2010年高考化學(xué)試題在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，堅(jiān)持穩(wěn)中有變，變中求新，立足基礎(chǔ)，注重能力，引領(lǐng)課改。在注重對(duì)化學(xué)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法考查的同時(shí)，突出了對(duì)信息整合能力、問(wèn)題解決能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。試卷主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　1.穩(wěn)中有變，難度適中

　　2010年高考化學(xué)試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求新求變。試題形式與樣題保持一致，命題知識(shí)和能力主線與以往考題保持相對(duì)穩(wěn)定。整卷以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，將元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本理論、化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等有機(jī)地融合為一體。Ⅰ卷客觀題主要以基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為考查重點(diǎn)，Ⅱ卷旨在考查考生對(duì)基本原理的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決(解答)問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。在穩(wěn)定的前提下，試題與以往考題相比也有明顯的變化，對(duì)元素化合物知識(shí)的考查比例有所增大，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)化學(xué)原理的考查更注重理解和應(yīng)用，把化學(xué)與生活和社會(huì)相結(jié)合的理念融合在考題中;在設(shè)問(wèn)上增加了簡(jiǎn)答性填空，要求考生不僅對(duì)原理充分理解，而且能正確表述，從而減少投機(jī)性得分，增強(qiáng)了選拔功能。

　　考題在情境和問(wèn)題設(shè)置上貼近考生的思維習(xí)慣，不偏、不怪，難度適中。第一，層次鮮明，難易比例得當(dāng)。必做題中的選擇題，側(cè)重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，知識(shí)覆蓋面大，難易搭配合理。第9、11、13、14題相對(duì)簡(jiǎn)單，第10、12題屬中等難度，第15題題圖結(jié)合，思維容量較大，相對(duì)較難。必做題中的填空簡(jiǎn)答題側(cè)重于化學(xué)學(xué)科能力的考查，每一題都設(shè)置了不同層次的問(wèn)題。第28題(1)(2)、29題(3)、30題(1)(2)等較易，28題(3)(4)、29題(1)①、29題(2)、30題(3)等難度中等，29題(1)②、30題(4)等難度較大，有利于區(qū)分不同層次的考生，突出了試題的選拔功能。選做試題模塊特點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、難度適中，對(duì)高中化學(xué)選修課的開設(shè)具有良好的導(dǎo)向作用。第二，試題設(shè)問(wèn)新、情境新、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，有利于引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第28、29、30、33題情境新穎，第28(1)(4)、29(1)②、第29(3)、第30(4)、第31(4)、32(2)設(shè)問(wèn)新穎，這些題目對(duì)控制試卷總體難度和區(qū)分度起到了保障作用。

　　2.設(shè)點(diǎn)全面，主干突出

　　以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為依托，著重考查考生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，是化學(xué)考題

　　命制的立意主旨。化學(xué)必做題僅10題，卻涉及了生活中的化學(xué)、化學(xué)思想方法、原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、酸堿電離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)、電化學(xué)、常見(jiàn)元素及化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作、化學(xué)基本計(jì)算、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。本卷整體貫穿能力與知識(shí)的主線，在題目設(shè)置上，每一題圍繞一個(gè)主題多面設(shè)點(diǎn)。就選擇題而言，做到了每一題一個(gè)主題思想，每一選項(xiàng)涉及到不同知識(shí)內(nèi)容或同一知識(shí)點(diǎn)的不同角度，大大增加了整份試卷的覆蓋面，有效地考查考生對(duì)主干知識(shí)與核心內(nèi)容的掌握程度以及思維的敏捷性。第9題以氧元素為主線，涉及到核素、同分異構(gòu)體概念，核外電子排布、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解，NA的計(jì)算等;第10題，以化學(xué)反應(yīng)能量變化的理解為主題，四個(gè)選項(xiàng)分別涉及到了反應(yīng)中能量變化的實(shí)質(zhì)、反應(yīng)熱的概念及其與反應(yīng)速率的關(guān)系、蓋斯定律的應(yīng)用、焓變的影響因素等;第11題，考查元素周期律和元素周期表;第12題，考查有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí);第13題，主要考查元素化合物的性質(zhì)與應(yīng)用;第14題，實(shí)驗(yàn)的基本操作;第15題，沉淀溶解平衡的有關(guān)概念和原理。必做題的填空簡(jiǎn)答題，同樣兼顧主干和覆蓋面。第28題以硫—碘循環(huán)為素材，以應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理解決(解答)實(shí)際問(wèn)題為主題，涉及到了化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)平衡、弱電解質(zhì)電離、原電池原理、蓋斯定律等核心知識(shí)，兼顧元素化合物性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算、讀圖、推理等，主干突出，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣。第29、30題具有同樣的特點(diǎn)。在選考模塊的考查中，同樣突出選考內(nèi)容的主干知識(shí)，第31題是《化學(xué)與技術(shù)》模塊試題，以材料為背景，綜合考查了高分子有機(jī)材料、傳統(tǒng)無(wú)機(jī)材料、新型復(fù)合材料、廢舊材料的回收與利用等問(wèn)題;第32題是《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊試題，題目以組合的形式綜合考查雜化、微粒間的作用力、電負(fù)性、價(jià)層電子對(duì)互斥理論、晶胞結(jié)構(gòu)與計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，層次分明;第33題是《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊試題， 以一種抗結(jié)腸炎藥物的合成為載體，對(duì)有機(jī)化學(xué)的重要知識(shí)，如結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)的特性、有機(jī)反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、有機(jī)物的檢驗(yàn)方法等進(jìn)行了考查。

　　3.注重雙基，突出能力

　　今年高考化學(xué)試題的設(shè)計(jì)取材考究，立意高遠(yuǎn)。在問(wèn)題設(shè)置上，以高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，從較低起點(diǎn)入手，以能力考查為主導(dǎo)，注重化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。做到了高處著眼、低點(diǎn)入手，注重雙基。同時(shí)試題具有鮮明的立意，那就是始終以考查考生能力為主導(dǎo)，抓住學(xué)科知識(shí)的綜合和內(nèi)在聯(lián)系，考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“分析問(wèn)題和解決(解答)問(wèn)題的能力”，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”。

　　(1)突出考查從化學(xué)視角分析和解決問(wèn)題的能力

　　試題注重考查考生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決化學(xué)問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)考生思維品質(zhì)的考查。如第15題著力于考查考生讀圖獲取信息的能力、對(duì)新信息的分析理解能力、對(duì)新問(wèn)題的解決能力，思維容量較大;第28題以廉價(jià)制氫為素材，以運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題為主題，考查化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡影響因素等重要內(nèi)容，要求考生深入理解原理并有較高的理論聯(lián)系實(shí)際能力;第29題以金屬防腐為載體，考查鋁元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、電解原理與應(yīng)用、原電池原理與應(yīng)用、水解平衡等，對(duì)學(xué)生遷移應(yīng)用、綜合計(jì)算等能力有較高要求;第30題以工業(yè)生產(chǎn)聚鐵為背景，將工業(yè)生產(chǎn)的大背景濃縮到實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，將SO2性質(zhì)、氣體制備與檢驗(yàn)、氣體除雜與尾氣處理、儀器裝配、Fe3+與Fe2+的轉(zhuǎn)化、離子除雜、過(guò)濾、pH測(cè)定的操作方法、邏輯推理與計(jì)算等基本實(shí)驗(yàn)原理和基本操作有機(jī)融合，考查面廣、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的審題能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ榷加休^高要求。

　　(2)突出考查接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力

　　通過(guò)題給素材的閱讀，敏捷、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)信息，并通過(guò)對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行初步加工，結(jié)合已有知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力是高考的一項(xiàng)重要要求。今年的高考試題十分重視這一點(diǎn)。如第15題，沉淀溶解平衡與pH變化的曲線，對(duì)試題的正確解答既具有重要的提示又具有較強(qiáng)的干擾作用，只有理解了圖中曲線的變化規(guī)律和溶液中離子之間的相互關(guān)系才能正確解答;第30(4)，pH對(duì)聚鐵質(zhì)量的影響，將化學(xué)原理、邏輯分析、計(jì)算結(jié)合到一起，設(shè)計(jì)新穎，思維容量較大;第33題，要求考生正確提取合成路線提供的有效信息，整合所學(xué)有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)，正確遷移才能正確解答本題?？傊嚲碇行畔⒌某尸F(xiàn)方式相當(dāng)豐富，包括文字、方程式、關(guān)系曲線、實(shí)驗(yàn)裝置圖、工業(yè)(或?qū)嶒?yàn))流程圖、物質(zhì)合成路線等，這些呈現(xiàn)形式也是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書中普遍采用的，可以說(shuō)，試題對(duì)學(xué)生多途徑獲取有效信息的能力進(jìn)行了一次較為全面的檢驗(yàn)。

　　(3)突出考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，無(wú)論中學(xué)化學(xué)還是大學(xué)化學(xué)都應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)化學(xué)人才的要求。試題充分體現(xiàn)化學(xué)新課程理念，注重對(duì)探究能力的考查，主要表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的分值比例增加和實(shí)驗(yàn)試題命制的嘗試兩方面?；瘜W(xué)總分78分，涉及實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題共26分，約占化學(xué)總分的33.3%，比去年29.5%有所增加，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科和新課程理念中的地位和作用。

　　4.立足實(shí)踐，注重應(yīng)用

　　化學(xué)已經(jīng)廣泛滲透到科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，化學(xué)也正以其特有的價(jià)值影響或改變著人類的生產(chǎn)、生活和生存環(huán)境。試題的情境設(shè)置都是依據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，而不是刻意杜撰，試題內(nèi)容尤其是Ⅱ卷填空簡(jiǎn)答題，涉及到生活、化工、環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源、科研等各個(gè)方面，充分體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，立足實(shí)踐是本年試題鮮明的特點(diǎn)。如，第28題涉及到了關(guān)注低碳經(jīng)濟(jì)、開發(fā)清潔能源、對(duì)接科研前沿;第29題金屬防腐更是生產(chǎn)和生活中必須考慮的方面，同時(shí)隱含節(jié)能減排，而且選材貼近實(shí)際生產(chǎn)方法和過(guò)程。第30題涉及聚鐵的工業(yè)制備，將實(shí)際生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室操作聯(lián)系在一起，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器裝置、實(shí)驗(yàn)方法都真實(shí)可信，杜絕了為考試而“創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。第31題著眼材料，第32題涉及碳納米管，第33題涉及合成藥物，化學(xué)的應(yīng)用性滲透到每一個(gè)題目之中。這樣的題目使考生真切地感受到化學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　5.指向明確，引領(lǐng)課改

　　今年的考題，在整體上具有明確的指向，指向能體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)本質(zhì)的主干知識(shí)，指向化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重能力立意，不偏、不怪，對(duì)今后的化學(xué)教學(xué)無(wú)疑也會(huì)起到重要的引導(dǎo)作用。

　　(1)試卷緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》。

　?、僭嚲硇问脚c往年保持一致，保證了教學(xué)的穩(wěn)定性。

　?、谠囶}使用新素材，對(duì)使用不同版本教材的考生公平、公正。

　?、墼囶}符合考試大綱的要求，無(wú)偏題、怪題，特別是對(duì)于原教學(xué)大綱和考試大綱中有要求，而新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱中不作要求的知識(shí)一律沒(méi)有涉及，使中學(xué)教學(xué)進(jìn)一步明確了方向。

　　(2)必考內(nèi)容和選考內(nèi)容試題特點(diǎn)鮮明

　　必考內(nèi)容試題突出化學(xué)主干知識(shí)的同時(shí)，著力于基本能力和綜合素質(zhì)的全面考查;選考內(nèi)容試題不偏、不怪、基礎(chǔ)、靈活，充分體現(xiàn)模塊課程特點(diǎn)，加強(qiáng)了主干知識(shí)的考查，三個(gè)選考模塊試題難度、區(qū)分度、答題耗時(shí)等基本等值，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇選修模塊。試卷順應(yīng)了課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的要求，具有良好的導(dǎo)向作用。

　　(3)試題突出考查新課程理念下的三種能力要求

　　全面考查了考試說(shuō)明對(duì)考生能力的要求，涵蓋了“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力”;注重化學(xué)知識(shí)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性和應(yīng)用性;重視實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。以上這些，正是新課程理念所積極倡導(dǎo)的。試卷中所有試題都是原創(chuàng)試題，均與實(shí)際密切聯(lián)系，對(duì)考生來(lái)講無(wú)疑增大了陌生度，但試題的起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，在陌生的環(huán)境中考查熟悉的問(wèn)題，在熟悉的情景下采用新穎的設(shè)問(wèn)，強(qiáng)化了對(duì)信息加工能力、思維能力的考查。如第9題，盡管對(duì)于核素、同位素非常熟悉，但是能不能通過(guò)化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)同位素之間的相互轉(zhuǎn)化，可能是學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題，同時(shí)考查了化學(xué)變化本質(zhì)這一熟悉的問(wèn)題;第28題，盡管硫—碘循環(huán)分解水制氫是陌生的情境，但題目設(shè)置的是反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等熟悉的問(wèn)題，充分考查了考生“分析問(wèn)題和解決(解答)化學(xué)問(wèn)題的能力”;第29題，金屬防腐原理和方法考生可能很清楚，但是鋁的陽(yáng)極氧化需要考生在題目中整合足夠的信息才能解答;第30題，更是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)探究能力的全面考查。