近年來(lái)，華東師范大學(xué)有效發(fā)揮教師教育專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，以滿足國(guó)家和地方教育發(fā)展需求為指引，通過(guò)推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、拓展優(yōu)秀教師培養(yǎng)模式、支援中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展等系列舉措，積極為區(qū)域和國(guó)家基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　——搭建區(qū)校合作研究平臺(tái)，提升區(qū)域教育質(zhì)量。華東師大整合學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，發(fā)揮教師教育辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域教育質(zhì)量持續(xù)提升。學(xué)校先后與多個(gè)省市、地區(qū)簽訂教育合作協(xié)議，為華東地區(qū)乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供理論支持和技術(shù)支撐。牽頭成立了國(guó)內(nèi)首家終身教育研究院，充分發(fā)揮教育學(xué)科群的深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，整合相關(guān)高校、科研院所、企業(yè)的終身教育研究與實(shí)踐資源，努力構(gòu)建立足上海、服務(wù)國(guó)家終身教育發(fā)展需要的開放式的高端研究與決策咨詢服務(wù)高地。終身教育研究院還與長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)學(xué)院聯(lián)合設(shè)立了跨界協(xié)同研究機(jī)構(gòu)——長(zhǎng)寧研究所，立足長(zhǎng)寧、面向上海，累積區(qū)域終身教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為上海市終身教育決策提供咨詢服務(wù)。目前，學(xué)校已與上海金山、虹口、閔行、浦東新區(qū)、普陀、南匯、嘉定、崇明、松江等區(qū)縣建立了全面教育合作關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步輻射帶動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)與江蘇揚(yáng)州、浙江寧波等多個(gè)市、區(qū)、縣的合作，從實(shí)踐中不斷積累、探索教育教學(xué)規(guī)律，在推廣教育改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)向各地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的決策咨詢資源，為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　——改革師資培養(yǎng)模式，提升區(qū)域教師教育素質(zhì)。學(xué)校以適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，提升區(qū)域基礎(chǔ)教育師資質(zhì)量為指引，進(jìn)一步創(chuàng)新基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式，服務(wù)區(qū)域教師素質(zhì)提升。學(xué)校開展“4+1+2”培養(yǎng)模式，通過(guò)4年本科學(xué)校學(xué)習(xí)、1年教育實(shí)踐、2年教育碩士學(xué)習(xí)或?qū)W科教育碩士研究生學(xué)習(xí)的疊加培養(yǎng)模式，積極探索符合時(shí)代特征的優(yōu)秀師資培養(yǎng)模式和培養(yǎng)途徑，為區(qū)域骨干教師和名校長(zhǎng)培訓(xùn)貢獻(xiàn)力量。學(xué)校與市教委合作，實(shí)施區(qū)域中小學(xué)在職骨干教師學(xué)歷提升計(jì)劃，由區(qū)縣教育行政部門推薦中青年骨干教師進(jìn)入碩士研究生及以上學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，通過(guò)確立面向高級(jí)教師、高級(jí)教師以下職稱骨干教師的教育碩士培養(yǎng)，面向骨干校長(zhǎng)和特級(jí)教師的教育博士培養(yǎng)等，在努力提升區(qū)域師資綜合素養(yǎng)的同時(shí)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　——拓展師資培訓(xùn)范疇，提升區(qū)域師資教育技能。學(xué)校依托教育部在學(xué)校設(shè)立的中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心，積極承擔(dān)全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)和教育行政人員的教育與培訓(xùn)任務(wù);面向農(nóng)村基礎(chǔ)教育，積極開展新農(nóng)村教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項(xiàng)目;成立上海市學(xué)前教育與特殊教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)中心和科研基地，形成區(qū)域?qū)W前教育與特殊教育領(lǐng)域師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了大批學(xué)前教育人才;在充分發(fā)揮教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心特有功能的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校開放教育學(xué)院已有的教育培訓(xùn)平臺(tái)，組織開展針對(duì)中西部的中學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作;組織實(shí)施西部貧困地區(qū)學(xué)校管理改進(jìn)工作，通過(guò)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享、西部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資專門培訓(xùn)等工作，不斷增強(qiáng)學(xué)校對(duì)區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域師資技能提升的輻射范圍和帶動(dòng)能力，為基礎(chǔ)教育與教師教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。