中新浙江網1月19日電 隨著大學的普及，大學生的數量越來越多，而其中又有很多人面臨著就業(yè)難的問題。人們的觀念也漸漸從“選個好大學”轉變?yōu)椤斑x個好專業(yè)”，更多的人可能在雞頭和鳳尾之間選擇了雞頭，他們寧可在稍微低一檔的大學中選擇一個熱門專業(yè)，也不愿意硬擠進名牌大學去爭奪末流專業(yè)的一個名額，可見專業(yè)的重要性已越來越體現出來。而日前，溫州大學在用人單位建議的基礎上，經過考慮，決定撤消幾個不受市場歡迎的專業(yè)，其中包括信息管理與信息系統(tǒng)、社會體育，這兩個專業(yè)從20 08年就開始停招。而計算機應用(師范)專業(yè)，則改為隔年招。對于這個決定，有的人贊揚溫州大學是以市場為主導，而有的則覺得專業(yè)不應該隨便撤，會引發(fā)眾多的影響。對此，記者專門趕赴溫州大學進行了采訪。

　　學生意見VS學校政策

　　這一決定猶如一顆小石子，在平靜的湖面上激起了陣陣漣漪，特別是在那些被撤消專業(yè)的學生心中產生了不同的反響。

　　“早就聽說我們專業(yè)被撤消的事了，好像是因為畢業(yè)后找工作難吧，看來我們是目前的最后一屆了，今后會怎么樣還很難說，走一步算一步吧?！币晃簧鐣w育系的在校學生這樣跟記者說，“我們這屆一共是40個學生，相比于其他專業(yè)而言，不算多，但也不少，現在專業(yè)撤消了，是不是就不管我們了？以后我們畢業(yè)了回母校都不知道該找誰了，就如同流浪的人回到故鄉(xiāng)時發(fā)現家都沒了，感覺很失落的?！?/P>

　　相比于這些在校學生，已經畢業(yè)的一些人的想法則實際了很多，來自浙江衢州的徐某是2005年畢業(yè)于溫州大學社會體育專業(yè)的，如今還在為工作的事發(fā)愁?！爸白鲞^一些工作，與所學的專業(yè)一點都不搭邊，而我自己則是對體育情有獨鐘，也希望從事類似的工作?！痹谒那舐氁庀蛏?，記者看到他欲從事的崗位大都是高中、初中以及小學的體育教師，而一般每個學校都已經有固定的體育教師，除非是新辦的學校或者關系夠硬才能進。對此，徐某的看法是，“現在不比從前了，以前大學生少，畢業(yè)后就成了香饃饃，用人單位搶著要，現在去找工作都是熱臉去貼人家的冷屁股，要看他們的臉色，要是在畢業(yè)時學校能給我們推薦幾個地方，可能情況就沒那么糟糕了?！?/P>

　　而對于這次的撤消專業(yè)，溫州大學的領導和老師們則顯得平靜得多，記者電話采訪了溫州大學教務處的戴處長，他給記者介紹了這兩個撤消的專業(yè)以及改為隔年招專業(yè)的情況。以社會體育專業(yè)為例，社會體育專業(yè)是溫州大學在1995年設立體育學院后設立的，由于學校比較重視，發(fā)展速度很快，而畢業(yè)生也是以基礎知識扎實、敬業(yè)精神好、基本技能高和社會適應能力強而深受用人單位的好評。但是近幾年，情況就沒那么樂觀了。體育類的人才出現了供需不平衡的狀況，市場趨于飽和，新畢業(yè)的學生找工作難度較大。從2006年開始，溫州大學每年都要進行全省調研，由學校主要領導帶著各學院的負責人到各地市收集人才需求信息，并聽取用人單位對溫州大學專業(yè)結構、課程設置以及人才培養(yǎng)模式的建議。做出撤消專業(yè)的決定，也是經過校方慎重考慮的，說到底也是為了使學生畢業(yè)后更容易找到工作。

　　專業(yè)搶先意識VS市場觀念

　　開設這幾個專業(yè)時，溫州大學有自己的想法：一是立足溫州，建立能適應市場經濟發(fā)展的管理制度；二是深化教學改革，形成重實踐強能力的教學理念和具體措施。而如今，當專業(yè)的設立與市場的需求有了沖突，學生畢業(yè)后何去何從成了急需解決的問題。這次的撤消專業(yè)其實也可以說是專業(yè)搶先意識與市場觀念的一次碰撞。

　　2008年，溫州大學約有7000名畢業(yè)生走出校門，比2007年整整多了1000人。在金融危機的大背景下，受多方面因素影響，今年的就業(yè)形勢更不容樂觀。據有關部門統(tǒng)計，今年的崗位需求比去年同期減少了大約20%，這一增一減對學生的就業(yè)形成了巨大的壓力。溫州大學就業(yè)工作處副處長孫廣福提供了這樣的信息：2005、2006年，溫州當地的用人單位能夠消化溫州大學70%左右的畢業(yè)生，2008年就降到了50%，今年，這個比例估計還要低。本地企業(yè)的需求少了，在外面找“婆家”就成了解決大學生就業(yè)的必由之路，因此就必須提供外地企業(yè)需要的人才。

　　僧多粥少，市場的需求對于高校來說非常重要?！皽刂萑说氖袌鲆庾R極強?！焙贾菔薪逃指本珠L肖鋒評價說，“溫州大學全省調研，掌握用人單位需求并及時調整思路，在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，更顯可貴?！?/P>

　　現任溫州大學體育社會科學研究所所長的張文健教授在分析我國社會體育專業(yè)現狀時提出，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標與課程體系應以社會需要為前提，以市場為導向。當初開設該專業(yè)的時候，考慮到社會體育將是人民生活水平提高后的必然需求，畢業(yè)生可以當健身教練，也可以進社區(qū)從事體育工作。但是在調研中他們發(fā)現，社會需求并沒有顯現出來，特別是人們的理念并沒有這么快跟上來。“可能開得太超前了?！睂O廣福說。

　　專業(yè)開得有超前意識應該是好事，說明看到了時代未來的需要。正如我國目前營養(yǎng)師急缺，約有400萬個工作機會虛位以待，而全國現有營養(yǎng)師不到4000人，如果能早幾年看到這個需求，無疑能撈到第一桶金。在不久前溫州市甌海區(qū)舉行的社會體育指導員培訓班上，溫州大學的陳淑媚教授也提到了群眾體育向社會體育演變的社會背景和社會需求，還有社會體育指導員的意義和主要職責，可以說這個工作或專業(yè)的意義巨大。

　　正如溫州大學參與調研的工作人員所說，類似社會體育類的單位目前大都處于起步階段，隨著社會經濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，與廣大民眾息息相關的社會體育成為了現在我國體育工作的重點和基本點，特別是當1995年6月國務院正式頒布“全民健身計劃綱要”后，這個產業(yè)的潛力已經漸漸凸顯出來。而此次調研過程中一些用人單位提供的信息顯示，社會體育專業(yè)暫時出現供需不平衡狀況，這是否就該成為撤消專業(yè)的必然理由。學校方面是不是應該頂住壓力，給專業(yè)來個“待定”，看看未來發(fā)展如何，而不是將一個本來有極大前景的專業(yè)放棄來為了促進短時間的就業(yè)率呢？這些都是有待商榷的。

　　素質教育VS就業(yè)第一

　　當今教育界提到最多的一個詞匯無疑就是“素質教育”。素質教育不僅是從小抓起，到了大學里更應培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。大學不是技校，也不是職高，不是為了單獨訓練某方面的才干而設立的，你選擇的專業(yè)可能是興趣所在，是你有興趣在該領域獲取較多知識的，而并不代表著今后就要從事與你的專業(yè)相關的職業(yè)，這是一個誤區(qū)，但是在很多高校教師心里一直存在。

　　事實上，很多畢業(yè)生在找工作時也不是按照自己的專業(yè)來找，學新聞的跑去搞地產、學力學的跑去做銷售、學環(huán)境工程的考上了某監(jiān)獄的公務員等等屢見不鮮。對于溫州大學進行全省調研，為畢業(yè)生謀出路的做法，記者也是舉雙手贊成，這也是為大學生就業(yè)起一個良性的推動作用，體現了溫州人的辦事風格。但是，也不可避免地陷入了那個誤區(qū)。

　　“為什么大學本科畢業(yè)生找工作反而不如大專技校、職高的學生容易，很大一方面是因為他們在大學期間虛度光陰，迷戀游戲、談情說愛，并沒有掌握多少知識，自身能力沒能得到提高，有的連本專業(yè)的基本知識都沒有掌握，等到了用人單位，在試用期間就顯示出了很大程度的無知，這些只能說明高校教育沒有做好，這樣的話即使你就讀的是再好的院校，再熱門的專業(yè)，也只能是給這些院校抹黑?！蹦辰逃龑＜疫@樣說。

　　因此，學校如果只是為了提高學生的就業(yè)率，則不應簡單撤消某某專業(yè)，而是要想辦法致力于提高這些學生的個人素質、知識水平，或者通過調整專業(yè)結構、課程體系，發(fā)揮學生各方面的能力，還可以通過主輔修制、雙專業(yè)和雙學位制等途徑，全面提高學生綜合素質和就業(yè)競爭力，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。以前是流行“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在則是“素質教育搞得好，畢業(yè)工作不難找”。真正有才能的人，不管你所學的是什么專業(yè)，都會得到企業(yè)的器重。觀察記者 潘振華