作者：中國人民大學附屬中學語文特級教師 肖遠騎

　　關注時代、關注現(xiàn)實，我認為是2011年高考作文命題的主旋律。

　　縱觀今年高考作文題，在所有省市的作文題目中，北京市的題目有“特破”。北京市選擇了與乒乓球有關的命題。以《突破》為主題，要求學生闡述對于中國包攬鹿特丹世乒賽全部金牌的看法。題目要求為：鹿特丹的乒乓球比賽，中國獲得了冠軍，人們對此看法不一。有人說，中國有實力，應該得冠軍。也有人說，應該讓其他人嘗試突破，也拿冠軍。還有一種聲音說，中國應該讓出這個冠軍，不能總是霸占冠軍寶座。請選擇一個角度擬題作文。

　　這個題目既緊連時代脈搏，又有很大的發(fā)揮空間，極富挑戰(zhàn)性。它符合《普通高中語文課程標準》提出的：使我們的學生“學會多角度的觀察生活。豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會、和人生有自己的感受和思考”的要求。我認為這個題目出得好。當然，其他省市地區(qū)高考作文題，也高揚“關注時代、關注現(xiàn)實”的主旋律，如：

　　·2011年全國卷作文題目：代買彩票

　　·2011四川高考作文題目：總有一種期待

　　·2011年湖北高考作文題目：舊書

　　·2011年重慶高考作文題目：情有獨鐘

　　·2011年廣東高考作文題目：回到原點

　　·2011年安徽高考作文題目：時間在流逝

　　·2011年山東高考作文題目：這世界需要我

　　·2011年江蘇高考作文題：拒絕平庸

　　·2011浙江卷高考作文題目：我的時間

　　由此看來，今年的作文題目，應當說開放度比往年更大，給了考生一個主動思維的機會，一個展示自己思想的空間。實際這樣的考查學生綜合能力的試題，并不是中國人的創(chuàng)舉，國外許多國家的高考就是如此：法國的高三分文、理、經(jīng)濟科。2007年的作文考試均是三道考題：

　　文科的作文題： 1、“我是誰”這個問題能否以一個確切的答案來回答? 2、能否說：“所有的權力都伴隨著暴力”? 3、試分析休謨論“結伴欲望和孤獨”一文的哲學價值。結伴是人類最強烈的欲望，而孤獨是最使人痛苦的懲罰。

　　理科的作文題： 1、能否將自由視為一種拒絕的權力? 2、我們對現(xiàn)實的認識是否受科學知識的局限? 3、試分析盧梭論“人類的幸福、不幸和社交性”一文的哲學含義。盧梭說：我們對同類的情感，更多產(chǎn)生于他們的不幸而不是他們的歡樂。為共同利益聯(lián)系在一起的基礎是利益，因共處逆境團結在一起的基礎是感情。

　　經(jīng)濟科的作文題： 1、什么是公眾輿論能承受的真理? 2、“給予的目的在于獲得”這是否是一切交往的原則? 3、試分析尼采的論“罪行與犯罪”一文的哲學意義。尼采說：輿論在了解犯罪動機和作案具體情況后，就應該遺忘，這種現(xiàn)象是否有悖于倫理原則?

　　錢學森曾經(jīng)說：他在美國的老師馮-卡門是一個極具創(chuàng)新思想的教師，有多少次人們提醒他，“卡門教授，您把這么好的思想都講出來，就不擔心別人超過你”卡門說，我不怕，等他趕上我的想法，我又跑到前面老遠去了。錢老說上個世紀的30年代，美國的加州大學創(chuàng)新的空氣彌漫在整個校園，可以說，整個校園的精神就是創(chuàng)新，在這里你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話，拔尖的人才很多，你得跑在別人的前面。美國的學生以能在課堂上找到老師的漏洞為樂趣。我想，中國教育要跟上時代的步伐，校園的天空一定要飄動創(chuàng)新的云彩!當每一位學生能夠在創(chuàng)造性教育中得到充盈的精神關懷、豐富的知識給養(yǎng)，頭腦風暴的滌蕩以及自主的時空存在時，我相信，這種教育將會讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。中國就能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就能去摘取諾貝爾獎杯。今年的作文題有了點這個味兒，我為此歡呼!

　　胡錦濤總書記在清華百年校慶講話中說：“要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術的發(fā)明者、新科學的創(chuàng)建者作出貢獻。”貫徹總書記的講話精神，如何實現(xiàn)教育創(chuàng)新時代的到來：我想我們的教育改革要注意以下幾點：

　　1、從教育觀念上要明白：學校要培養(yǎng)能與世界溝通的開放型人才;能與科學對話的創(chuàng)新型人才;能與社會適應的綜合型人才。應試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術人才，卻無從培養(yǎng)出真正的科學精神，無法造就創(chuàng)造未來的天才。知識不如能力，能力不如品質(zhì)。當學生離開學校時，帶走的不僅是知識，更重要的是對理想的追求。

　　2、從課堂教學上一定要打通學生書本世界和生活世界之間的界限。書本世界是語言符號的世界，是由一系列單色調(diào)的抽象的文字堆砌起來的世界。這個世界缺乏色彩，缺少變化，是以一種冷冰冰的形式和姿態(tài)呈現(xiàn)出來的。而生活世界是真真切切存在的世界，是以一種活生生的、火辣辣的形式和姿態(tài)迎面而來的。對學生來說，他們很有可能在課堂上是生存于書本世界，徜徉于書本，遠離于現(xiàn)實。實際上，生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活中有語文，生活中有數(shù)學，生活中有物理、化學。一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩相融通起來，學生就有可能會感受到書本知識學習的意義與作用，就有可能會深深意識到自己學習的責任與價值，就有可能會增強自己學習的興趣和動機，學習就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動了。

　　3、我們要有正確的學生觀。羅素有一句話，教育的目的在于使人擁有幸福的人生。教育的世界里只有春天!我相信，不是每一朵花都在春天里開放。美國女科學家麥克琳，托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學獎，她說：“我是一朵秋天里的雛菊，我相信，不是每一朵花都在春天里開放。”當我們面對孩子時，我們是否尊重了孩子成長發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心的等待他的綻放。請相信我們每個孩子都是一朵花，這朵花都有屬于他自己開放的季節(jié)，一旦找到了屬于自己的開放季節(jié)，就會開放得無比絢麗。(中國的差生王楠子到美國成了繪畫的天才獲得全美動畫比賽冠軍，被譽為天才學生)就是明證。中學教育的責任就是創(chuàng)造良好的環(huán)境，施加適合的肥料，讓小樹長得正一點，壯實一點，基礎打得好一點，而真正成為大才，成為參天大樹，需要更多層次的教育，更大范圍的實踐鍛煉。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教育工作者做有勇氣的知識分子。 學校要成為 “學問的故鄉(xiāng)”和“精神的家園”教師的身上要有時代的年輪，要學會站在教育站略的制高點上思考問題。教師要有主心骨，不跟風。多一點哲學思考，多一點文化判斷力。不能只埋頭上課，要抬頭仰望。要打造自己的精神家園，只有才能辦有思想的教育。教師—專職景點導游?可在我們的現(xiàn)實生活中，有多少這樣的教師在做著專職景點導游的角色，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。可是教師的教案沒有變，教師的教學理念沒有變，就那么一年又一年的的接待著相同的“游客”，一天又一天的重復著別人的故事。教室不只是上課的地方，那是一個學生在校生活的場所。在西方和歐洲都非常注意教室的設計，在他們的眼里教室小天地，安逸、合適最關鍵。他們的教室分成四個區(qū)：上課區(qū)、閱讀區(qū)、游戲?qū)嶒瀰^(qū)、辦公區(qū)。把學習氣氛營造得輕松自然。

　　面對著今年的作文題，我們應該明白：在這樣一個信息時代，教育一定要關注時代!關注現(xiàn)實!