占據(jù)辦學制高點

　　走進福建工程學院倉山校區(qū)，便可見路邊和山坡都成了課堂，到處是支著三角架進行測量實驗的建筑系學生。陽光、花草、藍天、鳥鳴，伴著同學們愉悅的神情，在這所以工為主的高等院校里，你無論走到哪兒，都能感受到實踐教學的魅力。

　　該學院是省屬高等本科院校，2002年初經(jīng)教育部批準，由原福建建筑高等?？茖W校與原福建職業(yè)技術(shù)學院合并組建而成。兩校同宗同源，前身為我省舉辦工科教育最早的學校、在全國享有盛譽的“福建高工”。學校辦學歷史溯源于1896年清末著名的閩紳林紓、末代帝師陳寶琛創(chuàng)辦的、被《福州通志》稱為“福州有學校之始”的“蒼霞精舍”。

　　在福建省高校學生中，工科學生比例僅占30%，工科人才緊缺現(xiàn)象在全省各地很普遍，而海峽西岸的經(jīng)濟發(fā)展，更需要大量具有工科背景的畢業(yè)生投身其中。正是清醒地認識到這一形勢，工程學院成立之始，便結(jié)合學校實際，把“為海西建設培養(yǎng)應用型人才”確定為學校的辦學定位，從而迅速站在了辦學制高點上。從第一志愿報考率的迅速走高，到畢業(yè)生就業(yè)率連年名列全省高校前茅；從校園里大學生們愉快學習的笑臉，到畢業(yè)生走向社會時的自信，都是最有力的佐證。

　　“學校培養(yǎng)我們的目的，是要到一線去解決問題的。所以，上手快，基礎(chǔ)扎實，作風樸實，團隊精神，這些都是我們努力的方向?！闭谧鰷y量實驗的小陳同學如是說。

　　培養(yǎng)中的3個“1/3”

　　建筑規(guī)劃專業(yè)2003級的許多同學都對去年暑期的“三下鄉(xiāng)”活動記憶猶新。他們在老師的帶領(lǐng)下，來到年年遭受水患的建寧縣依家鄉(xiāng)、客坊鄉(xiāng)，為其免費進行基礎(chǔ)設施建設規(guī)劃。經(jīng)過深入農(nóng)家地頭的大量調(diào)查，大學生們找到了解決問題的辦法和方案，得到了當?shù)厝罕娬J可看好。

　　實踐教學是高校培養(yǎng)具有綜合實踐能力、創(chuàng)新能力人才的重要教學環(huán)節(jié)，更是應用型本科教學的中心話題。福建工程學院為實現(xiàn)“面向一線，服務基層，實踐能力強，富有創(chuàng)新精神”的應用型人才培養(yǎng)目標，把學生大學學習過程作為一個系統(tǒng)，進行整體優(yōu)化和設計，提出了3個“三分之一”的應用型人才培養(yǎng)體系。即：選修課時、實踐環(huán)節(jié)課時、課外活動學時均不低于三分之一。構(gòu)建融會貫通、有機聯(lián)系的課程體系，以及與理論課程相對獨立又相互聯(lián)系的實踐教學創(chuàng)新體系，把工程思想和創(chuàng)新意識貫穿于實踐教學的全過程。

　　土木工程專業(yè)的林旑婕和其他同學一樣，每一天、每一次、每一項的實習，都要認真總結(jié)回顧，并寫成實習日記，這最初只是學校嚴格要求的考核內(nèi)容，而到畢業(yè)時，卻已經(jīng)漸漸內(nèi)化成這個專業(yè)學生的嚴謹學風和工作態(tài)度。林旖婕在一篇日記中寫道：“今天是我們到建筑工地進行工藝生產(chǎn)實習的第一天……我被分配到鋼筋組。今天的實習讓我感悟到了許多在書本上學不到的東西，比如那些建筑工人和在他們的手中拔地而起的一幢幢高樓大廈，比如一個建筑工程師所肩負的對社會、對歷史的責任……”

　　就業(yè)指導貫穿始終

　　電子信息工程專業(yè)大四學生劉國榮，還沒畢業(yè)就已“名花有主”了。在去年11月份的招聘會上，他被廈門臺資企業(yè)瑪司特電子有限公司看中并簽約。在工程學院，像劉國榮一樣未出校門就已簽約的學生目前已有10%，強勢的動手能力和豐富的實踐經(jīng)驗，成為工程學院畢業(yè)生共同的招牌。

　　據(jù)悉，福建省2008年畢業(yè)生預計在18萬左右，但就業(yè)崗位遠遠趕不上畢業(yè)生每年約20%的增長率。據(jù)省相關(guān)部門評估，截至2006年，工程學院畢業(yè)生就業(yè)率達到了95.85%，大大高于全省83.6%的平均水平。工程學院認為，應當把對學生的就業(yè)指導工作視為一個完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導服務的局限，把職業(yè)指導貫穿在整個大學教育的始終，幫助大學生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而讓學生能“水到渠成”式地面對市場。

　　工程學院黨委認為，作為應用型的本科院校，培養(yǎng)的不是掌握“一技之長”的匠人，而是能夠適應社會實踐工作需求，動手能力強，在短暫培訓或不需培訓就能迅速上崗，并且能迅速掌握核心技能，具備滿足產(chǎn)品生產(chǎn)、管理及推廣應用等要求所具備的“核心能力”的高級應用型人才。這樣才能實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的雙豐收。

　　如今，在省內(nèi)先進水平的電子電氣實驗中心、省模具基地、三坐標測量機等實驗室和設備面前，在全省從一建到九建、從東南汽車到永安軸承等上百個大型建筑和機電企業(yè)中，到處都有工程學院學生們邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)造的身影。他們是今天的大學生、實習者，更是明天的建設者、創(chuàng)業(yè)者。