東南大學(xué)在創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)過程中，按照“精煉課堂教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，活化課外研學(xué)，豐富網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”的思路，著力構(gòu)建“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自主研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”四位一體的教學(xué)體系，加快推進(jìn)教學(xué)模式從傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)向研究型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，努力建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。學(xué)校培養(yǎng)出了以“學(xué)生發(fā)明家”戴戈等為代表的優(yōu)秀人才，學(xué)生科技創(chuàng)新作品已兩次獲得“挑戰(zhàn)杯”。

　　在理論教學(xué)方面，學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師引入學(xué)科前沿，更新教學(xué)內(nèi)容，采用發(fā)現(xiàn)式、案例式、研討式、師生互動式課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生求知興趣，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。在實(shí)踐教學(xué)方面，構(gòu)建包括普適基本要求、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐訓(xùn)練等三大層次的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）課程體系，積極開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，開設(shè)基于學(xué)科綜合的實(shí)驗(yàn)研討課，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放度，提高學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能。在自主研學(xué)方面，設(shè)立專項(xiàng)基金，建立院（系）級、校級、部省級等三個(gè)層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練體系，設(shè)置課外學(xué)分，獲得課外研學(xué)學(xué)分的途徑共六種：參加學(xué)?；蛟合档目蒲杏?xùn)練（SRTP）、學(xué)科競賽、研學(xué)作品、發(fā)表論文、聽科技學(xué)術(shù)報(bào)告寫學(xué)習(xí)心得等，為學(xué)生自主研學(xué)、取得各種創(chuàng)造性成果搭建了寬闊的舞臺。在網(wǎng)絡(luò)助學(xué)方面，建設(shè)了較為完善的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)綜合系統(tǒng)，英語、計(jì)算機(jī)、物理、電工電子實(shí)驗(yàn)等一大批課程教學(xué)資源和“人文講堂”等文化素質(zhì)教育資源上載教學(xué)網(wǎng)，課程中心300門課程面向?qū)W生開放，這些課程分別實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上討論答疑、網(wǎng)上測試等功能，教學(xué)的時(shí)空范圍得到拓展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。