全球統(tǒng)一的學(xué)位機(jī)制將到來

　　今后的大學(xué)會是怎樣？大學(xué)發(fā)展指向何方？

    對此問題，1月11日，在浙江大學(xué)的主題演講中，瑞典高等教育署署長安德斯·佛羅德斯特倫提出了“新大學(xué)”的概念——綜合性大學(xué)，即未來的大學(xué)將會以學(xué)科交叉融合、注重學(xué)生的個性化需求、與企業(yè)聯(lián)系更加緊密等方面為訴求的綜合性發(fā)展，而非專業(yè)精深化；同時，大學(xué)將更多地面向社會，走進(jìn)社會，而不是僅僅局限于象牙塔里。

    安德斯表示，從大學(xué)的發(fā)展歷史的劃分來看，和近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展有很強(qiáng)的聯(lián)系。早期的大學(xué)處于萌芽狀態(tài)時，只是一種自由的學(xué)術(shù)研究，真正意義上的大學(xué)是從德國的海德堡大學(xué)開始的。此后，大學(xué)的發(fā)展幾乎可以用科學(xué)技術(shù)的革新來劃分，即第一次產(chǎn)業(yè)革命時代、科學(xué)革命時代、計(jì)算機(jī)時代、信息時代，而到2010年左右，將進(jìn)入新的時代——個性化服務(wù)時代（Dream and Design Revolution）。

    到了個性化服務(wù)時代，大學(xué)將是綜合性的，用中國話來說，可以稱之為包羅萬象。即將教育、培訓(xùn)、科研等融為一體，甚至為學(xué)生提供個性化（量身定做）的教育服務(wù)。

    實(shí)際上，大學(xué)的這種變化趨勢源自社會需求。安德斯表示，新經(jīng)濟(jì)的興起、一個將達(dá)15億人的中產(chǎn)階級的消費(fèi)訴求以及更多的新的基礎(chǔ)建設(shè)和服務(wù)需求都表明，新的社會發(fā)展的需求正在迫近。

    在這樣的背景下，安德斯表示，今后的大學(xué)勢必是綜合性的，而且，國際化的趨勢很明顯。據(jù)他介紹，在對亞洲、非洲、美洲和歐洲等地高中生所作的一項(xiàng)研究表明，越往后的年輕人將比其上一代更有優(yōu)勢，這種優(yōu)勢表現(xiàn)為在全球化背景下有更多的機(jī)會與不同國家的學(xué)生進(jìn)行合作，同時，這些合作也更依賴于科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。那么，在這樣的背景下，有可能出現(xiàn)一種統(tǒng)一的全球化的學(xué)位機(jī)制，也就是說形成統(tǒng)一的學(xué)分互認(rèn)體系。在這種機(jī)制下，學(xué)生所獲得的學(xué)位應(yīng)是世界各國公認(rèn)的，比如在浙江大學(xué)獲得的學(xué)位，也能夠得到全世界所有大學(xué)的承認(rèn)。

    安德斯認(rèn)為，一旦這種全球化的學(xué)位機(jī)制出現(xiàn)，大學(xué)之間的競爭將會更加激烈。因?yàn)樵诮y(tǒng)一的學(xué)位機(jī)制里，如果學(xué)生認(rèn)為這所大學(xué)不夠好，學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)，到其他自己認(rèn)為合適的大學(xué)去完成自己的學(xué)業(yè)。同時，對于學(xué)校來說，還將面臨的一個風(fēng)險就是，在這種機(jī)制下，如果不能進(jìn)入學(xué)位互認(rèn)的體系，意味著被排斥在圈外，有可能失去生源，進(jìn)而倒閉。

　　教會學(xué)生提問而不是尋找答案

    在大學(xué)的發(fā)展中，安德斯表示，合作發(fā)展與創(chuàng)新兩方面都很重要。

    安德斯舉例說，作為公認(rèn)的高教強(qiáng)國，瑞典的大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)95%以上由公共財(cái)政支付，不管是本國還是外國學(xué)生都不用交納學(xué)費(fèi)。但是，政府的撥款卻與一般的機(jī)制迥異，即撥款是按照畢業(yè)生的人數(shù)進(jìn)行核算的。那么，大學(xué)實(shí)際上就處在一種自然而然的良性循環(huán)之中：招收優(yōu)秀生源，確保辦學(xué)質(zhì)量，以期獲得政府資助。倘若不在這樣的循環(huán)之中，大學(xué)就會面臨被社會淘汰的險境。因?yàn)榉艑挳厴I(yè)條件，如果畢業(yè)生水平達(dá)不到社會期望值，學(xué)校聲譽(yù)會下降，接著是優(yōu)秀生源減少，政府資助隨之減少，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。

    實(shí)際上，就世界范圍內(nèi)的大學(xué)來看，要保持大學(xué)在未來的領(lǐng)先性和主導(dǎo)地位，安德斯表示，大學(xué)必須根據(jù)自身情況選擇一定的學(xué)科領(lǐng)域，優(yōu)先發(fā)展，以形成獨(dú)特的優(yōu)勢。而大學(xué)在全球化的進(jìn)程中，最需要保持的是自由探索的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且這種探索要具有戰(zhàn)略性、獨(dú)立性。在這方面，大學(xué)和政府可以采取合同式或者契約式的聯(lián)系，但大學(xué)在學(xué)術(shù)自由上不受政府的控制。

    而與企業(yè)合作方面，大學(xué)應(yīng)該采取一種換位思考的方式與其合作，即不能絕對化地計(jì)較合作中究竟誰是主導(dǎo)者，而是根據(jù)合作的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如瑞典的大學(xué)和企業(yè)合作的情況是，企業(yè)每到一個地方，都會有相應(yīng)的大學(xué)伴隨，為企業(yè)提供所需的服務(wù)。這樣，學(xué)校和企業(yè)發(fā)展交融在一起，形成了良好的合作關(guān)系。

    安德斯表示，在這種狀況下，以前是數(shù)理化走遍天下，而現(xiàn)在是服務(wù)走遍天下。隨著工業(yè)化趨勢，全球性的大公司不斷涌現(xiàn)，加上技術(shù)支撐，大學(xué)必然隨著工業(yè)化一起國際化，否則它就沒法生存。正如此次瑞典的斯德哥爾摩大學(xué)和浙江大學(xué)合作建立?？茖W(xué)研究中心一樣，也是這種趨勢的體現(xiàn)。即瑞典的利用生物材料制造牙齒的企業(yè)會和大學(xué)一起與浙江大學(xué)展開合作，企業(yè)確保研發(fā)的市場化，以期研究成果能直接轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中去；而大學(xué)則在研發(fā)上下功夫，針對企業(yè)的市場需求進(jìn)行，以確保企業(yè)在技術(shù)發(fā)展上的領(lǐng)先性。

    對于未來的大學(xué)生的培養(yǎng)，安德斯表示，最重要的能力已經(jīng)不是教會學(xué)生如何找尋問題的答案，而是讓他們學(xué)會怎樣提出一個具有創(chuàng)新性的問題。因?yàn)樵诋?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案是一件簡單的事情。所以，大學(xué)的發(fā)展，不僅是本地、本區(qū)域、本國的事情，實(shí)際上是一件世界的、全球化的事情，必須突破地理位置的局限性，在更加廣泛的范圍內(nèi)進(jìn)行交叉合作、虛擬合作等。