■東北師范大學(xué)校團(tuán)委　郝運

　　目前，大學(xué)生支教在全國范圍內(nèi)唱響了到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的時代主旋律，在推動落后地區(qū)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面成長、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。

　　支教有利于實現(xiàn)學(xué)生高校社會三方共贏

　　就大學(xué)生而言，支教能夠幫助他們更深刻地了解國情、民情，尤其是加深對我國落后地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識，形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、使命感和緊迫感；他們通過克服支教過程中的困難，錘煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；在支教中，大學(xué)生獨立自主解決問題，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣，提升了自主學(xué)習(xí)的能力；同時，支教還提升了大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力、分析解決問題能力，強(qiáng)化了團(tuán)隊合作意識。

　　尤其是對于師范學(xué)生，支教能夠加深他們對教師行業(yè)的理解，找到自身知識結(jié)構(gòu)和能力的不足，從而明確發(fā)展方向，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。另外，支教對師范生教師職業(yè)道德的形成、教師技能的提升也起到了積極的促進(jìn)作用，積累了社會閱歷和工作經(jīng)驗，為他們將來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。東北師范大學(xué)“心系災(zāi)區(qū)”支教團(tuán)和“晨鴿”支教團(tuán)的師范生就表示，支教使他們思想上受到了洗禮、積累了經(jīng)驗、看到了不足、明確了方向，使他們樂于從教、善于從教，堅定了終身從教的決心。

　　就高等教育而言，支教能夠促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合，是檢驗高校教育教學(xué)成果的重要手段,是高校思想政治教育工作開展的重要載體；支教還可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生與老師的交流與互動，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成;支教學(xué)生帶回的最真實的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀信息，不但有助于高校深化服務(wù)基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論研究，而且有助于高校及時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，形成需求拉動型的人才培養(yǎng)模式。另外，支教密切了高校與社會的聯(lián)系，是更好地發(fā)揮服務(wù)社會職能的紐帶。

　　就社會發(fā)展而言，大學(xué)生支教緩解了貧困地區(qū)教師隊伍教學(xué)水平相對較低和數(shù)量不足的這一突出問題，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱的重要舉措；大學(xué)生在落后地區(qū)傳播文明的生活方式，帶去新觀念、新科技、國際眼光和開放思路等，在一定程度上促進(jìn)了支教地社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展；大學(xué)生在支教中勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的責(zé)任意識與精神，也影響了當(dāng)?shù)氐娜罕?，有助于公民意識和責(zé)任的提升。另外，大學(xué)生支教是引導(dǎo)大學(xué)生到西部去、到基層去鍛煉成長、建功立業(yè)的有效方式，有助于緩解就業(yè)壓力。

　　大學(xué)生在支教中錘煉自己要注意三個方面

　　支教對于大學(xué)生來說，既是一項目的明確、意義深遠(yuǎn)的使命，也是一次復(fù)雜而艱巨的工作。前期的充分準(zhǔn)備、實施中的務(wù)實靈活和后期的反思總結(jié)都是確保支教工作順利、有效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　支教前，要做好充分準(zhǔn)備，為順利開展打好基礎(chǔ)。大學(xué)生在開展支教活動之前，一是要調(diào)整自我的心態(tài)，保持一顆平常心，正視自己、直面困難，這樣不但可以減少挫敗感和心理落差，而且有助于更好地開展支教工作。二是要對支教地和支教學(xué)校進(jìn)行充分的調(diào)查研究，依據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和支教學(xué)校的實際需求，制定科學(xué)的目標(biāo)和計劃，并保持與支教地的溝通與協(xié)調(diào)，及時對支教計劃予以修正和完善。三是要全面提升以教師技能為核心、以綜合能力為保障的“支教技能”，包括努力完善教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等工作相關(guān)知識儲備，加強(qiáng)教師技能、適應(yīng)能力、團(tuán)隊協(xié)作等訓(xùn)練，對可能遇見的困難和危險作出應(yīng)急預(yù)案，做好身心調(diào)整、物質(zhì)供給、權(quán)益維護(hù)的準(zhǔn)備等。

　　支教中，注重實效，檢驗自我，積極融入地方教育事業(yè)。一是大學(xué)生在支教過程中，要注重支教地學(xué)生品格的塑造、心理的疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機(jī)的端正、學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成；注重支教學(xué)校教師先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法的普及，并積極為支教學(xué)校的科學(xué)管理和長遠(yuǎn)發(fā)展建言獻(xiàn)策。二是大學(xué)生在支教過程中要不斷檢驗、完善自我，虛心、廣泛地汲取知識和教育教學(xué)經(jīng)驗，完成由學(xué)生到合格教師的角色轉(zhuǎn)變。例如，大學(xué)生應(yīng)主動了解當(dāng)?shù)亟逃嬖诘膯栴}，并進(jìn)行深入的研究和思考，從而提高科研能力，提升支教服務(wù)水平。三是大學(xué)生要明確支教工作是支教者、支教對象和工作環(huán)境相互作用的過程，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)與支教地學(xué)生、支教學(xué)校、指導(dǎo)教師、母校及社會團(tuán)體等的溝通與交流，從而能夠盡快地融入地方教育，搭建起信息溝通與資源共享的橋梁。另外，大學(xué)生應(yīng)該清楚支教是對當(dāng)?shù)亟逃囊环N有益補充，對當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際予以尊重和配合。

　　支教后，積極總結(jié)反思，完善生涯規(guī)劃，促進(jìn)支教工作良性發(fā)展。支教結(jié)束后及時地總結(jié)和反思，對于促進(jìn)大學(xué)生的成長成才和支教工作質(zhì)量的提升是至關(guān)重要的。一方面，總結(jié)和反思能夠使大學(xué)生找到自身在知識、技能等方面的優(yōu)勢與不足，從而明確今后努力的方向，完善職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，大學(xué)生通過對支教中問題的分析、效果的評價、方式和方法的探索等都將為今后的支教工作提供借鑒，而支教工作也正是在實踐---反思總結(jié)---創(chuàng)新---再實踐的過程中不斷提升，實現(xiàn)滿足社會需求和促進(jìn)學(xué)生成才的“雙贏”。

　　高校如何在大學(xué)生支教工作中發(fā)揮積極作用

　　高等院校應(yīng)找準(zhǔn)自身在支教工作中的角色定位。高校具有科研人才密集、教學(xué)資源豐富、研究能力較強(qiáng)等顯著優(yōu)勢及學(xué)生眾多、師資力量強(qiáng)大、對外聯(lián)絡(luò)便利等潛在優(yōu)勢，因此充分發(fā)揮優(yōu)勢，找準(zhǔn)自身定位，可以進(jìn)一步務(wù)實有效地開展支教工作。歸納來看，高?？梢允菂⑴c支教學(xué)生的支持者，從思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、后勤保障等方面予以全方位支持，鞏固支教工作的基礎(chǔ)隊伍。高校可以是服務(wù)實踐地的協(xié)助者，做好支教學(xué)生與服務(wù)地的對接，為服務(wù)地提供師資培訓(xùn)和教學(xué)資源支持，保證支教服務(wù)長期、穩(wěn)定進(jìn)行。高校更可以是支教工作中的研究者，結(jié)合支教實踐研究支教意義與作用，制定支教詳盡規(guī)劃與方案，推動支教工作在一定基礎(chǔ)上向著科學(xué)化、規(guī)范化的縱深方向發(fā)展。綜上所述，高校以準(zhǔn)確定位為依據(jù)，則可以有的放矢地開展支教工作。

　　高等院校應(yīng)完善支教學(xué)生的人才培養(yǎng)與輸送體系。在人才培養(yǎng)方面，做好支教學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，樹立正確的支教觀；做好支教學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)基本從教能力；做好支教學(xué)生服務(wù)地社會環(huán)境教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會能力；鼓勵支教學(xué)生深入一線實踐調(diào)查，培養(yǎng)課題研究能力。在人才輸送方面，加強(qiáng)輸送管理，確保優(yōu)秀支教人才出路廣；保證輸送質(zhì)量，確保社會需求供給足。人才培養(yǎng)與服務(wù)社會是高校重要的責(zé)任和義務(wù)，高校發(fā)揮自身作用，完善對支教學(xué)生的培養(yǎng)與輸送體系，可以扎實推進(jìn)支教工作穩(wěn)步開展。

　　高等院校應(yīng)健全服務(wù)基地開發(fā)與建設(shè)的長效機(jī)制。積極開發(fā)服務(wù)基地，廣泛聯(lián)系合作伙伴，建立長期溝通機(jī)制，即時掌握服務(wù)基地情況，有助于支教信息反饋通暢，保證對支教學(xué)生的跟蹤管理；加強(qiáng)對支教地的師資培訓(xùn)和教學(xué)資源支持，定期與服務(wù)基地進(jìn)行有關(guān)支教工作的深入研究和探討，有助于服務(wù)基地基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。高校以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，對支教服務(wù)基地實施開發(fā)建設(shè)相結(jié)合，既滿足學(xué)生培養(yǎng)需求，又滿足服務(wù)地社會需求，最終可以形成“學(xué)生能下去，下面能接受”通暢渠道，實現(xiàn)服務(wù)基地與學(xué)生“雙贏”的局面。

　　高等院校應(yīng)建立支教工作研究與教學(xué)的專項體制。在研究工作上，應(yīng)組織開展支教工作深入研究，為支教學(xué)生提供重要指導(dǎo)和必要參考；在課程設(shè)置上，將支教助學(xué)與課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，實現(xiàn)支教學(xué)分制管理；在教學(xué)方法上，建立課內(nèi)教育與服務(wù)地教育相結(jié)合的教育模式，推動理論與實踐教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；在教師和學(xué)生管理上，系統(tǒng)組織專業(yè)教師和學(xué)生深入支教一線進(jìn)行有關(guān)支教工作的系統(tǒng)研究，將支教工作研究與教學(xué)相結(jié)合的專項體制系統(tǒng)推進(jìn)，有助于支教工作的縱深有效發(fā)展。