安理工學生工作有思路

　　學生工作事關(guān)一個學校的穩(wěn)定和全局，如何做好學生的管理工作一直是輔導(dǎo)員的頭等大事和核心工作。如何創(chuàng)新、如何高效、如何通過管理培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，安徽理工大學輔導(dǎo)員隊伍的“學工論壇”一直在激勵輔導(dǎo)員隊伍去思考……

　　安徽理工大學外國語學院學生工作長期以來立足外語專業(yè)特色，努力探索學生工作的新思路,充分整合學院現(xiàn)有專業(yè)能力培養(yǎng)、學生素質(zhì)拓展及技能培養(yǎng)的資源，逐漸形成了優(yōu)良的學風、班風，從班級零補考到年級零補考，社會實踐、文藝體育、素質(zhì)拓展等各項活動蓬勃開展。

　　以目標導(dǎo)學為指向，幫助學生制定階段性規(guī)劃

　　外國語學院一方面根據(jù)同學們自身各階段的具體情況，每年對新生開展職業(yè)生涯教育講座活動，幫助同學們不斷調(diào)整目標使之更切合實際;另一方面，學院還要求并指導(dǎo)同學們制定個體階段性目標，根據(jù)專業(yè)特點讓同學們明確普遍的階段性目標，指導(dǎo)同學們把大學四年分為四個階段：大一為夯實基礎(chǔ)階段，要求同學們認真學習專業(yè)知識和計算機應(yīng)用知識，爭取一次性通過安徽省計算機等級考試和全國計算機等級考試;大二為分專業(yè)方向階段，根據(jù)自身情況和興趣愛好分為英語翻譯和經(jīng)貿(mào)英語兩個方向，確保夯實專業(yè)學習的基礎(chǔ)上，能夠順利通過與學位掛鉤的英語專業(yè)四級考試和大學英語六級考試;大三為提高素質(zhì)階段，特別是從09級開始，學院采用了新培養(yǎng)方案，在學習專業(yè)知識的同時，也加強素質(zhì)拓展，同時根據(jù)同學們的職業(yè)意愿進行英語專業(yè)知識的進一步深化提高和相關(guān)學科的涉獵訓練;大四為就業(yè)準備階段，為就業(yè)進行針對性的知識擴充、技能訓練等。針對這一情況，外國語學院每年都會全方位，多角度做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。

　　為了能讓低年級的學生更加明確今后的目標，學院成立了“專業(yè)等級考試和專業(yè)發(fā)展”輔導(dǎo)報告團，由大三的優(yōu)秀同學和大一新生進行座談，幫助新生規(guī)劃前兩年的學習生活，讓新生熟悉專業(yè)情況;由大四的優(yōu)秀畢業(yè)生和大二、大三的分別進行座談，介紹大學后期規(guī)劃、專業(yè)四級和專業(yè)八級的考試經(jīng)驗教訓、求職面試的心得體會等。

　　以三支隊伍建設(shè)為抓手，帶動班風學風建設(shè)

　　外國語學院為了給同學們塑造一個良好的學習環(huán)境，努力抓好班主任，助理輔導(dǎo)員，班級干部三支隊伍，實現(xiàn)了2010年級“零補考”的要求。學院及時召開班主任、助理輔導(dǎo)員、班級干部工作經(jīng)驗交流會，以三支隊伍建設(shè)為抓手，帶動班風學風建設(shè)。

　　外國語學院班主任能夠認真做好學生學業(yè)方面的指導(dǎo)，讓同學們更多地接觸英語專業(yè)方面的知識和技能，也為同學們提供了更廣的學習交流空間。英語2010-1班班主任雷鵬飛老師建立班級QQ群，在群里為學生答疑解惑，每周五在QQ群里上傳一些英語聽力資料，讓學生記錄聽力的內(nèi)容，督促和檢查學生完成聽力的情況;他還定期舉辦英語演講比賽、英語單詞記憶比賽、英語翻譯比賽等，提高同學們英語學習的興趣。英語2010-4班主任王義軍老師每個星期都要求同學們完成一定數(shù)量的VOA和BBC英語聽力練習及新東方英語背誦等，并舉辦英語專業(yè)相關(guān)知識的翻譯、寫作講座等，每月還開展相關(guān)知識的專項訓練，受到同學歡迎。

　　助理輔導(dǎo)員則每晚和同學們一起上自習，幫助同學們解決一些最近在學習、生活中遇到的難題，并定期召開班會，傳達和部署輔導(dǎo)員近期工作任務(wù)安排，了解同學們近期的思想動態(tài)。

　　學生會干部和班級干部成為學風建設(shè)中的骨干力量。一個優(yōu)秀的學生干部往往就是一個榜樣、一面旗幟，成為學風、班風建設(shè)的領(lǐng)跑者。近年來，外國語學院樹立了張峰柔、洪玲、凌霄、張毅、王玉嬌等一批品學兼優(yōu)的學生干部。

　　以低年級早晚自習為抓手，營造集體學習氛圍

　　外國語學院長期以來一直堅持實行低年級早晚自習制度，特別是對于英語專業(yè)的學生來說，晨讀能夠大幅度地提高口語水平。學生輔導(dǎo)員會不定期的對學生早晚自習情況和上課情況進行抽查，由學生會干部及時統(tǒng)計，公示課堂和早晚自習考勤情況，結(jié)果全部納入學生年終考核及班級評優(yōu)考核體系中去。從低年級早晚自習開始抓起，能夠讓同學們養(yǎng)成良好的專業(yè)學習習慣，在同學之間相互樹立學習的榜樣，使今后在沒有要求早晚自習的情況下，同學們也會自覺地去圖書館自習室和教室學習，自覺養(yǎng)成勤奮好學的風氣，同時將同學們聚集在一起學習，能夠為同學們提供相互交流和學習的機會，弘揚團隊協(xié)作精神，營造出集體學習氛圍，以此來帶動優(yōu)良班風學風的形成和建設(shè)。

　　以第二課堂活動為動力，引導(dǎo)學生增強專業(yè)興趣

　　在第一課堂學習專業(yè)知識外，外國語學院還通過各種形式引導(dǎo)同學們走進第二課堂活動。2011年，外國語學院擴大了“周末英語角”的活動范圍，在安徽理工大學三校區(qū)同時開展“周末英語角”活動，每周都會安排專業(yè)教師參加，同時也邀請外籍教師參與。英語角的話題也不斷更新，內(nèi)容和形式上也在嘗試不斷的改進和創(chuàng)新，在以前對話交流的基礎(chǔ)上，逐漸增加了英語辯論賽、英語單詞接龍、英語故事新編等。大學生英語俱樂部還舉辦了英語風采大賽，包括英語情景劇表演、英語話劇表演、英語歌曲、英語演講等，為同學們搭建了一個能夠提高英語能力、鍛煉自我、展示自我的平臺。各班級還聯(lián)合舉辦了課本劇比賽、英語辯論賽、翻譯比賽等系列專業(yè)技能競賽活動。