將代表中國內地出戰(zhàn)2007國際大學群英辯論賽
8月22日,本屆中國大學網(wǎng)絡辯論賽決賽落下帷幕,中南財經(jīng)政法大學最終戰(zhàn)勝重慶大學,摘得07國辯會網(wǎng)絡辯論賽桂冠。中南財經(jīng)政法大學三辯曹吉安也奪得決賽最佳辯手稱號。
今日辯題重回大學象牙塔——“高等教育應該寬進嚴出還是嚴進寬出?”,可以說是緊密貼近辯手們的生活和體驗,便于辯手們的充分發(fā)揮。但今天的比賽,用網(wǎng)友的話說——“中南贏得有道理,但贏得不好看”。
正反方激烈交鋒
上半場,一向以攻守嚴密著稱的重慶大學為正方,開場就展開了小范圍防守戰(zhàn)術,給高等教育下定義,認為其包括全日制和成人兩種,以否定高等教育資源的稀缺性來放窄立論面躲避對手進攻。重慶大學從辯題的兩端立論:寬進可以給更多人受教育機會,以人為本,全面提升國民素質;而嚴出則是對社會負責,是解決當前大學生質量普遍下降的最好方法。
而反方中南財經(jīng)政法大學則認為,現(xiàn)代社會有分工,人才需求有層次性,并非所有人都需要接受高等教育,考慮到現(xiàn)實高等教育資源的有限性,從經(jīng)濟和社會的角度看,嚴進寬出才是教育資源配置的最佳方案。
在接下來的環(huán)節(jié)中,正方繼續(xù)強化自己的立論,從高等教育旨在培養(yǎng)與塑造人的角度出發(fā),強調只有寬進嚴出才更能夠讓更多人接受教育,滿足人們的教育需求,并多次就現(xiàn)實中接受高等教育的途徑變寬了好還是不好向對手發(fā)難。
反方接過劍鋒,以“接受高等教育的途徑變寬了,但每一條途徑都加強管理,提高門檻,最終仍為嚴進”的觀點將正方的進攻消解,并始終將攻辯的重心放在高等教育資源有限的現(xiàn)實情況上,認為資金、師資跟不上,“學生只聞其聲,不見其人”的方法并不能滿足人們的教育需求,還造成高校負債累累的情況?!?9年至2005年,我國新增770所高校,平均每3天新建一所。我們可以三天蓋起一棟大樓,但我們三天能培養(yǎng)出一位大師么?”一句反問,氣勢洶洶。
正方繼而另辟戰(zhàn)場,就高等教育應該嚴出還是寬出發(fā)起另一輪攻擊,指出“寬出”與教育高質量間有不可調和的矛盾,“選修必逃,必修選逃”成為大學生的常態(tài),并最終造成現(xiàn)今的大面積失業(yè)現(xiàn)象。反方一度被帶入到陷阱中,最終指出“寬出”并非不管不問,而是“嚴進”與“嚴教育”下的高畢業(yè)率。
評委中場點評難掩失望
評委們的中場點評,難掩對雙方的失望。石述思評委用一句玩笑話表達了自己對上半場兩隊的看法,“決賽的藝術就在于誰犯的錯誤更少,中南在這場不精彩的比賽中給我?guī)淼耐纯嘀笖?shù)要更小一些?!倍u委老梁也認為雙方表現(xiàn)太拘謹,沒能帶來一場高期望值的決賽。
下半場雙方論點互換,但與上半場相比并無太大改觀?;蛟S是受中場評委點評的影響,雙方將一些社會問題納入辯論中。
正方中南財經(jīng)政法大學針對反方重慶大學提出的資源匱乏問題,給出新觀點,認為資源緊缺不一定是擴招帶來的,更是由于資源配置結構不合理。也正因為此,才造成現(xiàn)階段中國藍領人才的匱乏。解決這一矛盾的根本之路在于優(yōu)化資源配置,提高資源利用率。
下半場雙方還一度糾結于某些數(shù)據(jù)論據(jù),就“中南財經(jīng)政法大學的師生比究竟為1:10還是1:16”打了好幾回合的口水仗,令評委不禁連連搖頭。
“要問路在何方,先問身在何處”
“要問路在何方,先問身在何處?!边@是今日最佳辯手曹吉安在辯論中的一句話,也是評委張澤群對兩支辯論隊的點評和寄語:“我在立論時沒有聽到自己想要聽到的話,我想這正是因為你們作為辯論的一方,不知道自己究竟身在何處的原因?!?/P>
因為不知道自己身在何處,所以立論時雙方都沒能將對論題的深入解剖與分析系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來;因為不知道自己身在何處,所以造成了整個辯論過程中“視野狹窄、觀點偏激、論證簡單而論據(jù)虛弱”。
評委老梁也指出,下半場雙方的辯論言辭中充滿了自己作為“211工程大學”學子的優(yōu)越感,正是這種優(yōu)越感使得雙方無法將辯題外延?!稗q論中不能腳踏實地,寄希望通過枯燥的數(shù)字來擊倒對方。但這樣的攻擊是無力的?!?/P>
由于獲勝方中南財經(jīng)政法大學將代表中國內地學校,于今年11月與海外高校教授,張澤群評委為這支隊伍指出了幾個自我提升的根本點,即哲學補課、更多的社會學思考以及系統(tǒng)的語言、思維訓練。隊員們要從自然觀、歷史觀和價值觀的角度出發(fā)構筑自己的辯手觀。
“我對辯論這個活動直到現(xiàn)在都充滿了敬意,請大家莫把神圣當兒戲。”一句話,語重心長,道出張澤群的心聲。
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