導師做學生
2007年11月30日，這一天浙江大學教育學院副教授、碩士生導師林連偉并沒有像往常一樣，以一個導師的身份出現(xiàn)在學生面前。而是重新當了一回學生，坐到了求是導師學校的課堂上。
“我剛剛當了一年的導師，這段時間發(fā)現(xiàn)帶研究生并不是一件容易的事，尤其是如何處理師生關系上，這種情況下參加這樣的課程，對我的幫助很大?！绷诌B偉這樣對記者說。
據(jù)浙江大學研究生院培養(yǎng)處副處長章麗萍介紹，求是導師學校的建立，是浙江大學在研究生教育上的一次探索。一方面，學校聘請一些專家學者，向?qū)熖峁┮恍┙逃母锏膭?chuàng)新案例和教書育人的成功經(jīng)驗，以及管理學、教育學、心理學等領域的一些知識信息。另一方面，學校利用這樣的平臺也是為了促進導師之間的相互學習和交流，共同探索和解決研究生指導工作中的新問題和新挑戰(zhàn)。
章麗萍說，以前更多的是從學生層面入手，但在研究生培養(yǎng)中導師也是很重要甚至是關鍵的環(huán)節(jié)，所以需要在導師層面做一些工作，在這種前提下開始考慮成立求是導師學校，這樣做既體現(xiàn)了學校對廣大導師的人文關懷，同時也對廣大導師寄予了一定的厚望。
“據(jù)我所知，這種形式的嘗試在國內(nèi)高校還是第一次?！闭蔓惼颊f。
導師是研究生教育的關鍵
林連偉參加的這一期是求是導師學校的第一期，學校采取了自由報名的形式，原計劃人數(shù)控制在100~150之間，但最終共有461位導師報名，而最后上課的人數(shù)達到了468人——其中有些是沒有報名的“旁聽生”。在報名的導師中，既有院士、長江學者，也有剛剛晉升的新導師，其覆蓋層面之廣、參與層次之高、影響范圍之大都是出乎組織者意料的。
提到參加的原因，林連偉說，在研究生教育中，導師承擔非常重要的角色，許多學校在進行培養(yǎng)機制的改革時，也更強調(diào)導師的負責制，在這種情況下，把導師抓好了，也就是把研究生教育抓好了，這抓到了問題的關鍵。
“作為導師，我們希望能有機會提升自己，管理層也有必要為我們提供這樣的機會，使我們對如何指導研究生做學問、做人都有較大的幫助。”林連偉說。
章麗萍在接受記者采訪時也表示，總體來說，校方也希望憑借這個平臺，讓導師真正做到教書育人，通過其特有的人格魅力、學術魅力，去贏得社會肯定和學生尊重?！拔覀儾幌胱尷蠋熡X得這是我們對他們的再教育，而應該是對導師工作的切實幫助和有力支持?！?BR>
導師也要不斷學習
談到開辦這次導師學校的意義，林連偉表示，這一活動至少發(fā)出了這樣一個信號：作為導師，我們也需要不斷學習，不斷提升，不斷成長。
林連偉說，導師這個群體是很重要的，因為研究生是國家科研最重要的生力軍之一，指導他們的導師素質(zhì)如何，直接關系到他們的素質(zhì)。但是目前國內(nèi)高校對導師素質(zhì)的培養(yǎng)似乎并沒有引起足夠的重視。
林連偉認為，這些年研究生擴招，研究生的數(shù)量增加了，但如何能更好地提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在各位導師和研究生教育管理部門面前的一個富有挑戰(zhàn)的新問題。導師是保證和提高研究生教育質(zhì)量的關鍵，沒有高水平的導師隊伍，就不會有高水平的研究生教育。
章麗萍表示：“學校一定會以更大的決心，更多的財力來重視和投入導師隊伍的建設，使導師能夠真正靜下心來做學問，潛下心來培養(yǎng)人，使導師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來，從而促進研究生教育又好又快的發(fā)展。”
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