在理綜考試結(jié)束后，省內(nèi)知名高中教師對(duì)試卷進(jìn)行分析后表示，雖然一些試題題型看起來比較陌生，但無論是化學(xué)卷、物理卷還是生物卷，均緊扣教材，都著重考查考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，部分試題甚至來自課本。難怪一些學(xué)生在考后大呼“比數(shù)學(xué)簡單多了”。

　　名師點(diǎn)評(píng)

　　化學(xué)卷試題題型比較新穎

　　□中國科大附中化學(xué)老師 弋益超

　　化學(xué)卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上與前兩年保持了一定的連續(xù)性。試題突出原創(chuàng)，涉及基礎(chǔ)知識(shí)多，但是題型卻比較新穎。

　　首先，化學(xué)卷注重化學(xué)主干知識(shí)和化學(xué)學(xué)科思想的考查，全卷共涉及59個(gè)知識(shí)點(diǎn)，涵蓋了常見的元素及其化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)等核心知識(shí)。如第13題考查酸堿中和滴定的基本原理、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、水的電離、鹽類水解和化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等核心知識(shí)。第25題綜合了化學(xué)1、化學(xué)2、選修3和選修4等四本教材中的有關(guān)內(nèi)容，以元素周期表為主線，考查考生對(duì)常見元素及化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)的掌握程度，突出了“位-構(gòu)-性”的學(xué)科思想;第26題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及常見的反應(yīng)類型，推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式、性質(zhì)、命名、同分異構(gòu)體，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想，圍繞室安卡因的合成，覆蓋了高中有機(jī)化學(xué)的重要考點(diǎn)。

　　其次，試題密切聯(lián)系實(shí)際和科技發(fā)展，注重情境的設(shè)計(jì)，凸顯“化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的學(xué)科特點(diǎn)。如第9題為化工生產(chǎn)中將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為鉻黃的工藝;第12題是美國斯坦福大學(xué)研究人員最近發(fā)明的一種“水”電池的新型能源等。這些試題情境真實(shí)、新穎，是考生所沒有接觸過的，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。將這些新情境和中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，提高了試題的陌生度，對(duì)考生接受、處理新信息能力，分析、解決問題的能力有較高的要求，對(duì)遏制“題海戰(zhàn)術(shù)”起到了積極作用。

　　再次，化學(xué)卷堅(jiān)持能力立意，突出考查學(xué)生的獲取信息能力、分析解決問題能力、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力。如第7、9、10、13、25、28題，分別以曲線、圖表等非連續(xù)文本形式給出信息，考查考生在陌生條件下接受、吸收和整合信息的能力。再如第28題實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究題，以地下水中硝酸鹽污染處理為情境，立意高、設(shè)問新，其中第(1)問考查考生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋和解決簡單化學(xué)問題的能力;第(2)問要求考生根據(jù)科學(xué)研究的事實(shí)判斷化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)曲線中亞鐵離子和pH值基本不變的事實(shí)，推出是亞鐵離子的水解提供反應(yīng)需要的氫離子，維持兩個(gè)反應(yīng)的進(jìn)行，對(duì)考生的辯證思維有較高要求;第(3)問要求考生根據(jù)已有的化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)提出假設(shè);第(4)問要求考生能像科學(xué)研究一樣運(yùn)用控制變量的思想設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，對(duì)思維的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性有一定的要求。

　　物理卷不偏不怪，難度不大

　　□淮北師范大學(xué)附中 張厚石

　　試卷突出處理物理的三大主線：力、動(dòng)量和能量，重點(diǎn)考查了物體平衡、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、胡克定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、帶電粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)、恒定電流、常規(guī)儀表的使用、電表的改裝、電磁感應(yīng)等支撐高中物理課程教材的主干知識(shí)。

　　按照新課程新增內(nèi)容和選修內(nèi)容所占課時(shí)比例，依據(jù)《考試說明》并結(jié)合中學(xué)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行系統(tǒng)的考查，在總分110分的物理試題中，必修內(nèi)容92分，所占比例83.7%，選修內(nèi)容18分，所占比例16.3% ，符合2011年安徽考試說明所規(guī)定的比例要求，同時(shí)兼顧知識(shí)的覆蓋面。必修部分的考點(diǎn)共有54點(diǎn)，試題涉及40點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋面為74%，選修部分有8個(gè)大方面的內(nèi)容，試題涉及6個(gè)大方面，覆蓋面為75%，實(shí)驗(yàn)與計(jì)算題設(shè)置多問，層次分明，由淺入深，層層遞進(jìn)，入口基礎(chǔ)寬，符合高中階段學(xué)生分析問題處理問題的習(xí)慣。試題不偏不怪，部分試題來自于教材，有利于學(xué)生重視教材，回歸教材，遠(yuǎn)離題海。

　　生物卷側(cè)重基礎(chǔ)，貼近生活

　　□合肥九中 王嵐

　　2011年生物試卷以能力立意，重點(diǎn)考查了考生科學(xué)素養(yǎng)，重視考查考生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力;重視引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程改革理念。

　　1.注重基礎(chǔ)，考查內(nèi)容覆蓋面廣

　　試卷考查了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。重點(diǎn)考查了生物學(xué)的核心內(nèi)容，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞增殖與分化、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程、克隆技術(shù)等。同時(shí)也涉及到其它知識(shí)點(diǎn)，如生物的進(jìn)化、植物的激素調(diào)節(jié)等。

　　2.注重能力立意，側(cè)重考查基本能力

　　試卷中考查考生理解能力的試題約占37%，實(shí)驗(yàn)與探究能力的試題約占22%，獲取信息能力的試題約占26%，綜合運(yùn)用能力的試題約占15%。

　　試卷要求考生根據(jù)圖表等提供的信息，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。如第3題考查考生對(duì)呼吸作用及乙烯等相關(guān)知識(shí)的理解，以及從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理判斷的能力。第5題考查真核細(xì)胞DNA復(fù)制和RNA轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識(shí)。

　　要求考生在圖示較復(fù)雜的情境中獲取信息并辨別復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，通過比較分析與綜合，聯(lián)系復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過程以及細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作出合理的判斷。如第29題第Ⅰ題考查考生理解影響光合作用強(qiáng)度的內(nèi)外因素等相關(guān)知識(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系，以及能對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力，并能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中獲取相關(guān)生物學(xué)信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行分析、推理，作出合理判斷的能力。

　　3.注重多角度設(shè)置新情境，貼近生活

　　試卷注重多角度設(shè)置新情境。從學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)出發(fā)，如第5題“臨床上常用小劑量的放射性同位素131I治療某些甲狀腺疾病，但大劑量的131I對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生有害影響”等。

　　從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，如第29題第Ⅰ題“保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率”、第31題第Ⅰ題“利用幼蠶體色油質(zhì)透明易區(qū)別的特點(diǎn)，從F1中選擇結(jié)天然綠色繭的雄蠶用于生產(chǎn)”等。從關(guān)注當(dāng)前人類或我國人民面臨的熱點(diǎn)問題，如第29題第Ⅱ題關(guān)注我國的珍稀保護(hù)動(dòng)物大熊貓保護(hù)問題等。多角度設(shè)置新情境，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代性。

　　4.注重引導(dǎo)生物學(xué)教學(xué)

　　生物學(xué)科的試卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。如第31題基因工程中，目的基因的獲得有多種方法，但來自cDNA文庫的基因片段，沒有轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)子和終止子，而構(gòu)建的表達(dá)載體中，具有這兩個(gè)結(jié)構(gòu)，但需要把目的基因正確插入到啟動(dòng)子和終止子之間，才能得到完整的表達(dá)蛋白。目的基因是否轉(zhuǎn)入細(xì)胞，教材只介紹了DNA分子雜交技術(shù)，PCR技術(shù)的發(fā)展使驗(yàn)證工作變得簡單且快速。新教材中還有許多新的知識(shí)內(nèi)容，這些知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)必然要求教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　考生反應(yīng)：總體來說難度中等

　　合肥建設(shè)學(xué)?？键c(diǎn)吳同學(xué)：比數(shù)學(xué)簡單多了!反正我都做出來了，不是很難吧。

　　合肥建設(shè)學(xué)校考點(diǎn)林同學(xué)：做好了充分的思想準(zhǔn)備，比想象中容易，不過想想似乎也不是很簡單，只是跟數(shù)學(xué)一比就簡單了。

　　合肥五十中考點(diǎn)段同學(xué)：物理試題有點(diǎn)繞，多想幾遍才能琢磨明白，耽誤了我不少時(shí)間?；瘜W(xué)和生物是我的強(qiáng)項(xiàng)，做起來毫不費(fèi)力，正確率也高。總體來說，試題難度中等，我也正常發(fā)揮了。

　　合肥五十中考點(diǎn)賈同學(xué)：我怎么感覺命題人喜歡設(shè)置“陷阱”?有些題目乍一看很簡單，再看一遍才能發(fā)現(xiàn)“陷阱”。如果沒有注意到細(xì)節(jié)，就會(huì)失分。幸虧我留了個(gè)心眼，識(shí)破了這些“陷阱”。

　　合肥五十中考點(diǎn)李同學(xué)：理科綜合有個(gè)特點(diǎn)，會(huì)做就能得分，不會(huì)做只能干瞪眼。我估算了一下，大概有90%的正確率。有些選擇題，也是瞎蒙的。

　　合肥八中考點(diǎn)邢同學(xué)：物理有點(diǎn)難，特別是大題目考了天體運(yùn)算，開普勒定律這塊我不是很熟，所以這題沒做好，總體比模擬考的時(shí)候稍難一點(diǎn)。

　　合肥八中考點(diǎn)王同學(xué)：化學(xué)真的好簡單、好簡單啊，沒想到我的強(qiáng)項(xiàng)一點(diǎn)挑戰(zhàn)都沒有，本來還想靠化學(xué)拉點(diǎn)分呢。

　　合肥八中考點(diǎn)吳同學(xué)：總體有點(diǎn)難，化學(xué)和生物還好，沒有什么奇怪的題目，物理還是有難度的，大題目估計(jì)要丟點(diǎn)分了。時(shí)間夠用，會(huì)寫的都寫出來了，不會(huì)的幾道題算了半天好像還是沒做對(duì)。(張曉嶸、強(qiáng)薇、康鵬飛、袁虹莉、李嘉樹、吳碧琦)