3729門課程上網(wǎng)發(fā)布，教師網(wǎng)上布置批改作業(yè)、組織學習討論，師生之間教與學互動頻繁，網(wǎng)絡教學平臺促進了傳統(tǒng)教學模式的改變和研究性教學的深入開展。

　　□通訊員 戴世勇 楊紹瓊

　　“當200多張笑臉突然出現(xiàn)在我面前時，真的讓我太感動了!”一提起不久前參加的一次晚會，揚州大學外國語學院的高建紅老師激動的心情久久不能平靜。按照教學計劃，高老師在該校機械學院所承擔的“大學英語”課程教學任務，到本學期就全部結束了?！翱墒窃S多同學在我的網(wǎng)絡教學平臺上留言，說希望在課程結束前，能夠跟我一起開一個Party，為兩年來的大學英語課程學習畫上一個圓滿的句號?！备呓t老師說。就在這次晚會上，高老師收到了一份特別的禮物，就是一張匯集了她所授7個班級200多位同學笑臉的巨幅照片。

　　高建紅老師所說的網(wǎng)絡教學平臺就是該校為配合課堂教學，利用信息和網(wǎng)絡技術精心打造的一個讓師生教與學互動的數(shù)字化交流平臺。據(jù)揚州大學教務處有關負責人介紹，該校為適應教育部“質(zhì)量工程”對高校教育教學信息化提出的要求，本著深化教學方法與手段改革，培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進師生互動與交流，增加教師在教書育人上的投入，推進研究性教學的目的，從2007年開始啟動課程教學資源網(wǎng)絡化建設計劃，并引進網(wǎng)絡教學平臺，開展教學網(wǎng)絡資源建設與利用的培訓，通過每年評選優(yōu)秀網(wǎng)絡課程等活動，鼓勵教師提高網(wǎng)絡資源建設的質(zhì)量。

　　如今全校已有3729門課程進入網(wǎng)絡教學平臺，每學期有1000余門課程利用網(wǎng)絡教學平臺開展正常的輔助教學活動，近兩年累計訪問人次達到7800多萬。如該?！按髮W物理”課程利用網(wǎng)絡教學平臺配合物理實驗網(wǎng)上預約、管理，為學生提供了良好的網(wǎng)上實驗預習平臺。同時，學生在網(wǎng)絡平臺上選擇實驗課題，利用網(wǎng)絡查找資料，在平臺上討論相關問題，課外時間進實驗室自主實驗，學生經(jīng)過選題、實驗前準備、實驗操作、研討、撰寫課程論文和論文答辯等教學環(huán)節(jié)，感受科學研究的全過程，得到綜合實驗能力的訓練，學會綜合思維，提高了實踐與創(chuàng)新能力。

　　“大學英語”課程從2007年開始，采用“基于網(wǎng)絡和課堂的多媒體教學模式”，借助于該網(wǎng)絡平臺，學生每周自主學習時間可達到4課時以上，進行視聽說訓練，培養(yǎng)了學生綜合運用外語的能力。學校在取消了全國四級英語考試成績與學位掛鉤的政策后，學生的英語學習的熱情不降反增，學習成績不降反升，2009年一年級四級英語合格率高達83.7%。該課程教學改革成果獲得江蘇省教學成果獎，2008年成為國家精品課程。在揚州大學不僅僅是大學英語課程，還有13門課程通過“平臺”的建設提升了內(nèi)涵，成為國家精品課程，其數(shù)量居地方高校前列。

　　網(wǎng)絡教學平臺的使用，不僅在資源上豐富了課堂教學的內(nèi)容，而且推動了研究性教學的開展。許多教師和學生也從初期的課程講義的交流，發(fā)展到在平臺上作業(yè)的提交與批改、在線測試、在線討論與答疑以及研究性教學等形式。主講“學校心理健康教育”的石文山老師利用網(wǎng)絡教學平臺積極開展研究教學探索，通過平臺建立學習小組，利用平臺發(fā)布小組研究的主題信息、探究公告、探究計劃，建立資料共享站，利用網(wǎng)絡平臺開展教學成果網(wǎng)上展示等活動，極大地提升了學生的學習興趣和學習的主動性，他的經(jīng)驗在學校教學工作會議上作交流，引起強烈反響。

　　在不久前召開的第14屆全國高校教育教學信息化論壇上，該校經(jīng)濟學院的孔建成老師應邀作了專題發(fā)言，不僅就自己利用網(wǎng)絡教學平臺講授“保險學”課程的經(jīng)驗進行了介紹，也將自己利用平臺在開展研究性教學、指導學生畢業(yè)論文設計等方面的嘗試作了大會交流，受到了與會代表的一致好評，并得到會議的特別推薦。

　　“網(wǎng)絡教學平臺拓展了傳統(tǒng)課堂教學的時間和空間，改變了傳統(tǒng)的教學模式，推動了教學內(nèi)容和方法的改革，既提高了教學的效率，也提高了整體教學質(zhì)量?！睋P州大學校長郭榮說。