信息時(shí)報(bào)近日針對(duì)“死亡教育”的報(bào)道在社會(huì)引起不小反響。同時(shí)，也有讀者對(duì)死亡課是否有效感到懷疑。記者嘗試聯(lián)系上過(guò)該課的學(xué)生，他們或曾有自殺念頭，選擇生死課，就是嘗試減少自己的傷痛，給自己松綁。

    廖艷(化名)是廣東藥學(xué)院的學(xué)生。在一個(gè)畸形的家庭中成長(zhǎng)，加上讀大學(xué)后課業(yè)的重?fù)?dān)，讓她逐漸患上了抑郁癥。廖艷出生在湛江一個(gè)農(nóng)民家庭，“出生時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)姐姐了，爸爸一直都希望我是個(gè)男孩子?！绷纹G記得媽媽告訴她，她被醫(yī)生抱出來(lái)后，爸爸第一眼就是往褲襠上看，看完之后一聲不吭地走了。后來(lái)，爸爸在城里偷偷找了個(gè)女人生下兩個(gè)男孩，再把兩個(gè)男孩交由鄉(xiāng)下的母親撫養(yǎng)。后來(lái)廖艷便和爸爸一起到城里住，而兩個(gè)弟弟和姐姐仍在鄉(xiāng)下和媽媽一同居住。因要遵守計(jì)劃生育，對(duì)外父親稱自己只有一個(gè)女兒。

    廖艷的家庭并不富裕，爸爸在當(dāng)?shù)禺?dāng)公務(wù)員僅有不到1000塊的月薪，媽媽在鄉(xiāng)下沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，只靠一些農(nóng)活把幾個(gè)孩子拉扯大。廖艷讀大學(xué)需要一大筆錢，為了她的學(xué)費(fèi)家里四處湊錢已經(jīng)一貧如洗，到了大學(xué)之后，讀醫(yī)的課業(yè)負(fù)擔(dān)又非常重。慢慢地，廖艷發(fā)現(xiàn)自己聽課總是耳鳴，注意力無(wú)法集中，老師講課一直聽不進(jìn)去。加之晚上一直失眠，更糟的是經(jīng)常感到胸悶，心慌，這樣的情況持續(xù)了一年之久。廖艷稱，自己在大醫(yī)院看病吃藥已經(jīng)有一年，而且她還到過(guò)心理咨詢機(jī)構(gòu)求助，不過(guò)癥狀并沒(méi)有減輕，病情也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。于是她產(chǎn)生了自殺的念頭：“為什么我要出生在這個(gè)家庭，為什么我這么不爭(zhēng)氣，沒(méi)法讀好書……” 自尋短見的想法屢屢產(chǎn)生，因?yàn)樗闹芨緵](méi)有人能夠幫助她，了解她。

    正是這個(gè)可怕的念頭賦予實(shí)踐之前，選修課列表中“死亡教育課”出現(xiàn)在她眼里。廖艷稱，上了生死課，她還和老師保持聯(lián)系，她的一些想法也得以改變。老師后來(lái)還給她開處方，他告訴我要相信自己沒(méi)有病?！彼f(shuō)，因?yàn)槌运幰恢辈缓?，所以老師判斷她的身體并沒(méi)有器質(zhì)性變化，只是功能性失調(diào)，讓她慢慢恢復(fù)信心?，F(xiàn)在廖艷的情況已基本穩(wěn)定，打算休學(xué)后返校跟下一年的師弟師妹一起上課，已經(jīng)沒(méi)有了自殺的念頭。 (梁健敏)