填報志愿是考生參加高考的一個重要環(huán)節(jié)，最后一科考試內(nèi)容，并非父母所為而無志無愿。我們提醒考生在填報志愿前應做到估準成績，找準位置，明確原則，避開受限。

　　1.估準成績。考生在考后應能較準確地回憶起自己在考場的答題情況，尤其對作文等主觀性試題要盡可能多地回憶細節(jié)，特別是對“選考題”所選答的是哪一道題不可似是而非。這樣，當?shù)玫饺〗y(tǒng)一下發(fā)的參考答案時才能準確估分。如有條件，在拿到試題及參考答案時最好將各科試題再重新作答一次，然后再對照答案估算自己的分數(shù)。不邊看答案邊估分，這樣容易受思維定式影響導致估分偏差。也不要帶著主觀情緒估分，特別是不要因為某一科某一題的失誤而情緒低落，致使估分偏低。估分時要仔細研究采分點，抓住關鍵詞，文科考生不能單純比較語言形式，理科考生則應充分考慮步驟分。估分偏高或偏低，不切實際都將誤導志愿填報。

　　2.找準位置。我省近幾年本科一、二表總體錄取比例基本相同，今年僅略有升高，考生應從所在中學出發(fā)，根據(jù)自己平時、?？技案呖脊婪衷谌Ｋ锌忌械拇蟾盼恢茫俑鶕?jù)往年相同水平考生報考及錄取情況，所在中學近兩年生源質(zhì)量高低等，適當考慮今年其他考生的志愿傾向，參照當?shù)卣猩块T預測的有關批次最低錄取分數(shù)線和往年的批次及院校錄取分數(shù)線，這樣就能鎖定自己應填報的批次及批次中的某些院校。一般來說，各中學歷年高考錄取率相差無幾，考生所在中學的志愿(填報)輔導至關重要。

　　3.明確原則。選報志愿必須首先確定原則。所謂的原則，就是自己的基本想法、打算。如，有的非名牌不報;有的非大城市的院校不報;有的考慮氣候能否適應;有的考慮收費標準;有的考慮院校所在地域;有的考慮專業(yè)就業(yè);有的考慮畢業(yè)留學。等等，等等。這都是原則、想法、打算。自身情況不同，角度不同，想法自然不同，因此想法并無對錯、好壞、屈尊高就之分。但請注意，一是自己的想法(原則)必須首先確定，然后再按自己的想法去選擇相應錄取批次的院校和專業(yè)，這樣可選的志愿相對較少，省時省力。二是想法忌多。很多考生和家長之所以認為報志愿難，大多都因想法太多，所以無所適從，遲遲拿不定主意。三是想法必須符合自己的實際，做到量體裁衣。好高騖遠、眼高手低不行，但過于保守，“能走就行”也不好，所報的志愿院校和志愿專業(yè)都能“百發(fā)百中”為最佳。四是想法忌多變。改變想法是正常的，但忌多變。今天這樣，明天那樣，誰的意見都聽，誰的話都信，“朝令夕改”，左右為難，容易因想法多變干擾正確思路而誤報。

　　4.避開受限。考生在基本鎖定所報志愿院校和志愿專業(yè)后，務必閱讀《招生計劃》和《招生章程》，切勿因條件受限而與所報志愿失之交臂。省招考辦免費下發(fā)給考生每人一冊的2010年《招生計劃》中，“考生必讀”是專門針對考生應知、須知的有關問題做出的解釋和要求，不可忽視。各批次院校招生計劃下面的“注”部分是院校招生的特別說明、特殊要求及限定條件，切要重視。如提前批院校中“北京電子科技學院”下面“注”有“報考該?？忌谔顖笾驹盖氨仨毜顷憌ww.hljbdy.com網(wǎng)站咨詢有關報考條件和面試、政審等內(nèi)容，并在網(wǎng)上報名。”不去看不照辦就是失誤。附表中“前兩年全省及院校最低錄取分數(shù)線”基本反映了各招生院校生源狀況、位置排列，是填報志愿的重要依據(jù)之一，更應了然于胸。其中的體檢標準則為有些考生劃出了不宜填報的“禁區(qū)”，即凡體檢結(jié)論有“專業(yè)受限”、“建議不宜就讀的專業(yè)”的考生，填報專業(yè)志愿時一定要避開受限院校、受限專業(yè)及不宜就讀專業(yè)，勿闖“紅燈”“禁區(qū)”，否則，院校不能錄取，白白浪費志愿。

　　招生章程是院校錄取新生的重要依據(jù)，其中需要特別注意的是錄取規(guī)則中有無相關科目成績、外語語種或加試要求，以及男女生比例、年齡限制、體檢要求、應屆生綜合素質(zhì)評價標準、其它限定條件，如本人情況不符合院校限定的條件就不應填報該校。此外從院校招生章程中還可了解院校專業(yè)強弱、重點學科、師資力量、實驗條件等情況，這些信息也有利于考生逐步鎖定自己應報的院校和專業(yè)。今年各院校招生章程，考生可登陸黑龍江招生考試信息港(www.lzk.hl.cn)及所報院校網(wǎng)站查詢。

　　特別強調(diào)，“龍招港”是服務于全省高考考生的權(quán)威網(wǎng)站，全面了解2010年高考政策、規(guī)定、要求等，要以“龍招港”發(fā)布的信息為準，考生及家長不要道聽途說，輕信不實之詞，崇拜個人見解，也不要盲目翻閱名目繁多非權(quán)威性參考資料，“廣聽多看”反而可能產(chǎn)生誤導。