不少教師人沒下海，但心早已下海了。

　　教師忙可以理解，教師在教書育人的時間去賺錢卻很難說得通，而忙到?jīng)]時間去教育學生，這無論如何都和其教書育人的職業(yè)本意不相配。目前越來越多的高校要求教授確保一定的教學時間，把教學放在工作的首位，這顯然是很有必要的。

　　高校擴招導致的“生多師少”是問題的另一個源頭，現(xiàn)在有些導師帶著幾十個學生，光是記住學生的名字就夠難的了，更何況進行近距離因材施教的指導呢？研究生培養(yǎng)的確很強調(diào)自學，但導師的個別指導以及實踐引領(lǐng)也同樣重要。從書本上學來的知識不僅有限而且空洞，而導師的點撥、以身示范的引領(lǐng)則彌足珍貴?？梢哉f，一個很少有機會近距離接觸導師的學生，其受教育的質(zhì)量必將大打折扣。

　　現(xiàn)在考研非常不容易，但擠過這條獨木橋的考生萬萬沒想到，辛辛苦苦換來的竟是一個“自學教育”的機會。早知如此，還不如直接參加自學考試，反正都是接受“自學教育”。