陜西省丹鳳中學(xué) 長(zhǎng)孫永健

　　今年陜西的高考作文緊承了2008年“汶川地震”作文的特點(diǎn)，具有時(shí)政性的特質(zhì)。作文選取了兩個(gè)材料，一則是西方報(bào)刊關(guān)于中國(guó)騰飛的報(bào)道達(dá)3億次，一則是《中國(guó)青年報(bào)》 對(duì)中國(guó)走向強(qiáng)大的報(bào)道。通關(guān)這兩則材料，有以下特點(diǎn)：

　　1. 時(shí)政性增強(qiáng)，符合課標(biāo)提升學(xué)生能力的原則要求，這樣的作文，對(duì)于那種“只讀圣賢書(shū)”，套做作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有難度的;

　　2. 作文承接了08年“汶川地震”作文的命題思想，著重指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。

　　3. 符合新課改理念，新課改的總體目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生思維，而不是死讀書(shū)。

　　4. 作文打擊了套作和無(wú)病呻吟的文章。

　　那么這樣的構(gòu)思呢?我以為，可以從以下思路入手進(jìn)行分析。

　　1. 文中出現(xiàn)了中國(guó)騰飛的字眼，所以考生可以寫(xiě)中國(guó)騰飛的社會(huì)現(xiàn)象;

　　2. 考生可以問(wèn)自己，中國(guó)為什么能騰飛，走向富強(qiáng)，那么必然得出的原因是傳統(tǒng)文化的熏染，中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)努力等;

　　3. 西方社會(huì)報(bào)道達(dá)3億次，是不是真正的希望中國(guó)走向強(qiáng)大，從這個(gè)角度講，這則作文具有思辨性的特點(diǎn)，學(xué)生可以一分為二的來(lái)看問(wèn)題，一方面西方開(kāi)始關(guān)注中國(guó)，說(shuō)明中國(guó)的國(guó)際影響力開(kāi)始強(qiáng)大，同時(shí)也說(shuō)明西方在警惕中國(guó)，作為當(dāng)代的青年學(xué)子，我們要居安思危，承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的使命，讓中國(guó)走向強(qiáng)大。所以學(xué)生可以從青年人應(yīng)具備的精神入手來(lái)思考問(wèn)題。

　　4.《中國(guó)青年報(bào)》從民生、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治等角度報(bào)道了中國(guó)，所以學(xué)生可以抓住任何一個(gè)側(cè)面來(lái)寫(xiě)作也是不錯(cuò)的。

　　5. 另外考生可以寫(xiě)記敘文，書(shū)寫(xiě)祖國(guó)從過(guò)去到現(xiàn)在的變化，在變化中寫(xiě)“騰飛”，寫(xiě)發(fā)展。

　　總之，我認(rèn)為今年的作文導(dǎo)向性明確，思路開(kāi)闊，對(duì)于來(lái)年的作文備考和新課改的進(jìn)一步落實(shí)都具有現(xiàn)實(shí)意義，指導(dǎo)我們的老師再不能教死書(shū)，我們的學(xué)生再不能死學(xué)習(xí)，一定要在學(xué)習(xí)中關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)真情實(shí)感的好文章。