華東師范大學(xué)07級(jí)貴州籍免費(fèi)師范生張婧婧日前接到消息：學(xué)校為她聯(lián)系了貴州的實(shí)習(xí)學(xué)校，今后就業(yè)也將回貴州與當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行雙向選擇。對(duì)于張婧婧來(lái)說(shuō)，回家鄉(xiāng)做一名教師原本就是她的職業(yè)規(guī)劃。但并非所有的免費(fèi)師范生都對(duì)自己的前途有很明確的認(rèn)同感?！拔疑磉呌幸恍┩瑢W(xué)，當(dāng)時(shí)是為了多一個(gè)選擇而填報(bào)了提前批進(jìn)入免費(fèi)師范序列的，他們對(duì)今后自己的去向很糾結(jié)，擔(dān)心永遠(yuǎn)地成為一名鄉(xiāng)村教師，沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)其他人生目標(biāo)。”

    從2007年開(kāi)始實(shí)施的免費(fèi)師范生政策，明年將會(huì)出現(xiàn)第一批畢業(yè)生。讓師范生接受免費(fèi)教育，是國(guó)家有關(guān)部門(mén)為了提高師資質(zhì)量和平衡中西部教育資源所采取的措施，但是這些本該出于自愿而選擇教師作為自己終身職業(yè)的學(xué)生，如果對(duì)自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯并不那么認(rèn)同或投入，很難想象他們會(huì)成為優(yōu)秀的教師。

    新一輪招生即將開(kāi)始，一些業(yè)內(nèi)人士提出，免費(fèi)師范生應(yīng)該有更多的補(bǔ)充措施，確保真正優(yōu)秀并且想當(dāng)老師的學(xué)生能夠進(jìn)入教師行列。

    報(bào)考火爆難掩動(dòng)力缺失

    在不久前華東師范大學(xué)免費(fèi)師范生的自主招生中，江浙滬三地幾經(jīng)篩選，最終800多名考生爭(zhēng)奪200個(gè)名額。華東師范大學(xué)校長(zhǎng)俞立中教授稱(chēng)，學(xué)校沒(méi)有想到會(huì)有這么多的考生報(bào)名，原本所定的面試分?jǐn)?shù)線一提再提。上海師范大學(xué)的免費(fèi)師范生自主招生也是如此，2300名考生爭(zhēng)奪100個(gè)名額。

    與免費(fèi)師范生報(bào)考受到追捧相對(duì)應(yīng)的，卻是師范生對(duì)政策的顧慮。西南一所師范院校所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33%的同學(xué)擔(dān)心免費(fèi)師范生政策將限制自己今后的深造；30%的同學(xué)擔(dān)心政策會(huì)影響個(gè)人前途；還有18%的同學(xué)擔(dān)心會(huì)因?yàn)檎咚抻绊憫賽?ài)和婚姻。

    據(jù)悉，免費(fèi)師范生因?yàn)榍巴疽呀?jīng)確定，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而因其免費(fèi)報(bào)考時(shí)就有種種限定，如不能考研、不能從事其他工作等，導(dǎo)致另一些有能力、有上進(jìn)心的學(xué)生也逐漸變得消沉。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林教授指出，免費(fèi)師范生享受兩免一補(bǔ)政策，就業(yè)有保障。雖然大部分學(xué)生關(guān)注自身素質(zhì)的提高，也愿意在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，但是確實(shí)有部分學(xué)生因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)期間不愁吃住，畢業(yè)不愁找工作”而出現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。

師資成中國(guó)教育的困局

    免費(fèi)師范生政策的實(shí)施初衷，是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師和教育家。但實(shí)際操作中，仍然有一些學(xué)生是出于種種現(xiàn)實(shí)的考量，才成為免費(fèi)師范生的一員。

    一所部屬院校在第一屆免費(fèi)師范生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生所做的調(diào)查顯示，52%的學(xué)生選擇免費(fèi)師范專(zhuān)業(yè)的首選理由是“家庭經(jīng)濟(jì)困難”，23%是“教師具有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和良好的社會(huì)地位”，只有25%的學(xué)生首選“成為優(yōu)秀的教師和教育家能夠更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。而在大多數(shù)教育界專(zhuān)家的眼中，一位好老師的第一要素是熱愛(ài)教育本身，而不是僅僅將其視作養(yǎng)家糊口的工作。

    國(guó)外的研究結(jié)果顯示，真正決定教育水平的，不在于課堂規(guī)模、教科書(shū)的編排、教學(xué)硬件是否齊全、教學(xué)大綱設(shè)置是否合理，而在于教師的質(zhì)量。甚至有研究報(bào)告提出，“不管各自的家庭背景怎樣，那些同時(shí)擁有三四個(gè)好老師的孩子往往能夠?qū)W業(yè)優(yōu)秀，而那些同時(shí)由兩個(gè)較差的老師教的孩子，則可能無(wú)法翻身”。要解決基礎(chǔ)教育的師資質(zhì)量，最重要的就是讓真正優(yōu)秀并且希望從事這一職業(yè)的人進(jìn)入這一行業(yè)。而最新調(diào)查也顯示，美國(guó)教育質(zhì)量近年來(lái)大幅度下降的一個(gè)重要原因，就是美國(guó)大多數(shù)中小學(xué)教師來(lái)自最底層三分之一的準(zhǔn)大學(xué)生；而在創(chuàng)新性最強(qiáng)的國(guó)家之一芬蘭，最頂層的10%的準(zhǔn)大學(xué)生將來(lái)會(huì)做中小學(xué)教師。

    在中國(guó)，免費(fèi)師范生政策如何進(jìn)行完善，以確保這一政策能夠切實(shí)提高基礎(chǔ)教育的師資水平，成為當(dāng)務(wù)之急。

    免費(fèi)師范生還需配套政策

    “免費(fèi)師范生政策還需要有配套的措施，才能更好地符合政策出臺(tái)的初衷。”華東師范大學(xué)校長(zhǎng)俞立中教授觀點(diǎn)明確。

    他認(rèn)為，免費(fèi)師范生政策現(xiàn)在所提出的讓畢業(yè)生到基層農(nóng)村鍛煉兩年，并不是為了讓畢業(yè)生都成為鄉(xiāng)村教師，而是因?yàn)橐幻處熞砷L(zhǎng)為一位優(yōu)秀的教師甚至是教育家，需要了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。目前政策需要改進(jìn)的，是應(yīng)該確保學(xué)生的深造資格。雖然已經(jīng)有了免費(fèi)師范生在職讀研究生的政策，但還應(yīng)盡快確定每年升入研究生的比例，讓學(xué)生看到自己的前途，因?yàn)椤昂线m的深造比例也可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?/P>

    有教育界專(zhuān)家還提出，在香港等地區(qū)，師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的起薪是所有專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中最高的，這是吸引優(yōu)秀學(xué)生的一大因素。他們建議提供更多的保障和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于那些到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村基層工作的師范生，按一定標(biāo)準(zhǔn)提供補(bǔ)貼。同時(shí)，還要依照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，為這些師范生辦理各種社會(huì)保險(xiǎn)，解決他們后顧之憂。

    還有專(zhuān)家建議，免費(fèi)師范生也應(yīng)該建立退出機(jī)制，即允許師范生選擇專(zhuān)業(yè)方向和前途。對(duì)無(wú)意于從事教育事業(yè)者，依據(jù)不同的服務(wù)年限和績(jī)效考評(píng)償還被政府免除的費(fèi)用。而對(duì)于那些不認(rèn)真從事教育事業(yè)者，則要建立清退機(jī)制。