喬學(xué)光 西北大學(xué)校長(zhǎng)，理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。1955年5月生，陜西佳縣人。1982年畢業(yè)于西安交通大學(xué)物理專業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位；1998年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院西安光學(xué)精密機(jī)械研究所光學(xué)專業(yè)，獲理學(xué)博士學(xué)位；1999年至2000年赴美國(guó)麻省理工學(xué)院做訪問學(xué)者。作為光電子信息學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，他主要從事光電子技術(shù)、光纖通信與傳感、油氣田光纖測(cè)井、物探、油氣管線檢測(cè)等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。
 
　?。劭茖W(xué)時(shí)報(bào) 陳彬 崔雪芹報(bào)道］2008年下半年，喬學(xué)光調(diào)離了工作多年的西安石油大學(xué)，被任命為西北大學(xué)校長(zhǎng)。新的職位給他帶來的不僅僅是工作環(huán)境的改變，還有如何在前人的基礎(chǔ)上，讓這所有著輝煌歷史的百年老校再次煥發(fā)青春。不久前，《科學(xué)時(shí)報(bào)》記者走進(jìn)西北大學(xué)，探尋這位新掌門人的治校理念。
 
　　繼承發(fā)揚(yáng)“西大性格”
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：作為一所有百年歷史的老校，西北大學(xué)在百年的風(fēng)雨歷程中，形成了西大人自己的性格，在您看來，我們?cè)撊绾蚊枋鲞@種“西大性格”？
 
　　喬學(xué)光：這實(shí)際上是一個(gè)“辦學(xué)風(fēng)格”的問題。一所高校辦學(xué)風(fēng)格的形成，需要經(jīng)過長(zhǎng)期沉淀和積累。西北大學(xué)作為百年老校，顯然具備這樣一種條件，也形成了一種風(fēng)氣。如果用四個(gè)字來形容西大的風(fēng)格，我認(rèn)為可以體現(xiàn)在我們的校訓(xùn)“公誠(chéng)勤樸”上，雖然僅僅有四個(gè)字，但由此輻射出的內(nèi)涵卻十分豐富。
 
　　首先，這種品質(zhì)體現(xiàn)在西大人百年來一直堅(jiān)持的求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)風(fēng)格和優(yōu)良學(xué)風(fēng)上。
 
　　1902年，西北大學(xué)發(fā)端于陜西大學(xué)堂，當(dāng)時(shí)學(xué)校就要求學(xué)生承續(xù)“尚實(shí)求真”的“關(guān)學(xué)”精神，為西北地區(qū)教育獻(xiàn)力，求真務(wù)實(shí)的品格已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。
 
　　1912 年，陜西大學(xué)堂改名西北大學(xué)，并明確提出了“以教授高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)宏才，應(yīng)國(guó)家需要”的辦學(xué)宗旨，這種宗旨一直堅(jiān)持了幾十年。
 
　　建國(guó)后，學(xué)校明確提出了要發(fā)揚(yáng)新“三風(fēng)”，即實(shí)事求是，嚴(yán)肅工作的新學(xué)風(fēng)；師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的新校風(fēng)；理論與實(shí)際相結(jié)合的新研究風(fēng)。三個(gè)階段都把實(shí)事求是的風(fēng)格體現(xiàn)出來。
 
　　其次，這種品質(zhì)也體現(xiàn)在西大人愛國(guó)榮校的歷史使命感上，從建校開始，無論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，都秉承了愛國(guó)榮校、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品格，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批高水平人才。
 
　　第三，這種品質(zhì)也體現(xiàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息的辦學(xué)精神上。西北大學(xué)經(jīng)歷了百年中國(guó)的各個(gè)時(shí)期，一直在祖國(guó)的西北艱難地扎根生長(zhǎng)。難能可貴的一點(diǎn)是，西大的歷史沿革從沒有斷過，始終在不同的地方以不同的形式生存著，這就體現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。1958年，西北大學(xué)被劃歸到地方，盡管地方政府對(duì)學(xué)校的發(fā)展十分支持，但是畢竟有一定的限制，在這里建一所高水平的大學(xué)并不容易，這也傾注了幾代人的心血，西大人艱苦創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息的辦學(xué)精神也在這一過程中得到了升華。
 
　　改革開放以后，特別是“211工程”建設(shè)以來，西大人進(jìn)一步弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)不息的精神，以更大的工作熱情，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的改革和建設(shè)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，取得了一系列輝煌成就，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，西大精神更加發(fā)揚(yáng)光大。
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：在高等教育發(fā)展的過程中，學(xué)校的風(fēng)格也會(huì)適應(yīng)高等教育發(fā)展的潮流而產(chǎn)生一定的變化，在這種情況下，您認(rèn)為怎樣才能更好地把西大性格繼承并發(fā)揚(yáng)光大？
 
　　喬學(xué)光：這是大學(xué)文化建設(shè)的問題。大學(xué)文化不同于社會(huì)上其他機(jī)構(gòu)的文化，大學(xué)文化要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)的提升作用之上，大學(xué)應(yīng)該能引領(lǐng)時(shí)代，起到引領(lǐng)地方發(fā)展的“燈塔”作用。從歷史上講，西大產(chǎn)生了這樣的作用，將來也要這樣，而要做到這點(diǎn)，就要堅(jiān)持大學(xué)“文化圣地”的意義。
 
　　溫家寶總理在2007年參加同濟(jì)大學(xué)校慶時(shí)講過，一個(gè)民族要有一些關(guān)注天空的人，這個(gè)民族才有希望。如果一個(gè)民族只關(guān)注腳下的事，他們是沒有未來的。我認(rèn)為大學(xué)就要致力于培養(yǎng)一些仰望星空的人，這是大學(xué)首當(dāng)其沖、義不容辭的任務(wù)。而培養(yǎng)這樣的人需要耐心，不能急于求成，把社會(huì)上急功近利的東西帶入大學(xué)，對(duì)人才培養(yǎng)極為不利。
 
　　因此，在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的品質(zhì)，堅(jiān)持大學(xué)的獨(dú)立自由精神，這也是大學(xué)的風(fēng)骨。也只有這樣，才能使學(xué)校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，形成符合時(shí)代的性格風(fēng)骨。
 
　　立足西部 自強(qiáng)奮進(jìn)
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：前不久，教育部與陜西省人民政府共同簽署了共建西北大學(xué)的協(xié)議。毫無疑問，這份協(xié)議的簽訂對(duì)西大來說是一個(gè)機(jī)遇。但除了機(jī)遇之外，這是否也是對(duì)您和西大的一種壓力？
 
　　喬學(xué)光：省部共建是西北大學(xué)長(zhǎng)期的一個(gè)“心結(jié)”。這次我們終于取得了一定的突破。我認(rèn)為省部共建將在西大的發(fā)展歷史上起到極其重要的作用。成為省部共建院校后，我們將會(huì)得到一些新的發(fā)展機(jī)遇，也會(huì)找到一些新的發(fā)展平臺(tái)，當(dāng)遇到我們關(guān)心的一些發(fā)展問題時(shí)，會(huì)有一定的渠道去解決。
 
　　說到壓力，這確實(shí)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的問題。機(jī)遇要用心地去抓，至于挑戰(zhàn)，我認(rèn)為主要還是體現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)力上。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，學(xué)校之間的學(xué)科在競(jìng)爭(zhēng)，各種機(jī)會(huì)也在競(jìng)爭(zhēng)，如果實(shí)力到了一定程度，機(jī)會(huì)自然非我莫屬；如果實(shí)力不到，再說“困難”、“扶貧”也是無濟(jì)于事的。
 
　　與國(guó)內(nèi)同類型綜合大學(xué)相比，我們還缺少很多人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)的平臺(tái)，這都要靠增強(qiáng)實(shí)力來爭(zhēng)取。
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：西北大學(xué)地處西安，雖然西安的高教資源比較豐富，但畢竟是在西部，與東部經(jīng)濟(jì)和高教發(fā)達(dá)地區(qū)在溝通上會(huì)有一些困難，您認(rèn)為這樣的地區(qū)劣勢(shì)是否給西大的學(xué)術(shù)交流和品牌推廣帶來一些困難？如果有，您認(rèn)為該如何克服？
 
　　喬學(xué)光：這種現(xiàn)象確實(shí)存在，東西部大學(xué)在地域和外部條件上確實(shí)不一樣。在西北地區(qū)辦一所高水平的大學(xué)，其難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于東部。但是我們也應(yīng)該看到，西北大學(xué)選校址時(shí)就選到了西安，這也確實(shí)對(duì)其學(xué)術(shù)特色的形成提供了有利的條件。西部有西部的優(yōu)勢(shì)，我們只要利用好這樣的優(yōu)勢(shì)，依然能夠取得好的效果。
 
　　比如地球科學(xué)，西北大學(xué)的地球科學(xué)學(xué)科在國(guó)內(nèi)大學(xué)的學(xué)科排位中可以達(dá)到前幾位，在國(guó)內(nèi)外有較高影響。一個(gè)很重要的學(xué)科特點(diǎn)，就是很多研究都是圍繞秦嶺造山帶展開的。還有能源化工領(lǐng)域，也主要是以陜北的油氣礦產(chǎn)資源為主。再比如史學(xué)、考古、文學(xué)等學(xué)科，也是圍繞西安十三朝古都的豐厚歷史開展的，這樣的地域文化養(yǎng)育了我們的學(xué)科。
 
　　西大不可能離開西部，因此我們只能立足于西部，發(fā)揮它的最大優(yōu)勢(shì)。至于西部的區(qū)位劣勢(shì)對(duì)于東西部乃至國(guó)際間交流的不利影響，我們也想了一些辦法加以克服。
 
　　首先，我們堅(jiān)持開門辦學(xué)，讓大家多了解西北大學(xué)。其主要渠道便是通過廣泛的學(xué)術(shù)交流，舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議。從去年下半年到今年上半年，我們已經(jīng)舉辦了千人以上的學(xué)術(shù)會(huì)議五場(chǎng)，各種國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議有二十余場(chǎng)。在加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流的同時(shí)，也通過這樣的平臺(tái)來宣傳西大。同時(shí)，我們提倡多走出去，多與其他學(xué)校交流。長(zhǎng)期以來，受西大自身的風(fēng)格所致，西大人并不善于“走動(dòng)”，目前，這方面有了一定的改善。
 
　　其次，我們要把自身的特色凝練好，包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等，同時(shí)還要有標(biāo)志性的成果，要占領(lǐng)學(xué)術(shù)的高峰，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)校以及學(xué)科間的宣傳與交流。
 
　　第三，在治學(xué)和管理上，要善于學(xué)習(xí)、善于比較，不能片面地認(rèn)為自己有諸多輝煌成就，別人就應(yīng)該給我們什么。這種比較既要有橫向又要有縱向，橫向比較就是與同等類型的高水平大學(xué)比較，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，縱向比較就是善于比較過去現(xiàn)在和未來，發(fā)現(xiàn)問題，制定切合實(shí)際、可行的發(fā)展規(guī)劃。
 
　　學(xué)科建設(shè)要有所為有所不為
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：作為一所綜合性大學(xué)，西北大學(xué)在文理專業(yè)中均有一些優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，比如地質(zhì)、經(jīng)管、史學(xué)、文學(xué)等。但同樣有一些專業(yè)還需要進(jìn)一步發(fā)展。您認(rèn)為如何才能在保持優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，做到各個(gè)專業(yè)間的均衡發(fā)展？
 
　　喬學(xué)光：對(duì)于學(xué)科發(fā)展的問題，我們還是應(yīng)該明確一點(diǎn)：任何一所高水平的院校都不可能做到各個(gè)學(xué)科絕對(duì)平均發(fā)展，每個(gè)學(xué)校都會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這是一種自然規(guī)律。
 
　　這些年來，西北大學(xué)也一直堅(jiān)持非均衡的發(fā)展，從而使資源可以更好地集中起來，這也促進(jìn)了如地質(zhì)等專業(yè)達(dá)到了今天的位置。但我們也一直在堅(jiān)持這樣的理念：西北大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，還是需要做到文、理、工并重。特別是急需要加強(qiáng)文理的發(fā)展，工科可以通過文理去帶動(dòng)。而在學(xué)校的規(guī)劃中，也十分明確地提出了堅(jiān)持綜合性特色不變的方針。
 
　　當(dāng)然，文、理、工并重不是指所有的專業(yè)都“差不多”，而是要在其中建立具有代表性、標(biāo)志性的學(xué)科，凝練有特色、高水平的研究方向，堅(jiān)持有所為有所不為，重點(diǎn)扶植優(yōu)勢(shì)專業(yè)，帶動(dòng)輻射其他專業(yè)。
 
　　在大的學(xué)科集群中，我們還是堅(jiān)持?jǐn)?shù)理化、文史哲、經(jīng)管法等協(xié)調(diào)發(fā)展，要讓每個(gè)學(xué)科里都有一些標(biāo)志性的東西出來，否則綜合性的大學(xué)就立不穩(wěn)。其實(shí)，如果仔細(xì)分析一下，在這方面我們還是有基礎(chǔ)的，如果我們將其利用好，也還是有一些突破性的東西的。而當(dāng)我們將這些優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)扶植，并通過這樣的優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)輻射其他學(xué)科時(shí)，我們“綜合性大學(xué)”的定位就比較穩(wěn)固了。
 
　　縱觀國(guó)內(nèi)外高校，的確有些高校在一兩個(gè)大的學(xué)科類型上有優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也能發(fā)展得很好。但我們不能忘記，西北大學(xué)是綜合性大學(xué)，這是我們制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的立足點(diǎn)。
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：您似乎非?？粗匚鞅贝髮W(xué)的綜合性特質(zhì)，也一直在努力維護(hù)這種特質(zhì)。
 
　　喬學(xué)光：我認(rèn)為這是非常重要的。西北大學(xué)最典型的特色便是綜合性大學(xué)，這不是承認(rèn)不承認(rèn)的問題，而是從西大建校之初便是如此，而且如此完整、歷史如此悠久的綜合性大學(xué)在西部地區(qū)也不多見。所以西北大學(xué)的學(xué)科建設(shè)就是要圍繞“綜合性”這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。西北大學(xué)的問題不是建不建綜合性大學(xué)，而是如何建一所高水平綜合性大學(xué)，如果西大的校長(zhǎng)把握不住這樣一個(gè)原則，他也許可以在其他學(xué)校當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，但在西大就不會(huì)稱職。
 
　　作為綜合性大學(xué)，特別是高水平的綜合性大學(xué)，必須要有高水平的文科、高水平的理科、高水平的工科。三者缺一便不符合高水平綜合性大學(xué)的要求。著名學(xué)者、中科院院士楊叔子曾說過：“沒有一流的文科就沒有一流的理科，沒有一流的理科就沒有一流的工科?！边@在一定程度上就說明了文科在整個(gè)學(xué)科結(jié)構(gòu)中的重要性，有了一流的文科、一流的理科，工科便有了一個(gè)基礎(chǔ)，所以“文、理、工平衡有序發(fā)展”的定位在西北大學(xué)必須要繼續(xù)堅(jiān)持。
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：在西北大學(xué)，大師級(jí)的人物層出不窮。毋庸置疑，這些大師為西大的學(xué)術(shù)發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用，但除此之外，您認(rèn)為他們還給西大帶來了什么？

　　喬學(xué)光：除了學(xué)術(shù)影響之外，我認(rèn)為西大大師級(jí)的人物所產(chǎn)生的最大影響是對(duì)學(xué)生的影響，而且這種影響貫穿于學(xué)生從入學(xué)教育到畢業(yè)的全過程。我曾經(jīng)跟學(xué)院的院長(zhǎng)們說，老先生們就是西北大學(xué)在學(xué)術(shù)研究方面的標(biāo)桿，不要過分地看重這些人每年掙回多少科研經(jīng)費(fèi)，拿回多少獎(jiǎng)。他們更重要的作用在于讓年輕的學(xué)生從大一進(jìn)校就知道，在大學(xué)里要怎樣去做學(xué)問，這就起到了一個(gè)旗幟的作用。除了學(xué)生之外，也要讓新來的年輕老師知道，不能剛到學(xué)校就盲目地要科研項(xiàng)目，而是要向這些老先生一樣，要在冷板凳上沉下身子坐得住，才能取得最后的成果。只要能做到這一點(diǎn)，老先生們的作用就發(fā)揮得非常好了，而且比拿回多少萬的項(xiàng)目所產(chǎn)生的效益還要大得多。
 
　　作為一所高水平綜合性大學(xué)，在人才培養(yǎng)上也要堅(jiān)持分層次、分類定位。在目前高等教育大眾化發(fā)展背景下，大學(xué)生在校學(xué)的課程太多，要求也太普適，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不利于科學(xué)家人才培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科，應(yīng)有幾門基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課讓學(xué)生學(xué)深一些，學(xué)透一些，授課時(shí)數(shù)要保證。如，物理類學(xué)科的學(xué)生，“四大力學(xué)”和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力是基礎(chǔ)，應(yīng)有足夠的授課時(shí)數(shù)來打好基礎(chǔ)。在大眾化教育的背景下，也要有精英式人才培養(yǎng)的計(jì)劃、方案，使學(xué)校真正成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地、科學(xué)家的搖籃！
 
　　書記與校長(zhǎng)應(yīng)分工配合
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》：在擔(dān)任西北大學(xué)校長(zhǎng)之前，您曾經(jīng)長(zhǎng)期在西安石油大學(xué)工作，并曾擔(dān)任該校的黨委書記，從黨委書記到校長(zhǎng)，您認(rèn)為兩者的最大不同在哪里？
 
　　喬學(xué)光：黨委書記和校長(zhǎng)在治學(xué)的總體目標(biāo)上是一致的，比如人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、定位都是學(xué)校黨委和行政的大事。但在具體分工上，黨委書記堅(jiān)持的是黨的民主建設(shè)和民主制度，思考的是如何站在培養(yǎng)質(zhì)量特色水平的角度上去考慮學(xué)校發(fā)展的問題，把握方向性的問題，全面貫徹黨的教育方針。站在全局的角度，把握好安全穩(wěn)定是頭等大事。
 
　　校長(zhǎng)則主要行使行政的職權(quán)，要按照高等教育法行使權(quán)力。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，因此校長(zhǎng)要尊重并服從黨委的集體領(lǐng)導(dǎo)，要不折不扣地執(zhí)行黨委集體定下來的政策。要更多地關(guān)注教學(xué)、科研、人才隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、后勤管理等具體問題。
 
　　在高校中，校長(zhǎng)與書記的分工配合是十分重要的，而要確保兩者的分工合作，除了要有一定的制度保障之外，還要看人的素質(zhì)。人的素質(zhì)高了，就能夠把一些事情處理好，就能看得更遠(yuǎn)一些，校長(zhǎng)與書記配合的默契程度對(duì)于學(xué)校整體的發(fā)展至關(guān)重要。
 
　　《科學(xué)時(shí)報(bào)》 (2009-11-10 B1 大學(xué)周刊)