人民網(wǎng)·天津視窗5月6日電：天津商業(yè)大學按照教育發(fā)展規(guī)律和天津市乃至國家經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，以理性、創(chuàng)新、科學和經(jīng)濟的思維，精心進行頂層設計。按照市委、市政府確立的奮斗目標和工作思路，學校提出了“2536工程”，著力實施學科建設重點發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)特色發(fā)展戰(zhàn)略、管理方式國際化戰(zhàn)略，不斷提升學校綜合辦學實力，學校正在向建設高水平商業(yè)大學目標邁進。

　　經(jīng)過30年的辦學實踐，天津商業(yè)大學形成了特色鮮明的辦學指導思想，即以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持質(zhì)量第一，強化內(nèi)涵建設。不斷發(fā)展和完善現(xiàn)代商學體系，形成圍繞我國現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的多學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合優(yōu)勢。主動適應社會需求，培養(yǎng)商學素養(yǎng)與專業(yè)能力結合、知識學習與實踐能力并重、誠信做人與創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹秃闲蛣?chuàng)業(yè)型應用人才。立足天津，面向全國，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供人才和智力支持。以本科教育為基礎，大力發(fā)展研究生教育，建設多科性、特色鮮明、高水平教學研究型商業(yè)大學。

　　堅持發(fā)展差異性優(yōu)勢

　　學科建設實施重點發(fā)展戰(zhàn)略

　　作為大學，科學研究、人才培養(yǎng)和服務社會是其存在于現(xiàn)代社會的價值所在。實現(xiàn)這種價值最重要的在于科學確定學校定位、全力建設優(yōu)勢學科和精心打造特色專業(yè)，在地方經(jīng)濟建設中找到位置，在社會發(fā)展中做好服務和貢獻。

　　在學科建設中，天津商業(yè)大學堅持有所為有所不為，著力實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，重點學科創(chuàng)品牌，把學校做強，實施重點發(fā)展戰(zhàn)略。

　　一是著力加強重點學科建設。學校堅持有所為有所不為的原則，確立重點學科并予以重點扶持，優(yōu)化學科資源配置。特別是對那些與其他學校重點學科相比具有差異性優(yōu)勢的學科，如企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、制冷與低溫工程、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏，在經(jīng)費投入、隊伍引進、實驗室建設等方面，加大重點建設的力度。同時，改革和完善學科建設的管理機制，通過制定鼓勵支持多出成果出好成果的政策，充分調(diào)動教師和科研人員的積極性。現(xiàn)在，天津商業(yè)大學已經(jīng)形成了較為齊全的應用學科專業(yè)群，并具有了服務于現(xiàn)代服務業(yè)的特色學科優(yōu)勢。

　　二是規(guī)劃好學科發(fā)展方向。學校按照建設北方經(jīng)濟中心和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，謀劃學科布局，整合、凝練學科發(fā)展方向，形成以現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展為總方向的學科建設規(guī)劃，使學校的事業(yè)能在服務中作貢獻，在貢獻中求發(fā)展。

　　三是在工作方式上推出“T”工程。即以平臺、機制、方向、團隊、成果為要素，整體推進學科建設。平臺是建成一個有利于引進人才、用好人才、成就人才的環(huán)境，為人才提供國內(nèi)一流的軟硬件條件；機制是形成獎勵先進、支持優(yōu)秀的工作和政策制度；在此基礎上不斷凝練有價值的學科方向，培育高水平的創(chuàng)新團隊，爭取在現(xiàn)代服務業(yè)方向上的標志性科研成果。

　　四是提升服務社會能力。在學科建設中，天津商業(yè)大學主動融入天津經(jīng)濟社會發(fā)展，充分發(fā)揮好應用性學科的優(yōu)勢，把提升服務社會的能力作為學科建設的重要內(nèi)容。2009年，學校主持和參加了《關于促進現(xiàn)代服務業(yè)提升的研究》等市委、市政府重點調(diào)研課題10項；主持市委教育工委重點調(diào)研課題10項；市教委重點調(diào)研課題4項；承擔《天津市河東區(qū)商務商貿(mào)服務業(yè)規(guī)劃》《漢沽旅客運輸交通規(guī)劃》等項目；與紅橋區(qū)簽訂了《區(qū)校全面合作框架協(xié)議》，就紅橋區(qū)經(jīng)營業(yè)態(tài)提升、西站地區(qū)物流整體規(guī)劃等項目進行合作；在冰溫保鮮技術、機電技術等方面進行產(chǎn)學研結合和技術推廣，并取得良好經(jīng)濟效益和社會效益。

　　經(jīng)過多年努力，天津商業(yè)大學學科建設水平明顯提高。近五年來，在市委教育工委、教委的大力支持下，學校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、企業(yè)管理、制冷及低溫工程、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏等4個學科被認定為天津市重點學科；食品生物技術實驗室、制冷及低溫工程實驗室先后被認定為天津市重點實驗室，管理創(chuàng)新與評價研究中心被認定為天津市普通高校人文社科重點研究基地；2009年，“冷凍冷藏技術工程研究中心”被確定為教育部工程研究中心，這是該校首個國家級科研機構；“制冷及低溫工程”、“農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程”學科被確定為天津市“重中之重”學科規(guī)劃建設項目。

　　近五年來，學校承擔省部級以上科研立項269項，其中“863”項目3項、國家社會科學基金6項、國家自然科學基金6項、國家星火計劃1項、全國教育科學規(guī)劃重點課題和規(guī)劃課題4項、國家軟科學研究計劃3項、教育部人文社會科學研究項目10項、教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目3項；承擔省部級人文社會科學研究項目和專項160余項，省部級自然科學基金和專項20余項。獲得省部級以上科研成果獎勵29項。2009年，獲財政部共建高校實驗室投資1400萬元；獲得各級各類科研立項119 項，其中包括：國家自然科學基金項目3項，國家社科基金項目1項，新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目1項，教育部人文社科項目6項，天津市科技發(fā)展計劃項目10項；獲教育部高等學?？茖W研究（人文社會科學）優(yōu)秀成果獎1項，天津市科技進步獎2項，中國商業(yè)聯(lián)合會科技進步特等獎、三等獎各1項；科研經(jīng)費突破了2400萬元；先后主辦了“中法論壇”、“2009國際營銷科學與管理技術交流大會”、“天津市大學生首屆模擬聯(lián)合國”等大型國際學術會議和國際交流活動。

　　堅持以社會需求為導向的特色質(zhì)量觀

　　人才培養(yǎng)實施特色發(fā)展戰(zhàn)略

　　作為商科院校，天津商業(yè)大學以人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本，樹立特色人才質(zhì)量觀，全面加強教學工作，培養(yǎng)特色人才。

　　一是確立特色人才培養(yǎng)目標。學校圍繞“商”字做文章，認真研究、審視辦學傳統(tǒng)、社會需求和國外商科院校的成功經(jīng)驗，明確提出了“培養(yǎng)商學素養(yǎng)與專業(yè)能力結合，知識學習與實踐能力并重，誠信做人與創(chuàng)新精神兼?zhèn)涞膹秃闲蛣?chuàng)業(yè)型應用人才”的人才培養(yǎng)目標，這一目標的確立，是學校多年來對商科高等教育人才培養(yǎng)的探索成果，獲得了教育部本科教學工作水平評估專家組的充分肯定。

　　二是改革傳統(tǒng)專業(yè)教育模式。學校努力改變過去的傳統(tǒng)專業(yè)教育模式，實現(xiàn)教育模式由強調(diào)整齊劃一到注重學生個體的轉變。重視學生的主體作用的發(fā)揮，給予學生更多的學習自由空間和選擇的機會，充分調(diào)動學生的主動性、積極性。從2003年起，天津商業(yè)大學在全國高校中率先實施按學科大類招生、入學兩年后學生按照自己的興趣和就業(yè)需要，重新選擇專業(yè)的新的專業(yè)教育模式，引導學生“零距離感受專業(yè)，近距離觀察市場”，使專業(yè)教育更好地貼近社會需求。

　　與此同時，學校還實施了一系列教育教學改革，如改革課程體系，搭建學科基礎課平臺，并且加大英語、法律、數(shù)學、計算機等基礎課的比重，為學生成才打下較為扎實的基礎；開設雙學位、雙專業(yè)和跨學科選修課程，使學生具有復合專業(yè)的專業(yè)知識和能力；實施大學生研究訓練計劃，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神；建設由專業(yè)教師和企業(yè)家組成的教師隊伍，開辦企業(yè)家論壇，實施創(chuàng)業(yè)教育，提高學生適應社會和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

　　三是打造特色專業(yè)。天津商業(yè)大學的專業(yè)以應用性為主，對于應用性專業(yè)來說，適應社會需求，就是適應職業(yè)和工作崗位的需求。因此，在專業(yè)建設中，學校注重職業(yè)和崗位要求與專業(yè)人才培養(yǎng)的對接，使畢業(yè)生在進入人才市場后，有相應的職業(yè)和工作崗位為依托。為實現(xiàn)這種“對接”，學校以特色專業(yè)的建設為載體，通過專業(yè)特色的強化，凸顯人才培養(yǎng)特色，并結合實際，提出打造特色專業(yè)五個途徑。這五個途徑是：發(fā)揮優(yōu)勢，提升傳統(tǒng)專業(yè)建設水平；強強聯(lián)合，拓展中外合作專業(yè)領域；優(yōu)勢互補，加強校企合作專業(yè)建設；凸顯特色，實施專業(yè)交叉復合型人才培養(yǎng)；拓展市場，開設具有中國本土優(yōu)勢的專業(yè)。

　　經(jīng)過不懈努力，學校特色專業(yè)建設取得了明顯成效。在中外合作辦學上，2004年學校與美國州立佛羅里達國際大學合作培養(yǎng)酒店及旅游管理學生，引進國外大學的課程體系，學生畢業(yè)時授予中美雙方學士學位，現(xiàn)在校生已有千余名。畢業(yè)生深受業(yè)界歡迎和好評，已呈現(xiàn)出供不應求的態(tài)勢。目前，雙方在公共事務管理、金融等專業(yè)正在進行新的合作探討。

　　在校企合作辦學上，2005年學校與LG集團聯(lián)合培養(yǎng)制冷方向本科生，2006年學校與深圳市愛迪爾珠寶首飾有限公司聯(lián)合培養(yǎng)珠寶制作與營銷方向的本科生，2008年學校與光大期貨有限公司聯(lián)合培養(yǎng)金融學專業(yè)（期貨方向）本科生。今年與企業(yè)合作開辦了金融學專業(yè)信用管理方向、旅游管理專業(yè)高爾夫經(jīng)營管理方向。“訂單式”人才培養(yǎng)針對性強，更好地體現(xiàn)了學校服務于現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的思路。

　　四是狠抓教學質(zhì)量工程建設。學校以教學質(zhì)量工程建設為龍頭，加強教學建設，全面提高教學水平。在教育部、財政部實施的教學質(zhì)量工程建設中，該校旅游管理、熱能與動力工程、金融學專業(yè)先后被確定為教育部特色專業(yè)建設點；“國際酒店管理人才職業(yè)能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”被確定為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設項目；“熱能與動力工程實驗教學中心”被確定為國家級實驗教學示范中心。目前，該校獲得的教學質(zhì)量工程建設點達到5個。

　　由于學校堅持復合型創(chuàng)業(yè)型應用人才培養(yǎng)目標，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，學生的培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年保持在93%以上。用人單位普遍認為天津商業(yè)大學的學生有較強的事業(yè)心和責任感，有較強的競爭意識和團隊精神，深受用人單位歡迎和重用。《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《天津日報》及多家電視臺和門戶網(wǎng)站多次報道了學校的辦學情況，學校的發(fā)展受到了社會各界的普遍好評。

　　2002年以來，天津商業(yè)大學學生先后在全國數(shù)學建模競賽、CCTV杯英語演講競賽中連續(xù)兩年獲市級特等獎和一等獎，在第十屆“21世紀——外教杯”全國英語演講比賽中獲北方區(qū)冠軍，在全國大學生課外科技作品“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲二等獎1項、三等獎2項，在天津市大學生數(shù)學競賽和化學實驗邀請賽中連年獲得多項獎勵。

　　堅持改革開放和創(chuàng)新體制機制

　　學校管理實施國際化戰(zhàn)略

　　高等教育的國際化，不是簡單的國外化。國際化是我國高等學校建設發(fā)展的必由之路，它是中國高校提高水平、走向世界的一條標準、一個奮斗過程和一種價值追求。天津商業(yè)大學確立了辦學國際化的基本思路，即通過與國外知名大學的交流，引進先進的辦學理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進的管理方式，全面推動學校的改革創(chuàng)新和快速發(fā)展。

　　一是以開放式辦公為切入點加強管理。2002年，天津商業(yè)大學在辦公方式上采用國際上通行的做法，實施了學校職能處室集中（敞開式）辦公，職能處室辦公用房由大變小，教師用房由小變大，這不僅為校內(nèi)外辦事的同志提供了方便，而且節(jié)約了辦公用房、提高了工作效率?，F(xiàn)在校院兩級都以這種方式辦公，得到校內(nèi)外的一致好評，“嚴謹、高效、親情、公正”的管理氛圍正在形成。

　　二是以提高后勤服務質(zhì)量為切入點的后勤管理體制改革已經(jīng)啟動。學校總結多年后勤改革的經(jīng)驗和教訓，堅持穩(wěn)定和改革兼顧，把與學生關系密切、對學校穩(wěn)定有重大影響的“飲食”部分收歸“國有”，發(fā)揮保穩(wěn)定的后勤作用；把后勤的其他項目通過引進外包機制逐步使其社會化，形成有自我發(fā)展能力和自我約束能力的后勤管理運行模式，積極穩(wěn)妥地推進后勤社會化改革。

　　三是在校園建設中堅持“自然、節(jié)約、人性化”的要求。通過編制新的校區(qū)建設規(guī)劃，建設學校標志性教學樓群和圖書館，加快推進數(shù)字化校園和生態(tài)校園建設。目前正在進行校園環(huán)境提升工程建設。

　　四是進一步深化內(nèi)部管理體制改革。通過合理定編、按需設崗、競爭上崗等形式，逐步形成重實績、重水平、重貢獻，向學科帶頭人和管理骨干傾斜的分配機制，用體現(xiàn)人才價值的待遇、良好的事業(yè)發(fā)展平臺，增強隊伍的凝聚力，最大限度地發(fā)揮學院的辦學功能，促進辦學資源的合理配置。（撰文/楊震 張揚 田真 攝影/柴桐）