華東師范大學以建設(shè)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，引領(lǐng)中國教師教育創(chuàng)新發(fā)展的高水平研究型大學為目標，在推動學校教師教育創(chuàng)新發(fā)展的同時不斷完善并推進其他學科發(fā)展進程。依托學校設(shè)計學院建設(shè)，在推進設(shè)計類學科建設(shè)的同時，有效增強設(shè)計類人才培養(yǎng)能力，通過科學制定設(shè)計類學科發(fā)展目標、有效形成基本發(fā)展戰(zhàn)略、推進體制機制建設(shè)等有效途徑，在不斷增強學校設(shè)計類學科發(fā)展能力的同時也為學校設(shè)計類人才培養(yǎng)注入動力。

　　——明晰學科發(fā)展定位與發(fā)展目標。圍繞學校創(chuàng)新性設(shè)計人才培養(yǎng)工作，進一步明晰學科發(fā)展定位和學科發(fā)展目標，圍繞學生成長成才，不斷推進各項工作持續(xù)開展。確立人文藝術(shù)學科背景為學科建設(shè)發(fā)展方向，形成視覺傳達設(shè)計、多媒體藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動漫形象設(shè)計、時尚設(shè)計等學科專業(yè)，在中國文化部的幫助下，形成“振興中國動漫發(fā)展基地”，為學校藝術(shù)設(shè)計類學科發(fā)展提供保障，在堅持人才培養(yǎng)與科學服務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷形成學科優(yōu)勢，推進學校設(shè)計類學科不斷發(fā)展。

　　——形成發(fā)展架構(gòu)與人才培養(yǎng)特色。以機制改革和創(chuàng)新發(fā)展為先導，以學科建設(shè)和學科發(fā)展為核心，逐漸形成以產(chǎn)學研相結(jié)合和國際化建設(shè)為兩翼的發(fā)展架構(gòu)，在推動自身建設(shè)的同時穩(wěn)步增強社會服務(wù)的特色和服務(wù)能力。組織設(shè)計類專業(yè)力量形成世博特許產(chǎn)品設(shè)計小組，將具有中國民族特色的元素融入設(shè)計過程，在獲得30余項專利的同時，部分設(shè)計作品已經(jīng)批量生產(chǎn)并上市銷售。創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)孵化器、大學生創(chuàng)意設(shè)計成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺和創(chuàng)意設(shè)計人才就業(yè)服務(wù)平臺，在積極推進大學生創(chuàng)業(yè)孵化工作的同時，不斷推進學校產(chǎn)學研的發(fā)展。這在確立設(shè)計類學科發(fā)展優(yōu)勢、形成學科專業(yè)特色的同時也學校設(shè)計類人才培養(yǎng)工作注入力量。

　　——確立設(shè)計類學科發(fā)展體制機制。確立設(shè)計類學科總體改革發(fā)展思路和改革發(fā)展模式。一是強化綜合運作體系機制改革，建設(shè)產(chǎn)學研一體化工作室，并有序推動其他制度方面的改革與創(chuàng)新。二是開展課程體系建設(shè)與教學模式和創(chuàng)新型設(shè)計人才培養(yǎng)改革，在強調(diào)明確培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上進行課程改革，在確立基礎(chǔ)學科、學科前沿、學科交叉體系基礎(chǔ)上建設(shè)課程體系，在產(chǎn)學研結(jié)合框架基礎(chǔ)上推動理論與實踐相結(jié)合，積極推行項目引入課堂與案例制教學為核心的教學模式并進行工作室制與導師制相結(jié)合的機制改革。三是人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，形成導師組式的人才培養(yǎng)模式，確立以科研項目為主題的改革實踐，把人才培養(yǎng)和項目實踐結(jié)合起來，在不斷增強人才培養(yǎng)能力的同時也有效提升了設(shè)計類人才的實踐能力，把科研投入與和科研產(chǎn)出相結(jié)合，結(jié)合中長期科研課題規(guī)劃形成科研機構(gòu)與平臺建設(shè)改革模式，從而為學校設(shè)計類學科發(fā)展提供有效保障。