28歲，破格晉升為教授，成為當時廣西最年輕的教授;

　　37歲，被任命為省屬重點大學的校長，成為中國最年輕的大學校長之一。

　　他就是國家“百千萬人才工程”人選，國家有突出貢獻中青年專家、廣西師范大學校長梁宏教授。

　　他任職的學校，在廣西教育史上，乃至全國教育史上創(chuàng)下多個奇跡：

　　——廣西教師的“搖籃”。廣西高中特級教師70%以上，示范性高中校長80%以上，各地級市教育局局長60%以上，都是廣西師范大學的畢業(yè)生。

　　——中國語言文學學科成為我國西南地區(qū)兩個中文學科文科基地之一，是全國中國語言文學點中唯一被評為“優(yōu)秀”的非教育部直屬學校的學科點。

　　——名副其實的“留學寶地”。與40個國家(地區(qū))的200多所高等院校和科研機構建立了國際文化教育交流與合作關系。十年來，共培養(yǎng)了約10000名留學生。越南現(xiàn)任總理阮晉勇、副總理阮善仁等都曾在此學習、生活。

　　——廣西師范大學出版社綜合實力位居全國高校出版社十強，在地方大學出版社中名列第一。

　　——他所帶的團隊是西南地區(qū)最重要的無機化學團隊，在全國也有相當的影響力。“天然活性物質的發(fā)現(xiàn)、結構改造與功能研究”團隊已成為教育部創(chuàng)新團隊。

　　——廣西師范大學堪稱全國唯一建在王城里的大學。王城是明太祖朱元璋侄孫朱守謙被封為靖江王時修造，始建于公元1372年，其規(guī)模比朱元璋開國時南京皇宮還要大，比馳名中外的北京故宮還早30年。

　　……

　　學術帶頭人

　　對于生物無機化學，梁宏此生注定與之無法割舍。

　　1988年，“允公允能，日新月異”的南開大學校園內，碩博連讀的梁宏正在圖書館查閱文獻，準備博士論文選題，幾篇關于生物無機化學研究的外國文獻走進了他的視野。

　　“生物無機化學，在當時的中國絕對是個嶄新的研究領域。”梁宏說。在興致盎然地研讀了這幾篇論文后，他腦海里閃現(xiàn)出這樣一個堅定的念頭：“做研究就要做緊跟國際前沿熱點的研究，我要在生物無機化學領域做出點東西來。”

　　他多次與導師申泮文院士和周永洽教授討論，確定了博士論文選題，也定下了今后的主要研究方向。“當時，中國生物無機化學才剛剛開始發(fā)展，落后于國際10多年。”梁宏說。

　　1991年6月，梁宏在南開大學獲得博士學位后，毅然回到家鄉(xiāng)廣西師范大學從事教學和科研工作。兩年后，年僅28歲的他被評為教授，成為當時廣西最年輕的教授。

　　“模型蛋白質與靶物相互作用的機理及后續(xù)效應研究”――看似陌生而又費解，這便是梁宏和他的科研團隊多年來潛心攻關的課題。

　　通俗地講，進入生物體內的無機物，除了生命必需的金屬與非金屬元素，還可能有毒性的或生理意義尚未明了的重金屬、貴金屬元素，這些元素不但能以離子或簡單基團的形式存在，還可通過人們日常接觸到的食物、藥物等進入人體內，與生物大分子、細胞發(fā)生相互作用。

　　“但目前，人們對一些生物體內的無機物的生理、毒理性能以及它們與生物大分子之間的機理和后續(xù)效應知之甚少。”梁宏說，上世紀90年代中期他組建了研究團隊，開始了艱難的科研攻關。

　　從項目立項起，團隊所有成員就沒睡過安穩(wěn)覺。沒有資金，就積極地論證和爭取科研項目;沒有儀器，就把廢舊設備“二次利用”;人手不夠，就一人干倆人的活。年輕的團隊在他的帶領下，設計方案，查找文獻，反復研究，通過一次又一次實驗，攻破一個又一個難題。

　　在血清白蛋白生物無機化學研究領域，在3項國家自然科學基金課題等資助下，他們系統(tǒng)地研究了金屬離子與血清白蛋白的相互作用，并拓展到其它復雜體系。系列研究成果在獲得2項廣西科技進步二等獎后再上一層樓，于2009年獲得了廣西科技進步一等獎1項。

　　這些研究為闡明可能進入人體內的無機物和藥物的生理、藥理性質和后續(xù)效應提供了必要的參考數據。此外，該成果還為闡明進入體內靶物的其它生理效應提供重要依據，為尋找調整生命體內元素水平的新藥提供了指導。

　　在功能配合物化學研究領域，梁宏團隊共承擔完成國家自然科學基金課題5項等10多個項目，取得了一系列基礎性的創(chuàng)新成果，并獲得了2003年廣西科技進步一等獎1項、2011年廣西自然科學一等獎1項。

　　“科學研究是為社會服務的，如何把研究成果服務于大眾，服務于經濟社會發(fā)展，是我們一直就思考的問題”。梁宏如是說。廣西是全國第二大藥用植物大省，如果能充分利用豐富的藥用植物資源開展相關的前沿研究，必將對中醫(yī)藥科學和產業(yè)的發(fā)展起到重大的推動作用。

　　2001年，他牽頭籌建了廣西藥用資源化學與藥物分子工程重點實驗室。他培養(yǎng)的幾名博士在他的感召下也陸續(xù)從國外回來加盟。梁宏團隊以后逐步主要開展了基于廣西主產中藥活性成分鵝掌楸堿、白花丹素、苦參堿和多種苷類的金屬配合物的抗腫瘤活性及其作用機理研究，在多個國家著名刊物上發(fā)表了20多篇高水平學術論文，獲得了2項授權國家發(fā)明專利。其成果有望為基于中藥活性成分金屬藥物的研發(fā)提供新的方法和思路，為中藥現(xiàn)代化、國際化和癌癥藥物的設計和發(fā)現(xiàn)，尋找一條交叉融合創(chuàng)新藥物的新途徑。

　　人才引路人

　　人才是第一資源。

　　“多為年輕人考慮”“懂得分享”的思想，讓更多年輕學者投身到他的麾下，而他又細致入微手把手教導，讓年輕的學者們快速成長。

　　陳振鋒、曾明華、沈星燦、楊峰是團隊中的絕對主力，他們都是從碩士研究生時代起就跟隨梁宏從事研究。團隊里還有一對引人矚目的夫妻搭檔——邊賀東和于青。他們因對化學的熱愛而投身梁宏門下，從此相識相知。

　　“他公正，沒有私心，真誠待人，坦誠處世，是憑著人格魅力在做事。”團隊骨干、瑞士蘇黎世大學的“海歸”博士梁福沛如此評價。

　　或許正是憑著這樣的人格魅力，他的團隊吸引并團結了一批新生力量。劉延成博士正是在梁宏的帶領下踏入了這一領域。說到梁宏，他感嘆道：“我從他身上，學到更多的是分享精神和科研思路。有好多研究人員對自己的科研領域有所保留，而梁宏正好相反，他愿意把自己的科研思想和我們分享。”

　　和許多取得非凡成就的科研團隊一樣，梁宏的科研團隊有個鮮明的特點：能打硬仗，干起活來不講條件。他們時常在實驗室里一待就是十幾個小時，寒暑假也照常工作，甚至周末也只休息一天。但團隊里的師生對此都沒有怨言，原因很簡單：作為團隊帶頭人的梁宏，無論工作事務多么繁忙，也一定會抽出時間到實驗室做科研，帶領學生撰寫科研論文。

　　梁宏總是說，作為導師，作為團隊的主要帶頭人，要在名譽、待遇前面讓一讓，在課題資助經費分配、論文署名、項目排名等一些關鍵環(huán)節(jié)中多考慮年輕人。

　　許多研究項目，他作為項目總負責人，雖然在項目設計、方案，學術思想中起到關鍵作用，但在經費、獎酬分配上，他主動多分配給年輕人。他說：“年輕人剛成家立業(yè)，他們負擔重，要多考慮，改善他們的生活水平，讓他們少分心。”

　　梁宏用實際行動讓人們了解到他所懷有的夢想：“為中國生物無機化學達到和趕超國際先進水平而努力，為廣西的社會經濟發(fā)展作貢獻。”團隊的每一位成員正是被這樣的理想、激情所感染。整個團隊緊緊凝聚在一起，和諧、融洽，奮發(fā)向上。

　　上世紀90年代初，廣西師范大學化學系只有有機化學1個碩士點，科研條件與同類院校相比極為艱苦和落后。作為學校第一位自然科學和工程科學類的博士，梁宏最重要的任務就是要做好化學學科的“總設計師”。

　　經過20多年的努力，目前廣西師大化學學科擁有化學一級學科博士學位授權點和博士后科研流動站，化學一級學科碩士學位授權點和化學工程與技術一級學科碩士學位授權點。化學專業(yè)為廣西精品專業(yè)，無機化學為廣西精品課程。擁有1個國家重點實驗室培育基地，1個教育部和自治區(qū)重點實驗室，2個廣西人才小高地，1個首批自治區(qū)科技創(chuàng)新金源單位和3個廣西高校重點實驗室。

　　在化學學科目前60名專任教師中，具有博士學位46人、教授32人、博士生導師14人，入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選、廣西“十百千人才工程”人選、廣西“八桂學者”等各類人才資助計劃、人才稱號近30人。

　　學校當家人

　　作為一個擁有各類學生4.5萬多人的大學校長，梁宏始終在思考如何從“學術立校，教化樹人”上做文章。

　　2002年1月，梁宏被任命為廣西師范大學校長，當時他剛滿37歲，成為中國最年輕的大學校長之一。

　　“盡管角色轉換，但無論在哪個崗位，他都全力以赴，力求做到最好。”廣西師范大學黨委書記王枬說。

　　作為一個擁有數萬學生的學校當家人，作為一個獲得過無數榮耀、肩負特殊使命的大學校長，如何引領廣西師范大學這艘大船闊步前行?梁宏總是感到自己肩上沉甸甸的責任。

　　“大學最主要的任務就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才?怎么培養(yǎng)這樣的人才?這體現(xiàn)在辦學理念上。”梁宏說，“我認為無論對教師還是學生而言，最重要的就是培養(yǎng)其責任心。”

　　“有了責任心，首先對自己負責，隨之對家庭、社會、國家負責，即‘修身、齊家、治國、平天下’”。

　　“有了責任心，老師就會專心從事教學，專心從事科研，就會善待學生，就會對學生充滿愛心，就會富有事業(yè)心和創(chuàng)新精神;而學生在老師的影響下，就會專心學習，就會富有進取心，富有愛心，敢于擔當、勇于奉獻，進而塑造一個健全、健康人格，成為一個真正對社會有用的人。”梁宏說。

　　為此，無論從治學理念，還是在課程設置、師德教育上，始終注重責任心教育和培養(yǎng)。

　　梁宏的學生于青教授對老師的嚴謹和責任心記憶猶新。“對化學專業(yè)的學生來說，表示溶液酸堿程度的pH值是再也熟悉不過的了，若把pH值寫成‘PH值’，很多學生覺得沒什么。有一次實驗報告發(fā)下來后，看到梁老師用紅筆改過的一個個pH值，覺得慚愧極了。老師的細致、嚴謹對我們影響很大，受益匪淺。”

　　“科研誠信和治學嚴謹是教師的職業(yè)底線。這個底線若不能堅守，就無法從事教書育人的工作。”梁宏這樣說的，也是這樣做的。他決不允許學生出現(xiàn)一稿多投、抄襲、造假等現(xiàn)象。

　　他積極倡導開放式的學術交流，積極鼓勵學校教職工攻讀學位，一批具有高學歷高職稱的新人在他的感召下匯聚師大。

　　梁宏對人才的引進向來“不拘一格”。

　　“大學不僅需要高、精、尖領域的高端研究人才，也需要注重培養(yǎng)服務地方社會經濟發(fā)展的應用型人才。”梁宏一再強調，引進人才不能唯學歷論，要更多地關注其研究成果，且要敢于打破常規(guī)。

　　現(xiàn)為廣西師大生命科學學院教授級高級工程師的鄧蔭偉，是享受國務院特殊津貼的專家，在經濟林研究方面很有建樹，并獲得過國家科技進步獎和“廣西優(yōu)秀專業(yè)技術人員”稱號。

　　2004年，梁宏力排眾議，力邀鄧蔭偉到廣西師范大學任教。鄧蔭偉果然不負所托。

　　由于長年在基層搞研究開發(fā)，鄧蔭偉在指導學生實習方面，有著自己獨到的見解和經驗。而且在科研方面，鄧蔭偉也開始轉入“油茶良種和豐產栽培技術研究與示范”項目研究，并帶領青年教師和學生多次到興安、靈川等地為農民指導油茶豐產林的繁育、推廣工作。

　　在擔任校長的11年間，他運籌帷幄，精心謀劃，充分調動和激發(fā)全體師生愛校興校榮校的責任意識和主人翁精神，使得廣西師范大學煥發(fā)出勃勃生機，實現(xiàn)了又好又快發(fā)展。在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)、服務社會等方面實現(xiàn)了一個又一個突破——一級學科博士點和博士后科研流動站實現(xiàn)零的突破;省部共建國家重點實驗室培育基地和教育部創(chuàng)新團隊實現(xiàn)零的突破;廣西文科中心落戶師大;在海外成立兩所孔子學院;教育部本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀;對學校發(fā)展具有里程碑意義的雁山校區(qū)開工建設并投入使用……

　　如今梁宏更是集國家“百千萬人才工程”人選、“國家有突出貢獻的中青年專家”、“中國青年科技獎”、“全國優(yōu)秀科技工作者”、“西部開發(fā)突出貢獻獎”等諸多榮譽于一身，但梁宏說，這一切僅僅是一種認可和鼓勵，而不是值得炫耀的資本。

　　“些許成績只能屬于過去，我是一個喜歡朝前看的人。師大即將迎來80華誕，這對學校來說是一個新的起點。我將和全校師生員工一起以此為契機，開始新的征程。”梁宏說。