長期以來，“導師制”是針對碩士、博士生教育的，本科生主要實行班主任制或輔導員制。隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴大，本科生、研究生質(zhì)量有所下滑。日前，針對這一現(xiàn)象，江西理工大學在全國率先推出“導師同盟”，聯(lián)手培育“本科精英”，即多個階段多個導師一起聯(lián)手培養(yǎng)出本科生高素質(zhì)人才。

　　該校學生在不同階段有不同的導師，得到了個性化的教育和指導。大一學生每個班(30人)配備幾名導師，在導師的幫助下盡快適應大學生活，制定大學四年的個人規(guī)劃。大二、大三的學生分別按專業(yè)和專業(yè)方向分別選擇導師，導師組織學生開展科創(chuàng)活動，提高他們的實踐能力。大四學生則根據(jù)畢業(yè)設計的內(nèi)容與導師結對，而且在實習基地也專業(yè)導師指導，負責本科生的畢業(yè)課題，完成畢業(yè)論文，并推薦就業(yè)。

　　實行本科生“多導師制”旨在密切師生關系，這些“同盟導師”都將從專業(yè)角度指導該校學生學習，將 “導”的切入口放在從根本上扭轉學風、端正學習態(tài)度、樹立牢固的專業(yè)思想以及提升學生學習興趣上，更多地為學生提供專業(yè)上的導向性、指導性和咨詢性服務，指導學生進行多項活動。

　　“ 我們推行的‘多導師’制彌補了單一導師所帶來的知識結構欠缺，解決了企業(yè)及有關科研院所的科研任務重、高層次的人力資源不足等問題，使得學校的科研課題可以在生產(chǎn)一線進行很好的開展，最終使得學校與企業(yè)實現(xiàn)了雙贏?！?據(jù)該校有關負責人介紹。

　　據(jù)了解，江西理工大學已與省內(nèi)外十幾家大型企業(yè)單位以“導師同盟”制聯(lián)手培養(yǎng)全日制本科生精英。不同時期的“多導師”發(fā)揮各自特長，從多方面指導教育本科生，并且?guī)椭鷮W生全面成長和指引其人生的方向，實現(xiàn)全方位、全過程育人。（江西理工大學 饒先發(fā)、余時財）