在廈門，無人不知筼筜湖。這個昔日污染嚴重、水體惡化、蚊蠅滋生的一潭死水，經(jīng)過科學治理，周邊已成為地價最高、環(huán)境最美的城區(qū)之一。但不是所有人都知道，筼筜湖治理是廈門大學與當?shù)卣M行“校地合作”的一個完美的結(jié)晶。在內(nèi)地許多豪華酒店的餐桌上，人們可以品嘗到湛江出產(chǎn)的對蝦，而全國最大的對蝦種苗和飼料公司湛江 恒興公司背后的高技術支持正是來自中山大學……

　　越來越多的事實表明，高校與地方日益緊密的合作正為崛起的中國經(jīng)濟注入新的活力，，并在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，建設創(chuàng)新型國家的進程中，發(fā)揮著越來越重要的作用。        
　　提升理念　在貢獻中求發(fā)展 　　
　　高校與地方合作，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，是方向還是權宜之計?是提升大學水平的契機還是制約大學科研水平提高的障礙?這涉及到辦學的基本理念。

　　中山大學黨委書記鄭德濤說:“世界一流大學的建成最為重要的有兩點，一是與世界經(jīng)濟發(fā)展中心的形成與轉(zhuǎn)移有密切聯(lián)系;二是國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平和大學相輔相成。立足廣東，面向全國，以人才和科技創(chuàng)新力量推動國家和區(qū)域經(jīng)濟社會進步，既是我們的責任，也是中大實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然要求?！?

　　面對廈門大學是全國的大學還是廈門的大學的疑問，廈門大學黨委書記朱之文明確
表示:廈門大學是國家重點大學，但首先是福建的大學、廈門的大學;廈門大學要服務全國，但首先要服務福建、服務廈門。服務區(qū)域就是服務國家，服務國家就是為了更好地服務區(qū)域。

　　堅持科技創(chuàng)新，服務地方，樹立“頂天立地”意識，已逐步成為高校的共識。“頂天”，就是面向國家戰(zhàn)略需求與科學技術前沿，解決關系國計民生和國家安全的重大科技問題，在國家科技創(chuàng)新前沿的若干領域占有一席之地;“立地”，就是從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的緊迫需求出發(fā)，切實解決當?shù)匕l(fā)展中的關鍵問題，在地方科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮重要骨干作用?！绊斕臁焙汀傲⒌亍眱烧吣懿荒芟嗷ゴ龠M?高校在實踐中找到了答案。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，中山大學為廣東信息、生物、醫(yī)藥、海洋、節(jié)能等區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)解決了一大批關鍵技術，完成了廣東省70%以上的城市規(guī)劃，建成廣東省最強大的醫(yī)療保證系統(tǒng)。而廈門大學已有大批應用研究成果在福建、廈門實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。王侯聰教授研發(fā)的優(yōu)質(zhì)水稻“佳輻占”在福建省已經(jīng)推廣550萬畝。依托廈門大學的“福建省醫(yī)學分子病毒學研究中心”研發(fā)出“禽流感病毒單克隆抗體”，療效顯著優(yōu)于世衛(wèi)組織推薦的“達菲”。而高校在辦學上也不斷邁上新臺階。        
　　理順推動合作的內(nèi)部機制 　　
　　與國外的一些高校相比，我國高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率較低，最根本的原因還是體制僵化、機制不活。有學者指出，高校的科技體制和一些制度及管理方式對科技成果轉(zhuǎn)化起制約作用。高校的科技評估體系、職稱評聘政策、業(yè)績考核和獎勵政策、人才流動制度等基本上還是沿用舊的格局。高校對科技成果轉(zhuǎn)化工作總的來說還是統(tǒng)得過緊，管得太細，內(nèi)部和外部關系都沒有理順，不利于形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的氛圍和推動成果轉(zhuǎn)化的寬松環(huán)境。

　　如何破解這一難題?中山大學的做法，一是突破傳統(tǒng)的科技管理體制框架，建立適應服務地方需要的科技管理體制。2007年成立了地方合作辦公室，專門負責學校與地方政府的交流與合作。學校還打破校領導分管的界限，由幾位校領導分頭負責校市合作項目。

　　二是突破科技管理和評價一元體系，建立適應基礎與應用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的科學管理評價體系。他們提出，給橫向研究以“國民待遇”，學校在項目經(jīng)費管理和評價體系等方面，對橫向項目實行與縱向項目相同的標準，對從事應用研究人員給予從事基礎研究人員相同的待遇，突出應用研究和社會服務在大學發(fā)展中的重要地位，將橫向項目、專利和專有技術及其科技成果轉(zhuǎn)化效益，EI收錄論文作為評價應用研究的主要指標。

　　三是突破科技人員管理體制限制，充實一線科研力量。專門設立了200名專職科研編制，免于教學工作量考核，重點支持應用研究、交叉科學研究和科技成果轉(zhuǎn)化工作。

　　四是突破學科傳統(tǒng)布局，以支持國家尤其是廣東的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為目的進行學科布局的調(diào)整。

　　五是突破傳統(tǒng)的科技成果轉(zhuǎn)化利益分配機制，促進科技成果轉(zhuǎn)化。他們他們提出“零轉(zhuǎn)讓”的概念，即學校強調(diào)保障發(fā)明者的利益，強調(diào)成果轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的社會效益，而不看重轉(zhuǎn)讓為學校帶來的直接經(jīng)濟收益。在成果轉(zhuǎn)化方面實行兩個“三七”開，即科技成果轉(zhuǎn)化的利益分配，發(fā)明者可獲得70%的利益分配，第一發(fā)明者可分享其中70%的權益分配。

　　這些做法，極大調(diào)動了科技人員的積極性，使高校智力成為財富充分涌流的不竭源泉。 
　　共建創(chuàng)新平臺　發(fā)揮骨干引領作用 　　
　　加強高校和地方合作最有校的手段和途徑就是構(gòu)筑合作創(chuàng)新平臺，建立長期穩(wěn)定的合作關系。近年來，高校更加注重瞄準國家和地方的科技創(chuàng)新需求，更加注重有組織、跨學科與省市共建科技創(chuàng)新平臺，積極承接省市委托的重大科技項目。

　　廈門大學找準結(jié)合點，積極主動加強對接。雙方加強經(jīng)常性溝通、開展互動對接，建立了定期聯(lián)系溝通機制和需求服務對接機制，通過召開聯(lián)席會議和組織專場對接會等形式，推動合作常態(tài)化。僅2007年，就有100多個項目參加福建“6.18”項目成果交易會，“太陽能多晶硅1661系列研究”等50多項優(yōu)秀成果成功簽約。與地方共建大學科技園，引入更多應用研究和高新技術成果，重點圍繞新能源、新材料、光電、生物制藥、信息、軟件及集成電路等新興產(chǎn)業(yè)急需的項目成果進行培育，力求使一批擁有自主知識產(chǎn)權的高新技術成果及應用研究項目實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

　　地方大力投入中山大學校區(qū)建設，為學校實現(xiàn)新發(fā)展提供難得的機遇。在“985工
程”建設中，廣東地方財政投入了十多個億，顯著改善了學校的教學科研軟環(huán)境。今年5月，廣州開發(fā)區(qū)——中山大學生物工業(yè)研究院宣告成立，這是繼深圳、珠海、佛山后廣東第四個城市與中山大學建立的校市合作研究院，拓展了校地合作的科技服務平臺。        
　　把握合作規(guī)律　尋求主動服務 　　
　　高校服務地方，只有掌握規(guī)律，才能提高主動性。共建合作，要緊緊圍繞雙方發(fā)展的重大需求，堅持地方和高校共贏的理念。福建省委常委、副省長陳樺認為，高校主動服務地方，地方也要積極為高校創(chuàng)造條件。

　　福建省立足于服務祖國統(tǒng)一大局，提出建設“對外開放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮的海峽西岸經(jīng)濟區(qū)”的戰(zhàn)略構(gòu)想。廈門大學從中看到了機遇，把貼近海西、融入海西、服務海西上升到辦學理念和發(fā)展戰(zhàn)略的高度，制定了《廈門大學海峽西岸經(jīng)濟區(qū)行動計劃(2007-2012)》，使雙方合作進入了一個新的階段。今年初，廈門大學主要領導專程赴福州，遍訪省委、教育廳財政廳發(fā)改委省編辦，匯報情況，尋找合作結(jié)合點。省委省政府的同志也專程來到廈門大學，與廈門大學開展科技項目和成果對接，就如何開展常態(tài)化合作達成協(xié)議。

　　中山大學的校地合作也從最早的教師個人行動為主，經(jīng)過了不懈的努力，已經(jīng)成為有機制體制保障的高層戰(zhàn)略合作。他們總結(jié)出“123”思路，成為校地戰(zhàn)略合作的體制保障?！?”即一把手負責制，市校兩方的主要領導擔任合作的總負責人。“2”即兩套機構(gòu)運作，校市雙方分別委派專門的部門，負責合作具體事宜的運作與協(xié)調(diào)，通過完善溝通機制建設，保證每項合作項目落到實處，取得實效。“3”即三個層面參與，中山大學在合作中確立了校院和科研團隊齊參與的思路，校市合作具體內(nèi)容以項目形式展開，項目協(xié)調(diào)放在校院一級，項目的實施則落實到科研團隊，有力地保證了每一個項目都能取得良好效果。

　　“本大學應‘啟發(fā)閩省之天然資源，以達到振興實業(yè)之目的，而徐圖國際貿(mào)易之發(fā)展’”，這是早期廈門大學《辦學大綱》中的表述。如今，高校在新的歷史條件下，正向著先賢的辦學理想邁進，主動融入經(jīng)濟發(fā)展，成為創(chuàng)新型國家建設的強大智力“引擎”。