青海師范大學(xué)人文學(xué)院在2007年漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、人文教育3個(gè)師范專業(yè)中實(shí)施“師范生教育教學(xué)實(shí)踐能力全程培養(yǎng)”教改工程。通過近一學(xué)期不間斷的實(shí)踐訓(xùn)練，這個(gè)培養(yǎng)方案獲得較高的評價(jià)，師范生素質(zhì)得到明顯提高。

    培養(yǎng)方案從強(qiáng)化師范生從教技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面入手，力圖改革培養(yǎng)師范生的舊模式，構(gòu)建起貫穿大學(xué)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的教師職業(yè)技能培訓(xùn)體系。培養(yǎng)方案分三個(gè)階段：教師職業(yè)角色認(rèn)知及職業(yè)生涯規(guī)劃階段、教師從教能力培養(yǎng)階段、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練階段。涉及職業(yè)道德教育、從教技能、實(shí)踐教學(xué)、教育科研、教學(xué)管理、人文素養(yǎng)等6個(gè)課程模塊。其中，教師教育實(shí)踐類課程門數(shù)有15門，570課時(shí)，計(jì)31個(gè)學(xué)分，達(dá)到了教育部規(guī)定的列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分(學(xué)時(shí))，人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))15%的要求。