10月26日下午兩點(diǎn)，來自世界各地的22所大學(xué)校長(zhǎng)齊聚中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)文泓樓報(bào)告廳，就“高等教育的國(guó)際化與現(xiàn)代化”這一主題開壇論講，為我校的六十華誕獻(xiàn)上了一份豐厚而有意義的賀禮。

    此次中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)第二屆中外校長(zhǎng)大學(xué)論壇吸引了來自中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、法國(guó)、瑞典、德國(guó)、塞爾維亞、俄羅斯、烏克蘭、印度、越南、韓國(guó)、中國(guó)香港等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的22所大學(xué)的校長(zhǎng)。在張中華副校長(zhǎng)的主持下，我校校長(zhǎng)吳漢東、新西蘭坎特伯雷大學(xué)副校長(zhǎng)奈吉爾•海里埃、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記馬欽榮、塞爾維亞諾維薩德大學(xué)副校長(zhǎng)皮爾·提姆巴斯、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)趙德武、烏克蘭基輔經(jīng)貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)薩伊·瓦列里·尼古拉耶維奇、西北政法大學(xué)校長(zhǎng)賈宇、烏克蘭海關(guān)學(xué)院院長(zhǎng)琴佐夫·維克多·瓦西尼耶維奇、瑞典隆德大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)艾倫·提·馬爾姆等9所大學(xué)校長(zhǎng)先后做了主題發(fā)言。他們就推進(jìn)新時(shí)期高等教育的國(guó)際化和現(xiàn)代化進(jìn)程中的各個(gè)方面，如國(guó)際化與特色化的關(guān)系、辦學(xué)體制、評(píng)價(jià)機(jī)制、管理模式、人才培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)方法等進(jìn)行了深入的探討。

    作為東道主，吳漢東校長(zhǎng)首先作了主題發(fā)言“全球視角下中國(guó)高校的特色發(fā)展戰(zhàn)略”。 他分別從國(guó)際化對(duì)中國(guó)高校的影響，國(guó)際化與特色化的關(guān)系和全球視角下的特色發(fā)展三個(gè)部分談了中國(guó)特色發(fā)展戰(zhàn)略問題的一些體會(huì)。談到國(guó)際化對(duì)中國(guó)高校的影響時(shí)，吳校長(zhǎng)說，在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，高等教育國(guó)際化成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，其發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)中國(guó)高校來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)一些高校清醒的認(rèn)識(shí)到這些，國(guó)際化辦學(xué)水平較高。而我校國(guó)際化工作起步晚，但發(fā)展較快，在下一步工作中會(huì)啟動(dòng)專門的“國(guó)際化工程”，提高國(guó)際化辦學(xué)水平。對(duì)于國(guó)際化與特色化的關(guān)系，吳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說在當(dāng)今世界，后發(fā)國(guó)家處于世界高等教育競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)劣勢(shì)，在實(shí)行高等教育國(guó)際化時(shí)注重培育和保持特色尤為重要。他指出“今天所談的國(guó)際化，并不是丟棄辦學(xué)特色和傳統(tǒng)，對(duì)西方國(guó)家高等教育制度、評(píng)價(jià)體系、教育教學(xué)方法的盲目跟隨與照搬，而是要在強(qiáng)化自身特色的基礎(chǔ)上，去吸納借鑒先進(jìn)的、與國(guó)情和校情相符的西方大學(xué)文化，在實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的同時(shí)也進(jìn)一步彰顯特色化”。國(guó)際化與特色化是互動(dòng)互融于促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展這一共同目標(biāo)之中的，特色化與國(guó)際化協(xié)調(diào)同步才能促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的全球目標(biāo)定位。吳校長(zhǎng)借用“君子和而不同”提出了對(duì)全球視野下大學(xué)的特色發(fā)展戰(zhàn)略的幾點(diǎn)想法：首先要遵循普世價(jià)值，從世界各國(guó)先進(jìn)的文化資源來萃取當(dāng)今高等教育的普世價(jià)值，并通過本國(guó)高等教育的制度創(chuàng)新來共同遵循這種普世價(jià)值，是成功實(shí)現(xiàn)大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略的首要前提：第二是要注重差異發(fā)展，高校只有通過差異化的發(fā)展戰(zhàn)略來打造“產(chǎn)品差異”，避免同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，才能使整個(gè)國(guó)家高等教育的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和格局趨于合理性。堅(jiān)持“選擇性優(yōu)勢(shì)”有利于高校做好自身的角色定位，彰顯特色，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三是尋求合作共贏，世界各國(guó)的大學(xué)堅(jiān)持以本國(guó)家本民族文化為根基的特色發(fā)展，也通過吸納和借鑒他國(guó)的先進(jìn)文化、制度而借力發(fā)展，國(guó)際化、特色化既成為一個(gè)世界各國(guó)各民族文化和諧共存、交相輝映的過程，也是彼此學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程。

    坎特伯雷大學(xué)副校長(zhǎng)奈吉爾•海里埃報(bào)告的題目為《亞洲高等教育計(jì)劃：趨勢(shì)與挑戰(zhàn)》，主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了亞洲高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)及面臨的挑戰(zhàn)。并分別對(duì)中國(guó)、日本、馬來西亞、新加坡高校的國(guó)際化進(jìn)行了具體分析。報(bào)告開始前他首先對(duì)我校六十周年校慶表示熱烈的祝賀，并為中國(guó)高等教育的快速發(fā)展感到由衷高興。海里埃教授以幻燈片的形式向與會(huì)嘉賓闡釋了刺激亞太地區(qū)高等教育需求增加的主要原因：在全球發(fā)展的大背景下，亞太地區(qū)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不斷增長(zhǎng)促使高等教育這一“優(yōu)等物品”具備可承擔(dān)性；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求知識(shí)勞動(dòng)者掌握更高層次技能，使得高等教育成為必要消費(fèi)品；中國(guó)作為教育大國(guó)，廣大民眾向來重視教育；并用柱狀圖對(duì)比各國(guó)18到25歲大學(xué)適齡人口比例、以人口金字塔圖論證，說明了亞太地區(qū)這一階段人群比重很大。他從整體上介紹了現(xiàn)今亞太地區(qū)的高等教育情況——高等教育入學(xué)率低，但呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，為進(jìn)一步論述亞洲高等教育國(guó)際花奠下基石。接著，海里埃教授用具體數(shù)據(jù)模型就亞太地區(qū)對(duì)國(guó)際教育需求進(jìn)行了預(yù)測(cè)：亞洲成為國(guó)外大學(xué)重要的學(xué)生來源，尤其是美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和新西蘭，西方各大學(xué)也對(duì)亞太地區(qū)生源不勝歡迎；用著名的IDP（澳大利亞教育國(guó)際開發(fā)署）兩大經(jīng)典表格分析預(yù)測(cè)全球高等教育需求到2025年將達(dá)到兩千五百多萬(wàn)人次、國(guó)際性高等教育將達(dá)到七十多萬(wàn)人；由于人數(shù)眾多，對(duì)于高等教育的投入必將由政府和私營(yíng)企業(yè)合作，這就導(dǎo)致高等教育將會(huì)受其重大影響。海里埃教授從亞太地區(qū)幾個(gè)主要國(guó)家——中國(guó)、日本、新加坡、馬來西亞的高等教育國(guó)際化現(xiàn)狀，贊揚(yáng)了這種國(guó)際化使雙方國(guó)家的教育和經(jīng)濟(jì)都受益匪淺。最后海里埃教授概括地闡述了亞太地區(qū)“新式”大學(xué)所面臨的主要挑戰(zhàn)：師資隊(duì)伍——西方人口的定時(shí)炸彈；在職博士培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)前景還頗具爭(zhēng)議；民辦學(xué)校的興起在質(zhì)量保證上讓人擔(dān)憂；ELT丑聞國(guó)際排行榜的出現(xiàn)以及國(guó)際認(rèn)證代理機(jī)構(gòu)的崛起多表明消費(fèi)人群還不夠成熟、學(xué)校廉政建設(shè)需要提高。

    知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)告廳里高潮迭起，馬欽榮教授介紹了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)推進(jìn)國(guó)際化與現(xiàn)代化的一些具體做法及取得的顯著成效；而皮爾·提姆巴斯教授則詳細(xì)說明了歐盟成員國(guó)高等教育管理體制的交流與合作的基礎(chǔ)——“博洛尼亞進(jìn)程”，分析了阻礙“博洛尼亞進(jìn)程”更快更好發(fā)展的主要障礙，并提出了掃清障礙的方法；隨后趙德武教授從創(chuàng)建一流高等財(cái)經(jīng)教育抉擇的角度，介紹了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)國(guó)際化的一些思考和實(shí)踐；薩伊·瓦列里·尼古拉耶維奇教授介紹了該校法國(guó)-烏克蘭管理學(xué)院在合作辦學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)；賈宇教授回顧了改革開放三十年來的中國(guó)大學(xué)教育所走的歷程，分析和思考了新的歷史條件下法學(xué)教育面臨的問題，并對(duì)中國(guó)法學(xué)教育改革提出了建設(shè)性意見；琴佐夫·維克多·瓦西尼耶維奇教授介紹了烏克蘭海關(guān)學(xué)院的情況及合作辦學(xué)的一些措施，并對(duì)加強(qiáng)與我校的交流和合作提出了實(shí)質(zhì)性的具體意見；最后艾倫·提·馬爾姆教授論述了國(guó)際化和現(xiàn)代化背景下高校領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的能力及面臨的挑戰(zhàn)。

    論壇中間的提問環(huán)節(jié)也不乏亮點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)嘉賓就各大學(xué)校長(zhǎng)所論問題結(jié)合自身的觀點(diǎn)提出了心中的疑惑，而各大學(xué)校長(zhǎng)也做出了精彩的回答。吳漢東校長(zhǎng)從知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家的角度就微軟公司對(duì)中國(guó)盜版軟件的黑屏處罰給出了專業(yè)看法：版權(quán)公司以技術(shù)手段對(duì)盜版者的攻擊從動(dòng)機(jī)上來說無(wú)可厚非，可以理解，但從效果上來說卻不是很明顯，對(duì)其做法并不贊成。他表示盜版是國(guó)際現(xiàn)象而非中國(guó)獨(dú)有，其消滅有一個(gè)過程，需要國(guó)際社會(huì)共同努力。版權(quán)所有者應(yīng)該降低正版價(jià)格來讓更多的消費(fèi)者使用，這樣才更有利于社會(huì)的進(jìn)步；賈宇校長(zhǎng)在回答問題時(shí)提出了通過培養(yǎng)辦學(xué)特色，提高高校的核心價(jià)值、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式來縮短內(nèi)地大學(xué)與沿海的競(jìng)爭(zhēng)差距；趙德武校長(zhǎng)提出人才培養(yǎng)是一個(gè)世界性的問題，而其關(guān)鍵就是學(xué)生的觀念、理念與思想的塑造，大學(xué)的改革應(yīng)在市場(chǎng)的需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而使大學(xué)的教育引領(lǐng)時(shí)代潮流的發(fā)展。接著他們還就大學(xué)費(fèi)用問題進(jìn)行了熱烈的探討。

    最后張中華教授做總結(jié)并致閉幕詞，論壇在親切友好的氛圍中圓滿落幕。