社會是教育的大舞臺，社會實踐活動不僅是學(xué)生了解社會、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要方式，而且是他們提高實踐能力、專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力的重要途徑，對大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及了解社會、關(guān)心公共生活等方面都有重要作用。近年來，北京科技大學(xué)黨委從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》，積極從大學(xué)生社會實踐的制度體系、運行體系、培訓(xùn)體系、評價機制和安全教育等方面，探索建立了大學(xué)生社會實踐的長效機制，取得了顯著成果。

　　一、主要做法

　　(一)長效機制：社會實踐納入教學(xué)計劃必修環(huán)節(jié)

　　在貫徹中央16號文件的過程中，學(xué)校將大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)改革與大學(xué)生社會實踐工作相結(jié)合，將大學(xué)生社會實踐工作作為“思想政治理論課”教學(xué)的一部分納入教學(xué)計劃，占“思想政治理論課”學(xué)時總數(shù)的1／4，規(guī)定“大學(xué)生暑期社會實踐主要安排在大一、大二的暑期，分兩次進行。每次開展社會實踐的時間不得少于2周，每次4個學(xué)分，共8個學(xué)分。分?jǐn)?shù)進入學(xué)生成績單?！奔丛诖髮W(xué)生的思想政治課教學(xué)中，明確了理論教學(xué)和社會實踐的地位和比重，即理論教學(xué)占總學(xué)時3／4，實踐環(huán)節(jié)占總學(xué)時1／4。

　　將社會實踐納入教學(xué)計劃，成為學(xué)校人才培養(yǎng)的必須環(huán)節(jié)，從根本上保證了社會實踐的經(jīng)費投入、師資配備、時間安排以及學(xué)生參與的積極性。將社會實踐納入教學(xué)計劃是建立社會實踐長效機制的一種模式，也是該模式的根本所在。但建立社會實踐的長效機制遠不止于此。一般認(rèn)為，機制泛指一個工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。我們認(rèn)為建立長效機制有兩個基本條件：一是要有比較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系；二是要有推動制度正常運行的組織體系。以下分成內(nèi)涵創(chuàng)新、組織實施和工作特色三個方面來介紹北京科技大學(xué)建立社會實踐長效機制的主要做法。

　　(二)內(nèi)涵創(chuàng)新：社會實踐的課程化、規(guī)范化建設(shè)

　　1．制度體系：建設(shè)課程、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實踐制度在操作中不斷完善

　　大學(xué)生社會實踐內(nèi)涵豐富，涉及群體和方面眾多，做好制度體系的構(gòu)建是社會實踐課程建設(shè)的必然要求，也是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范工作的重要途徑。按照課程管理的要求，立足建立實踐工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范實踐工作環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了一系列管理辦法和規(guī)章制度，并在實際操作中不斷完善和改進。

　　2005年，北京科技大學(xué)教務(wù)處、團委、文法學(xué)院聯(lián)合發(fā)文《北京科技大學(xué)關(guān)于將大學(xué)生暑期社會實踐列入教學(xué)計劃的通知》對大學(xué)生暑期社會實踐工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、實踐內(nèi)容、實踐方式、時間要求與學(xué)分計算、考核方式等方面進行了規(guī)定?！锻ㄖ芬?guī)定從2004級本科生開始，將學(xué)生社會實踐作為思想政治理論課教學(xué)的一部分納入教學(xué)計劃。截至目前，學(xué)校相繼出臺了《“本科生社會實踐”教學(xué)工作管理辦法》、《學(xué)生暑期社會實踐安全管理辦法》、《學(xué)生暑期社會實踐經(jīng)費開支執(zhí)行辦法》、《學(xué)生暑期社會實踐團隊管理辦法》、《學(xué)生暑期社會實踐評比表彰制度》和《學(xué)生暑期社會實踐基地管理制度》等管理辦法和規(guī)章制度。

　　2．運行體系：起點前移、重心下移，實踐工作全年不斷線

　　大學(xué)生社會實踐是一項涉及宣傳動員、組織指導(dǎo)、總結(jié)交流、考核評估的系統(tǒng)工程，必須建立科學(xué)化的運行體系。

　　按照“起點前移”的思路，學(xué)校形成了全年不斷線的社會實踐工作流程：3月，啟動“社會實踐動員課件”開發(fā)以及實踐主題與課題的設(shè)計；4月初，開始社會實踐的宣傳、動員、培訓(xùn)工作；5月，各個學(xué)院、班級開展“組團沙龍”，策劃完成實踐組團；6月初，開展各級社會實踐安全教育；7、8月學(xué)生外出實踐，全程監(jiān)控；9月，學(xué)生返校開展總結(jié)交流；10月～11月進行社會實踐的成果轉(zhuǎn)化；12月，開始寒假社會實踐工作，直至第二年3月新一輪暑期實踐工作開始?！捌瘘c前移”全年不斷線的運行體系，為學(xué)校開展實踐指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)實踐單位、完成組團等工作贏得了時間，在不影響學(xué)生復(fù)習(xí)考試的情況下，保證社會實踐前期工作保質(zhì)保量完成。

　　按照“重心下移”的思路，學(xué)校把社會實踐工作的重心放到基層：要求各個院系做到“全員動員、全員培訓(xùn)、全員參與”，要求各個班級、團支部都要召開社會實踐動員會、總結(jié)會，動員教師利用各方面條件指導(dǎo)、幫助、協(xié)助同學(xué)們參與社會實踐。有助于整合校院兩級資源，調(diào)動教師、學(xué)生以及院系、支部等各個方面的積極性，使得社會實踐工作更加扎實有效。

　　3．培訓(xùn)體系：知識培訓(xùn)、師生互動，實踐指導(dǎo)規(guī)范、權(quán)威、生動

　　大學(xué)生社會實踐工作周期長，實踐主題繁多，實踐地域分散，從主題策劃到成果總結(jié)學(xué)生需要全面、詳盡的指導(dǎo)。北京科技大學(xué)采取系列措施保證學(xué)生在社會實踐中，理論上有科學(xué)指導(dǎo)，實踐中有全程監(jiān)督，存疑問有解答，遇困難有幫助。

　　在師資配備上，學(xué)校形成了由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，文法學(xué)院思想政治理論課教師理論指導(dǎo)，各學(xué)院學(xué)生社會實踐工作組老師全程指導(dǎo)，聘請授課教師擔(dān)任實踐團隊指導(dǎo)老師全方位的教師指導(dǎo)模式。

　　在知識培訓(xùn)上，學(xué)校高度重視培訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計和建設(shè)。首先，將參加不少于2小時的培訓(xùn)與社會實踐成績結(jié)合起來，保證了培訓(xùn)的實施和效果。其次，針對大學(xué)生社會實踐缺乏實用性培訓(xùn)教材的現(xiàn)狀，學(xué)校組織力量，編寫了融思想性、實用性、知識性和生動性于一體的《大學(xué)生社會實踐教程》(機械工業(yè)出版社，2006年6月第一版)。人手一冊的《教程》與每年更新的“社會實踐培訓(xùn)課件”，構(gòu)成了社會實踐權(quán)威、全面又生動活潑、時效性強的知識培訓(xùn)。

　　此外，考慮到每年參與實踐學(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師相對較少的情況，學(xué)校建立了信息化的大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)平臺，主要包括“一個管理系統(tǒng)”即社會實踐網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)，方便學(xué)校即時查詢學(xué)生實踐信息、進行分類管理；“兩個信息平臺”，包括實踐專題網(wǎng)站(教師與學(xué)生在線互動)和短信溝通平臺(學(xué)生外出實踐期間，教師與學(xué)生可以及時溝通)。

　　4．評價機制：全程督導(dǎo)、量化評分，實踐評價重過程、促分享

　　大學(xué)生社會實踐作為人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，需要科學(xué)的評價機制來確保工作的質(zhì)量和效果。北京科技大學(xué)認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐的評價不僅在于調(diào)動學(xué)生的積極性，更重要的是促進社會實踐在人才培養(yǎng)和服務(wù)社會方面的效果。

　　在全程督導(dǎo)上，在社會實踐出征之前，學(xué)校通過對學(xué)生實踐項目申報書的審核做出初步評價并給予反饋指導(dǎo)；在社會實踐過程中，學(xué)校安排專門的教師進行24小時的遠程督導(dǎo)；在社會實踐結(jié)束之后，學(xué)校組織各團支部圍繞“實踐歸來話收獲”召開主題交流會，分享每位同學(xué)社會實踐的收獲并給出評價。

　　在量化評分上，學(xué)生的社會實踐最終成績由平時分和教師評分兩部分組成，成績進入學(xué)生獎學(xué)金評定的成績計算，社會實踐成績低于75分的學(xué)生將失去保研資格。平時分為上面介紹的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師評分主要是由思想政治理論課教師結(jié)合實踐報告、學(xué)生自評、接收單位的評語給出成績。同時，結(jié)合量化評分和過程督導(dǎo)，學(xué)校再通過答辯、審核等形式進行社會實踐個人、團隊和集體的綜合評比，給予獎勵表彰。

　　5．安全教育：五道防線、預(yù)防為主，實踐安全是全局之基

　　學(xué)校每年暑期都有六七千學(xué)生分散到全國各地進行社會實踐，學(xué)生的實踐安全問題是社會實踐工作中非常特殊的一環(huán)。學(xué)校堅持“預(yù)防為主，安全第一”的方針，建立“五道安全防線”，開展安全教育。

　　首先，在學(xué)生實踐籌劃階段，依托教材中的安全知識和課件中的實例，教師以案例教學(xué)的方式面向全體學(xué)生開展安全教育；其次，組織各班團支部召開班團會，學(xué)習(xí)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《北京科技大學(xué)學(xué)生社會實踐安全管理辦法》，并認(rèn)真簽訂《實踐安全個人承諾書》和完善《社會實踐團隊安全預(yù)案》，保證安全意識深入人心、落到實處；第三，確保所有參加實踐的學(xué)生都參加了意外傷害保險；第四，發(fā)揮學(xué)生家長安全督促的作用，在實踐前，給所有參與社會實踐學(xué)生的家長郵寄《致學(xué)生家長的一封信》，讓家長了解學(xué)生暑期社會實踐的動向，并在假期配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全工作；第五，要求實踐指導(dǎo)老師在密切保持與實踐學(xué)生的聯(lián)系，了解實踐行程安排，提供必要指導(dǎo)等。

　　“五道安全防線”調(diào)動起學(xué)生個人、實踐團隊、家庭家長、教師學(xué)校以及社會等各個方面的力量，為學(xué)校近年來學(xué)生社會實踐工作的順利開展提供了堅實保障。

　　(三)組織實施：發(fā)揮德育工作體系優(yōu)勢

　　建立社會實踐長效機制，首先要完成制度設(shè)計和工作規(guī)范，其次需要一套組織體系來正確、有效地執(zhí)行。學(xué)校充分發(fā)揮既有德育工作的組織體系和人才優(yōu)勢，適當(dāng)加強社會實踐工作體系的建設(shè)，逐年加大對社會實踐工作的人才和經(jīng)費投入。經(jīng)過三年探索，逐步形成了比較完整嚴(yán)密的組織實施體系。

　　學(xué)校成了專門的社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育工作、教學(xué)工作和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由教務(wù)處、團委、文法學(xué)院等單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人和思想政治理論課教師代表組成。領(lǐng)導(dǎo)小組是社會實踐工作的決策機構(gòu)，負(fù)責(zé)全局和重大問題的決策，是社會實踐工作穩(wěn)步推進的有力保證。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩大指揮系統(tǒng)，即實踐活動指揮系統(tǒng)和思想政治教育指揮系統(tǒng)?！皩嵺`活動指揮系統(tǒng)”主要負(fù)責(zé)實踐活動開展，由校團委承擔(dān)，辦公室設(shè)在校團委實踐部，主要協(xié)調(diào)各學(xué)院實踐活動的開展；“思想政治教育指揮系統(tǒng)”由文法學(xué)院承擔(dān)(思想政治理論課教師所在學(xué)院)，辦公室設(shè)在文法學(xué)院社政系，主要協(xié)調(diào)教師的力量為社會實踐提供智力支持。兩大指揮系統(tǒng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各自力量，落實領(lǐng)導(dǎo)小組決策。

　　各學(xué)院設(shè)有社會實踐工作組，由各學(xué)院教學(xué)副院長、黨委副書記、團委書記、輔導(dǎo)員組成，辦公室設(shè)在各院學(xué)生工作辦公室。學(xué)院的社會實踐工作組是執(zhí)行機構(gòu)，按照兩大指揮系統(tǒng)，主要是“實踐活動指揮系統(tǒng)”的要求，將工作落實到每個學(xué)生。另外，在各學(xué)院團委還設(shè)有實踐部，各團支部設(shè)有社會實踐委員，負(fù)責(zé)具體工作的開展。

　　從領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮系統(tǒng)到學(xué)院工作組、實踐委員，四級管理上下統(tǒng)一、執(zhí)行有力；兩大指揮系統(tǒng)之間，密切配合、協(xié)調(diào)一致。

　　(四)工作特色：“實踐團隊”激發(fā)學(xué)生無限潛力

　　學(xué)校每年堅持以的社會實踐課題為依托，推進以團隊為主的社會實踐組織模式，鼓勵學(xué)生積極參加團隊實踐，形成了以宿舍、班級、社團、黨團支部、課題組為單位以及圍繞項目開展的專業(yè)交叉、年級交叉組團等多種形式的實踐團隊，甚至有博、碩、本不同學(xué)歷學(xué)生交叉聯(lián)合組團開展實踐活動。學(xué)校要求每支申報立項的實踐團隊必須具有完善的實踐策劃，要對實踐主題意義和實踐目標(biāo)進行闡述，對實踐安排進行可行性分析，同時要有詳細的安全預(yù)案。每支實踐團隊必須配備一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生自行選擇的實踐主題加以指導(dǎo)，保證學(xué)生實踐質(zhì)量。

　　“團隊實踐”給予學(xué)生足夠的空間自行組織策劃社會實踐活動，不僅充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，全面鍛煉了其接觸社會、深入社會的能力，同時也更加有效地利用了社會資源對學(xué)生的社會實踐教育，大大激發(fā)了學(xué)生的想象力、積極性和主動性。2006年暑假，159名學(xué)生為保護京杭大運河，支持運河申報世界文化遺產(chǎn)，分為13支小分隊奔赴京杭大運河沿岸6個省(直轄市)、18個城市開展的社會實踐。該團隊的實踐成果《京杭大運河現(xiàn)狀、保護及申遺政策調(diào)查報告》在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上獲得一等獎。

　　二、取得效果

　　2004年暑假，北京科技大學(xué)學(xué)生社會實踐團隊僅85支；2005年暑假，社會實踐長效機制建立式第一年，學(xué)校實踐人數(shù)即達6500余人，共組建實踐團隊225支；2007年，學(xué)生申報團隊達548支，實踐人數(shù)達到7153人。學(xué)校學(xué)生社會實踐年級跨度大，從本科生到博士生，都有學(xué)生參與；實踐類別豐富，包括社會考察調(diào)研、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、科技服務(wù)、學(xué)術(shù)研究以及理論宣傳、單位掛職等；內(nèi)容廣泛，涉及奧運、環(huán)保、三農(nóng)問題、西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、和諧社會建設(shè)等100多個課題；實踐地點更是立足首都，面向全國。探索建立大學(xué)生社會實踐長效機制三年來，北京科技大學(xué)學(xué)生申報實踐團隊達到1236支，實踐人數(shù)達到20653人，實踐規(guī)模及團隊數(shù)在同類高校中均名列前茅。

　　社會實踐作為深化思想政治理論課的有效途徑，使學(xué)生在社會實踐中加強了對社會的認(rèn)識，增進了對國情的了解，接受了群眾的教育，學(xué)會結(jié)合社會實際來思考一些重大的理論問題，加深了對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的方針政策的理解，進一步增強了民族自豪感和社會責(zé)任感。學(xué)生通過參與社會實踐，不僅增強了理論聯(lián)系實際的意識和志愿服務(wù)的精神，加深了對書本知識的學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)和服務(wù)社會的能力也得到了全面提高。

　　譬如北京科技大學(xué)2005級學(xué)生徐洪業(yè)，以北京市流浪乞討人員調(diào)查為主題，深入乞丐群體，走進乞丐村落，探尋城市流浪乞討問題的根源，受到鳳凰衛(wèi)視、人民網(wǎng)等媒體的專項報道，個人獲得“首屆中國大學(xué)生'自強之星'標(biāo)兵”稱號，受到中共中央政治局委員、全國人大常委會副委員長王兆國的親切接見。學(xué)生參與學(xué)校與中國貿(mào)易促進會、中國保健協(xié)會等單位聯(lián)手組織開展的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料調(diào)查”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移情況調(diào)查”、“保健品終端市場調(diào)查”等實際調(diào)研課題，為行業(yè)的發(fā)展提供了重要的數(shù)據(jù)資料等。

　　社會實踐從“一項活動”到“一門課程”的轉(zhuǎn)變，促進了北京科技大學(xué)大學(xué)生社會實踐工作的長效發(fā)展，形成了一套科學(xué)的社會實踐工作流程、規(guī)范化的社會實踐制度體系，促進了大學(xué)生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，大大提高了北京科技大學(xué)學(xué)生日常思想政治教育工作的效果。《大學(xué)生社會實踐教程》，得到了教育部副部長李衛(wèi)紅的熱情鼓勵并為該書撰寫了序言。2007年該教程先后被評為“北京科技大學(xué)第七屆優(yōu)秀教材評比二等獎”、“2007年度全國高校學(xué)生工作優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎”。

　　三年來，北京科技大學(xué)學(xué)生社會實踐取得了良好的社會效應(yīng)，學(xué)校連年被評為“首都高校社會實踐先進單位”、“全國大中專學(xué)生志愿者暑期'三下鄉(xiāng)'社會實踐活動先進單位”。據(jù)不完全統(tǒng)計，2007年全國各地有電視臺、報紙、網(wǎng)站等百余家媒體對學(xué)校學(xué)生社會實踐進行了報道，產(chǎn)生了廣泛的社會影響；全國先后有八十多所高校前來北京科技大學(xué)考察、借鑒社會實踐工作的經(jīng)驗和做法。