新華社記者李江濤

    作為“中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育發(fā)源地”的中國農(nóng)業(yè)大學，近幾年經(jīng)過努力，學校整體辦學實力明顯增強，校園面貌日新月異，師生學習和生活條件顯著改善，教學科研水平不斷提高，學校步入了建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學的發(fā)展新階段。

    農(nóng)大積極構(gòu)建更加注重素質(zhì)教育的本科教育體系、更加注重自主創(chuàng)新的研究生教育體系和更加注重終身學習的成人教育體系。本科教育教學確立了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、個性化、研究型、學分制”的改革思路，生源質(zhì)量有所提高。學校著力加大投入，教學條件和實踐實習條件顯著改善。學校的教育教學改革取得顯著成效：２００３年以來，獲得國家級教學成果２項、北京市教學成果７項等多個獎項。２００７年以優(yōu)異成績通過了教育部組織的本科教學工作水平評估。

    在科學研究上，學校堅持“頂天立地”方針，不斷強化科技創(chuàng)新。瞄準國家重大需求，加強面向“三農(nóng)”的關(guān)鍵技術(shù)研究和成果推廣，積極服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。２００３年以來，累計到校科研經(jīng)費１４．３億元，發(fā)表SCI和EI等收錄的國際論文２７００多篇，授權(quán)專利３９０多項，榮獲?。ú浚┘壱陨峡萍汲晒劊保埃坝囗?，其中國家級成果獎１７項。學校服務(wù)社會的能力明顯增強，科技成果推廣創(chuàng)造社會經(jīng)濟效益累計超百億元。

    學校抓住進入國家“９８５工程”和實施“２１１工程”的歷史機遇，整合資源、凝練方向，學科體系趨于合理。目前學校學科已覆蓋到１０個門類，逐步實現(xiàn)了從單科性大學到多科性大學的轉(zhuǎn)變，并朝著綜合性大學的方向發(fā)展。學科整體水平明顯提高，在原有１９個國家二級重點學科的基礎(chǔ)上，２００７年獲批６個國家一級重點學科、６個國家二級重點學科，共涵蓋２４個二級學科，位居全國高校前列。

    農(nóng)大將實施人才強校戰(zhàn)略列入學?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略，堅持人才引進與培養(yǎng)并重。學校注重提升新補充教師的學歷層次，控制本校畢業(yè)生的留校比例，師資隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。規(guī)范人才引進工作程序，加大對引進優(yōu)秀人才的支持力度。２００３年以來，累計引進優(yōu)秀人才５６名，新增長江學者特聘教授６名，聘請名譽教授、講座教授、客座教授及兼職教授１３０余人。建立了兩個創(chuàng)新引智基地，國際合作交流進一步擴大。目前學校專任教師在教育基本規(guī)模編制中所占比例達到６２％，有博士學位教師占專任教師比例達到５６％。

    展望未來五年，中國農(nóng)大爭取躋身于全國高校前２０位之列，成為國內(nèi)一流、國際知名的研究型大學。為實現(xiàn)這一目標，學校將人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等核心競爭力建設(shè)與校園民主、校園文化、校園民生建設(shè)統(tǒng)籌兼顧，整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

    今年５月２日，胡錦濤總書記來到中國農(nóng)業(yè)大學視察并與師生代表座談，給全校師生帶來了建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學的動力。

    農(nóng)大黨委書記瞿振元說，總書記的講話對教師隊伍提出了要求，教師要把教書育人結(jié)合起來，幫助青年學生全面發(fā)展。作為農(nóng)業(yè)大學的老師，應(yīng)瞄準世界農(nóng)業(yè)科技前沿，圍繞我國農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，努力突破關(guān)鍵核心技術(shù)，提升我國農(nóng)業(yè)科技實力，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

    談到總書記希望中國農(nóng)大“加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學的步伐”時，瞿振元說：“這是我們現(xiàn)在的領(lǐng)導班子，也是以后幾代領(lǐng)導班子都要堅持為之奮斗的目標，也是我們學校發(fā)展的動力、源泉、力量、方向。學校近幾年提出創(chuàng)建‘世界一流農(nóng)業(yè)大學’的目標，在總書記來農(nóng)大后，這個旗幟應(yīng)更鮮明了，目標更明確了。當前，全校上下應(yīng)該在黨中央的支持下更加努力，在未來工作中要把握這個要點。”

    農(nóng)大校長柯炳生說：“我們要在‘加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學的步伐’這一目標的引領(lǐng)下，履行學校的三個職能：即育人、科研及社會服務(wù)功能。”他認為，育人是學校最為核心的職能，我們要從總書記所倡導的愛國主義、勤奮學習、深入實踐、奉獻社會四個方面進行教育，培養(yǎng)更多的、更高質(zhì)量的、能夠面向三農(nóng)的各個崗位、各個方面、各個部門的創(chuàng)新型人才。

    說到加強研究時，柯炳生強調(diào)了總書記講話中提到的“努力突破農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)”，將科研成果轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力，對整個農(nóng)業(yè)行業(yè)部門提供技術(shù)支撐服務(wù)。對于農(nóng)業(yè)大學的社會服務(wù)功能，柯炳生認為，社會服務(wù)就是面向三農(nóng)的實踐，通過各種方式把學校的科研成果轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力，推廣農(nóng)業(yè)的行業(yè)技術(shù)，為整個農(nóng)業(yè)行業(yè)提供好技術(shù)支撐服務(wù)。