“大學(xué)生在學(xué)校就開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃為時(shí)太早，應(yīng)該做的是如何轉(zhuǎn)變角色，成為一個(gè)‘職場(chǎng)人’”、“學(xué)校的分科教育不能成為學(xué)生就業(yè)的瓶頸，應(yīng)該提升學(xué)生就業(yè)的兼容性”、“企業(yè)對(duì)新人多一點(diǎn)寬容度，不應(yīng)有經(jīng)驗(yàn)歧視”……日前，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院向14位來(lái)自業(yè)界的專(zhuān)家頒發(fā)了特聘教授證書(shū)，他們都是自己創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家或者是職業(yè)經(jīng)理人，已經(jīng)在外貿(mào)學(xué)院學(xué)位后基地授課一年以上，并且通過(guò)了學(xué)生的“考核”。在儀式結(jié)束后的座談會(huì)上，這些特聘教授們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)提出了各自的建議。

　　大學(xué)生最需要考慮改變角色

　　在大學(xué)期間就談職業(yè)生涯規(guī)劃是空中樓閣。大學(xué)生就業(yè)最需要考慮的是改變角色。這是不少企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)大學(xué)生提出的建議。

　　已經(jīng)在上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院擔(dān)任了幾年特聘教授的奧耐斯蒂投資咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理陳青湖稱(chēng)，在面試時(shí)不少學(xué)生一開(kāi)口就是自己遠(yuǎn)大的發(fā)展目

　　標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。但他們對(duì)進(jìn)入應(yīng)聘的企業(yè)后承擔(dān)什么角色身份都沒(méi)有弄清楚。大學(xué)生的心態(tài)是“地基”，能力是高樓，只有好的心態(tài)才能為今后打下好的基矗

　　上海一家旅游企業(yè)的董事長(zhǎng)凌進(jìn)也說(shuō)，她在招聘員工時(shí)，不少名牌高校的學(xué)生一談就是自己遠(yuǎn)大的理想，而問(wèn)他想來(lái)公司應(yīng)聘什么職位，回答總是隨便、不知道。連分工都不清楚，讓人擔(dān)憂應(yīng)聘后是否能夠勝任。

　　因此，他們建議，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，應(yīng)該先考慮如何進(jìn)入職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)變，然后再考慮自己的提升問(wèn)題，最后才是在前兩者的基礎(chǔ)上做好自己短期或者長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃。說(shuō)到底，大學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)“走樓梯”的心態(tài)，而不是“坐電梯”。

　　不能讓專(zhuān)業(yè)成為就業(yè)瓶頸

　　“專(zhuān)業(yè)背景應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)校不能讓專(zhuān)業(yè)成為學(xué)生就業(yè)的瓶頸”，北京一家醫(yī)藥信息咨詢(xún)有限公司的副總裁孟凡強(qiáng)稱(chēng)，作為企業(yè)，他關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景，但是最重要的還是學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　他透露，公司曾經(jīng)招過(guò)一些著名醫(yī)科大學(xué)心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，遇到病人感冒發(fā)燒也會(huì)束手無(wú)措。遇到需要解決的問(wèn)題，常常是跑來(lái)問(wèn)他怎么辦，而不是自己積極地想辦法去解決。他建議，學(xué)校要提高學(xué)生的就業(yè)兼容性，不能讓分科教育成為學(xué)生就業(yè)的瓶頸。

　　企業(yè)對(duì)新人多一點(diǎn)寬容

　　“新來(lái)的大學(xué)生什么都不會(huì)干”、“名牌高校的大學(xué)生跳槽率太高”，這些都是經(jīng)常能夠聽(tīng)到的抱怨。不過(guò)，企業(yè)對(duì)新人應(yīng)該多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)就業(yè)歧視、校際歧視。這也是座談會(huì)上特聘教授們的建議。

　　據(jù)介紹，不少企業(yè)往往愿意招聘有經(jīng)驗(yàn)的員工，可以立即派上用場(chǎng)；也有企業(yè)擔(dān)憂名牌高校的學(xué)生穩(wěn)定性差，喜歡隔三岔五地跳槽。其實(shí)，上述觀點(diǎn)未必正確。陳青湖就表示，如果企業(yè)的流程都沒(méi)有問(wèn)題，畢業(yè)生只要進(jìn)入這個(gè)流程，應(yīng)該很快就能融入角色。

　　特聘教授們還建議，不論是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)該給學(xué)生更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在不少高校把實(shí)習(xí)安排在大四，一般到這時(shí)候，學(xué)生的實(shí)習(xí)已經(jīng)帶有“功利”色彩。事實(shí)上，實(shí)習(xí)可以從低年級(jí)開(kāi)始，尤其是那些操作性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)更應(yīng)如此。