本報(bào)訊（記者 儲(chǔ)召生 賴紅英）暑假期間，已舉辦6年的北京大學(xué)暑期學(xué)校增加了兩個(gè)新項(xiàng)目——國(guó)際暑期學(xué)校和中學(xué)生暑期學(xué)校，與此同時(shí)，中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等高校也開(kāi)始了實(shí)行小學(xué)期的新嘗試；從9月起，中山大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等高校也將全面推行以增加“小學(xué)期”為主要內(nèi)容的學(xué)期制度改革。北大教務(wù)部副部長(zhǎng)盧曉東評(píng)價(jià)說(shuō)，新一輪“小學(xué)期熱”已成為高校教學(xué)制度改革一個(gè)自發(fā)的重要方向。

　　據(jù)了解，新的學(xué)期制度改革，核心是將傳統(tǒng)的春、秋兩學(xué)期制，改為春、秋和暑期的“三學(xué)期制”。這一改革始于2004年北大和中科院研究生院的嘗試，在2005年前后曾被許多學(xué)校效仿，形成第一次“小學(xué)期熱”。

　　“小學(xué)期”的實(shí)施并非只是一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間安排的變化，而是教育制度與教育觀念的改變。中山大學(xué)副校長(zhǎng)陳春聲告訴記者，該校推行“三學(xué)期制”總的方針是“穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)”。為了保證計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校出臺(tái)了一系列舉措：以世界排名前100位大學(xué)同類專業(yè)的課程設(shè)置為參照，全面修訂本科生教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整、重構(gòu)課程設(shè)置；著力推進(jìn)具有中山大學(xué)特色的通識(shí)教育，按各大學(xué)科門(mén)類、分校區(qū)逐步推行不同的通識(shí)教育方案；設(shè)立專項(xiàng)資金，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者在夏季學(xué)期開(kāi)設(shè)系列開(kāi)放性課程和學(xué)術(shù)講座，并進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際交換生的培養(yǎng)規(guī)模；加大對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入和機(jī)制保障，建立教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)單位合作與聯(lián)動(dòng)的機(jī)制等。

　　“小學(xué)期”的推行，必然要縮短原有學(xué)期的學(xué)時(shí)，這為各高校改進(jìn)課堂教學(xué)提供了契機(jī)。北大的做法是，將原來(lái)的1學(xué)分對(duì)應(yīng)17學(xué)時(shí)課堂講授，改為1學(xué)分對(duì)應(yīng)15學(xué)時(shí)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的時(shí)間。盧曉東告訴記者，課堂教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，其實(shí)與本科教學(xué)質(zhì)量并不成正比。學(xué)生結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)過(guò)多必然導(dǎo)致非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)時(shí)間少，影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性、社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)。另外，這一改革也有利于教師有更多的時(shí)間參與科研，有利于將科研的最新成果反映到課堂上。

　　“小學(xué)期”的另一“重頭戲”，是為高校提供了一個(gè)大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。以“三學(xué)期制”高校為例，如果將“小學(xué)期”與暑期連接起來(lái)，可以形成一個(gè)近12周的教學(xué)時(shí)段，為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐提供了充分的時(shí)間。據(jù)盧曉東介紹，北大暑期學(xué)校以教學(xué)為主，主要是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，每年本校大概有2000人至3000人選擇在校學(xué)習(xí)。其他的學(xué)生，可以參加院系組織的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，參加校團(tuán)委組織的其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　“小學(xué)期”所安排的課程，既有開(kāi)闊學(xué)生視野、了解學(xué)術(shù)前沿的選修課程，也安排一些必修課，增加了學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，一定程度上也能促進(jìn)相關(guān)高校同一類課程質(zhì)量的提高。

　　近幾年，北大每年都要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校的著名教授，以及中科院、社科院等科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者到暑期學(xué)校講課。同時(shí)，每年大概有近500名外校學(xué)生參加北大的暑期學(xué)校學(xué)習(xí)?！盁o(wú)論對(duì)北大還是其他高校，這都是一個(gè)雙贏的選擇?！北R曉東認(rèn)為，如何進(jìn)一步發(fā)揮暑期學(xué)校的積極作用，還有待于相關(guān)高校在學(xué)分互認(rèn)、學(xué)期安排等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索。