“我已和安踏公司簽約了，明年2月份就要去上班了?！备＝ㄈ鲗W院學生林峰高興地對記者說。面對嚴峻的大學生就業(yè)形勢，三明學院根據社會需求培養(yǎng)應用型人才，走出了一條獨具特色的辦學之路，初步破解了大學生就業(yè)難。

    林峰是三明學院鞋業(yè)設計與工藝專業(yè)學生，明年即將畢業(yè)。１１月２３日，泉州安踏運動用品有限公司到三明學院召開招聘會，林峰報了名，當場就與企業(yè)簽訂了用人協議?！拔覀兯奚嵋还财邆€人，其中五人已與泉州的企業(yè)簽訂了用人協議，另外兩人另有打算?！绷址逭f，他現在正在做畢業(yè)設計，明年２月就要到企業(yè)去工作了。

    林峰的同學黃鍵珊也同樣高興地告訴記者，他和泉州的安琪運動用品公司簽訂了用人協議，畢業(yè)后就要去公司的專賣店上班了?！澳銓W的是設計與制造專業(yè)為什么要去店里當售貨員呢？”回答記者提問時，黃鍵珊自信地說：“專賣店最貼近市場、貼近顧客，我們搞設計的先去做營銷才知道市場需要什么樣的產品。”

    和林峰、黃鍵珊不同，外語系的學生就不那么幸運了。三明學院外語系的丁娟告訴記者，受金融危機的影響，我國大部分外貿企業(yè)受到很大沖擊，明年將要畢業(yè)的英語專業(yè)的學生很多都還沒找到工作?！暗也⒉患保覍W的是?？疲蚁肴绻也坏焦ぷ魑揖妥x專升本?！倍【甑耐瑢W陳瑤和劉奇斌也這樣表示。

    “我想先讀專升本，再利用這兩年時間參加考級、考證，再多參加一些實踐，也許兩年后金融危機過去了，我們的機會也來了?！标惉幊錆M自信地說。

    作為一所山區(qū)學校，福建三明學院緊緊抓住人才培養(yǎng)模式的教育改革，打破學科本位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建突出應用能力培養(yǎng)的課程體系、課程內容和教學方法，走出了一條獨具特色的辦學之路。教務處處長周文富告訴記者，學校注重培養(yǎng)應用型人才，及時根據市場的需求設置專業(yè)，不適應市場需求的專業(yè)及時被淘汰，同時壓縮傳統課程課時，及時注入新的實用型課程。他舉例說，市場對秘書專業(yè)的需求已飽和，學校要求把這個專業(yè)辦成應用文科。學生不但要學會寫作，還要學報關、駕駛、接待、網絡營銷等課程。所培養(yǎng)的秘書人才既可以為政府部門服務，也可以為企業(yè)服務?！拔覀儼褜W生朝多個方向進行培養(yǎng)，這樣就提高了學生的綜合素質，也拓寬了就業(yè)渠道?！敝芪母徽f。

    在畢業(yè)生就業(yè)方面，三明學院竭力為學生提供就業(yè)指導服務，積極開拓就業(yè)市場，拓展就業(yè)渠道，通過組織學生參加全國、全省的大學生職業(yè)技能大賽，開展職前教育、就業(yè)指導講座和報告會等形式對學生進行就業(yè)指導。２００８年，該校共有畢業(yè)生１６４４人，其中本科畢業(yè)生４３７人，專科畢業(yè)生１２０７人，截止到２００８年１１月２５日就業(yè)率達９４．７１％。

    福建三明學院地處閩北山區(qū)，是一所省屬本科院校，前身為閩師學堂，創(chuàng)建于１９０３年。２００４年由?？粕秊楸究啤Ｄ壳?，學校全日制在校生８０００多人，在職教職工６００多人?，F有本科專業(yè)２４個，?？茖I(yè)１５個，涵蓋了文、理、工、經、管、法、教等七大學科門類。