X科取消能否為考生減負(fù)？高中學(xué)業(yè)水平考試在高考錄取中的作用有多大？昨日，民進(jìn)廣東省委委員、教育工委主任李偉成作客廣州日?qǐng)?bào)報(bào)網(wǎng)直播室，就社會(huì)熱論的高考改革問(wèn)題接受了網(wǎng)友的提問(wèn)。

　　李偉成是此次高考改革方案提案項(xiàng)目主持人、執(zhí)筆人。今年5月，他應(yīng)邀參加由省教育考試院組織的高考改革方案專家論證會(huì)。說(shuō)到提出方案的緣由，李偉成表示，從2007年廣東省實(shí)施了3+X科高考改革方案以來(lái)，社會(huì)上各種不同的聲音反映出來(lái)，特別是廣大的高中教師和高三畢業(yè)生認(rèn)為X科的設(shè)置帶來(lái)的教育的不公的現(xiàn)狀。于是在進(jìn)行了一年多的調(diào)查，到2008年廣東省政協(xié)召開(kāi)會(huì)議的時(shí)候，就拿出了這個(gè)提案。

　　高考新變化

　　廣東普通高校招生考試取消“X”，變?yōu)椤?+綜合”

　　會(huì)考3個(gè)C才能讀重點(diǎn)大學(xué)

　　新方案對(duì)高二學(xué)生影響最大

　　問(wèn)：新方案最受影響的是哪類學(xué)生？

　　答：這次高考改革可能會(huì)高一、高二、影響最大是高二的考生，剛好是第一批，高一的考生還沒(méi)有很大的影響，因?yàn)楦咭皇侨骈_(kāi)課，高三也沒(méi)有什么影響。

　　對(duì)高二的考生來(lái)講有兩種情況，有不少學(xué)校為了追求升學(xué)率，從高一下學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行分班，過(guò)早把學(xué)生拉入到高考復(fù)習(xí)中，這樣就不好。受影響的高二的考生，如果嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，他的影響是一點(diǎn)也沒(méi)有，因?yàn)楦叨€是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，開(kāi)足開(kāi)好所有的課程，如果有些學(xué)校投機(jī)取巧，早早的就放棄了一些學(xué)科，而主攻一些學(xué)科，對(duì)這些學(xué)校會(huì)帶來(lái)一些影響。

　　問(wèn)：每年考完都有人去考試院吵，難道考試院每年都要高考改革，群眾才滿意嗎？

　　廣東省今年超過(guò)60萬(wàn)的考生，你說(shuō)沒(méi)有人有意見(jiàn)是不可能的，高考的制度是普及性的模式，對(duì)一般人來(lái)講都能夠接受，可能個(gè)別人對(duì)它有不適應(yīng)的地方。我相信游戲規(guī)則早早訂好，早早把游戲規(guī)則消化好，按照游戲規(guī)則辦事，我相信不同的聲音會(huì)比較容易趨于一致。

　　“會(huì)考”不會(huì)增負(fù)，不是“小高考”

　　問(wèn)：學(xué)業(yè)水平考試是高考的一個(gè)門(mén)檻，具體怎樣操作呢？

　　答：學(xué)業(yè)水平測(cè)試要減負(fù)，怎么減呢？考文科的考生，水平測(cè)試就光測(cè)試?yán)砜频?，理科的考生不用測(cè)試?yán)砜频目颇俊Ｍ瑫r(shí)提出交叉考試的難度系數(shù)，作為水平性的測(cè)試，難度系數(shù)不應(yīng)太大，過(guò)了這個(gè)門(mén)檻，就說(shuō)明考生有資格被某類院校錄取。所以學(xué)業(yè)水平測(cè)試不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的負(fù)擔(dān)，認(rèn)為“小高考”的說(shuō)法是沒(méi)有道理的。高考新方案非常符合今天的素質(zhì)教育的形式。

　　問(wèn)：會(huì)考成績(jī)錄取怎么看？

　　答：根據(jù)有關(guān)文件，只是作為錄取的門(mén)檻，進(jìn)了門(mén)檻，還是按照高考的成績(jī)。

　　問(wèn)：現(xiàn)在最關(guān)鍵是細(xì)則問(wèn)題，會(huì)考的范圍？會(huì)考由誰(shuí)組織，高校對(duì)會(huì)考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　答：有關(guān)的專家和省考試院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了論證，這個(gè)細(xì)則會(huì)及時(shí)拿出來(lái)，現(xiàn)在正在研究中，不會(huì)沒(méi)有細(xì)則就搞考試的，大家放心。

　　輕松學(xué)習(xí)不符合中國(guó)“國(guó)情”

　　問(wèn)：考試制度一年一小變，三年一中變，五年一大變，搞到學(xué)生和老師都無(wú)所適從。

　　答：頻繁的改革違背了教育改革的宗旨，這就是對(duì)學(xué)生的不公平。我看了記者的采訪和網(wǎng)上的留言，大部分對(duì)取消X科變革還是比較贊同的，主要問(wèn)題是我們的變化頻率太高了，我認(rèn)為網(wǎng)友們的意見(jiàn)是比較中肯的，教育改革應(yīng)該是堅(jiān)持奉行這樣的原則，先試后改，先小范圍進(jìn)行試驗(yàn)才拿出結(jié)論，拿出成果才進(jìn)行大范圍的改革。

　　至于說(shuō)造成學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，我認(rèn)為任何的學(xué)習(xí)，任何的考試都必須要有一定的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在有不良的社會(huì)輿論導(dǎo)向，輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，愉快學(xué)數(shù)學(xué)，這是從國(guó)外傳過(guò)來(lái)的，網(wǎng)友要看清楚，我們有我們自己教育的歷史，有我們的文化傳統(tǒng)，我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)一定刻苦的學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)的成就，這個(gè)時(shí)候我們才談從中獲得的愉悅和快樂(lè)，而不是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲得成績(jī)。任何改革不是把優(yōu)良傳統(tǒng)改革掉，作為學(xué)生還是要刻苦的搞好學(xué)習(xí)。

　　另外高中階段是基礎(chǔ)教育階段，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該有平均發(fā)展，均衡發(fā)展的過(guò)渡期。我認(rèn)為到了大學(xué)才追求個(gè)性的發(fā)展，才追求個(gè)人才能某一方面突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在高中階段，在基礎(chǔ)教育階段，還是均衡發(fā)展比較好。

　　這次高考改革，省考試院做了充分的調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取了各種不同的聲音，光是高考論證會(huì)，就開(kāi)了很多次，相信這種高考方案既符合國(guó)家的高考改革的精神，也符合我們廣東省的現(xiàn)實(shí)的需求，所以在一段時(shí)間內(nèi)，可能會(huì)保持著這種高考的模式，微調(diào)可以做到，大改希望就不要過(guò)多。

　　高考未來(lái)之探討

　　望降低英語(yǔ)比重 增加高考男狀元

　　問(wèn)：當(dāng)時(shí)的提案中還有一些考試院沒(méi)有納入到范圍內(nèi)的，是哪些？

　　答：主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)恢復(fù)標(biāo)準(zhǔn)分的評(píng)分模式，標(biāo)準(zhǔn)分是廣東省十幾年一直堅(jiān)持的方式，是國(guó)際上做水平測(cè)試或者是選拔測(cè)試慣用的方式，對(duì)于學(xué)生報(bào)考學(xué)校有很好的參考作用。

　　第二提出希望降低英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)，提出能否減輕英語(yǔ)學(xué)科在高考中的權(quán)重，把分?jǐn)?shù)微調(diào)到120分。我認(rèn)為，語(yǔ)文跟英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)人的素質(zhì)要求培養(yǎng)大體相同，所以這幾年女同學(xué)考得高考狀元機(jī)會(huì)比較多，因?yàn)槎际钦Z(yǔ)言學(xué)科，女生在高分段比較多，因?yàn)檎Z(yǔ)文跟英文比較大頭?，F(xiàn)在很多學(xué)生都把它的主要精力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，帶來(lái)了對(duì)其他學(xué)科的沖擊，這樣造成了學(xué)科發(fā)展的不平衡。

　　希望今后高考不再以分論成敗

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，高考有無(wú)可能不以分?jǐn)?shù)來(lái)作為選拔的標(biāo)準(zhǔn)？作為教育界專家，你們有無(wú)商討過(guò)此類問(wèn)題？

　　答：我們也思考這樣的問(wèn)題，不以分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生是理想的模式，現(xiàn)在國(guó)外不少學(xué)校，像日本的學(xué)校，他都有這樣的機(jī)制，只要這個(gè)學(xué)生有一些特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)面試和推薦，完全不需要分?jǐn)?shù)就可以進(jìn)入比較好的大學(xué)，但是我們回過(guò)頭看目前所面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是相對(duì)公平呈現(xiàn)出社會(huì)各種需求，如果缺乏的分?jǐn)?shù)選拔考生，可能會(huì)出現(xiàn)我們更意想不到的混亂，比如說(shuō)目前特權(quán)思想比較嚴(yán)重，通過(guò)一些條子和關(guān)系就把自己的子弟送到高校，目前以分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生是一個(gè)好的錄取模式，雖然不是最理想的錄取模式。只有待高等教育真正實(shí)現(xiàn)大眾化之后才會(huì)減弱對(duì)高考的需求。