6月6日，福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院正式掛牌成立，學(xué)院由福州大學(xué)與福建紫金礦業(yè)集團股份有限公司合作創(chuàng)辦，雙方聯(lián)合培養(yǎng)我國地質(zhì)勘探和采礦工程等地學(xué)和礦業(yè)的緊缺人才。為鼓勵優(yōu)秀考生報考紫金礦業(yè)學(xué)院，紫金礦業(yè)集團股份有限公司特在學(xué)院設(shè)立了“紫金礦業(yè)獎助學(xué)金”：凡是第一志愿第一專業(yè)報考并被錄取的新生，將享有5000元的“新生入學(xué)獎助學(xué)金”；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還將獲得每學(xué)年最高達5000元的“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”。自二年級起，學(xué)生可自愿與紫金礦業(yè)集團股份有限公司簽訂預(yù)就業(yè)協(xié)議，其學(xué)費將由紫金礦業(yè)集團股份有限公司全額資助。

    這樣的辦學(xué)模式引起眾多關(guān)注的目光，而福州大學(xué)校長吳敏生教授認為：“福大堅持以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求為導(dǎo)向，加強專業(yè)學(xué)科建設(shè)，力爭重點建設(shè)學(xué)科項目對全面提升辦學(xué)水平發(fā)揮更大的帶動作用，促進教學(xué)、科研與社會服務(wù)三大功能緊密結(jié)合和良性互動?！?

    無論是預(yù)就業(yè)、校企合作還是這次的紫金模式，都是福州大學(xué)在開放式辦學(xué)模式上的不斷探索和嘗試，敞開校門，推倒圍墻，主動去適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需求。

    人才培養(yǎng)與海西對接

    福州大學(xué)在人才培養(yǎng)上，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。2003年初，學(xué)校進行學(xué)院調(diào)整，在現(xiàn)有的化學(xué)與化工學(xué)院基礎(chǔ)上，組建數(shù)學(xué)和計算機學(xué)院、物理和信息工程學(xué)院以及生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。根據(jù)國際國內(nèi)科技發(fā)展趨勢確定了物理化學(xué)學(xué)科、清潔化工新技術(shù)學(xué)科等5個國家重點學(xué)科建設(shè)項目，構(gòu)建了一批高水平的跨學(xué)科研究平臺。這些項目與福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的新興產(chǎn)業(yè)和主干產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。

    2005年啟動的福建省集成電路設(shè)計中心（簡稱“福建ICC”）項目，福大作為承建方，整合研究力量建立集成電路設(shè)計與芯片簡單測試的公共平臺，開展集成電路設(shè)計與應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)研究與開發(fā)。經(jīng)過2年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成多層次、成規(guī)模培養(yǎng)集成電路專業(yè)人才的能力，成為支持福建省集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量。在福大，像這樣與海西對接的省級以上科研平臺共有17個，包括1個省部共建國家重點實驗室培育基地、2個省部共建教育部重點實驗室和6個省級工程研究中心。

    福州大學(xué)的教學(xué)堅持實踐為基礎(chǔ)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在現(xiàn)代工程實踐與創(chuàng)新教學(xué)基地的創(chuàng)建上，學(xué)校以多學(xué)科集成理念，集中建設(shè)了機械工程實踐中心等6個實踐中心，并將它們有機地聯(lián)系起來，成為集機械、電氣、信息、系統(tǒng)和管理為一體的、貫穿于人才培養(yǎng)全過程的、服務(wù)于多層次的工程實踐、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實踐、學(xué)科競賽、技能培訓(xùn)的重要實踐基地。其中,經(jīng)整合的機電工程實踐中心就是將機械工程實踐中心和電氣工程實踐中心有機地融合在一起，打破了原有機電分離的實踐教學(xué)模式，將單一的訓(xùn)練項目整合為3大課程、11個模塊、38個工程實踐項目。該中心總投資4250萬元，建筑面積17000平方米，各種實踐教學(xué)設(shè)備1236臺套，可同時容納800名學(xué)生進行機械、電氣及機電一體化實習(xí)實訓(xùn)。這一目前我省規(guī)模最大、水平最高的工程實踐中心，在全國也屬前列。2006年12月，中心成為國家級實驗教學(xué)示范中心。

    2003年來，福大積極組織學(xué)生參加ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外科技作品競賽、中國機器人大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、機械創(chuàng)新設(shè)計競賽、智能車競賽等各種大學(xué)生學(xué)科競賽和創(chuàng)新實踐活動，為大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)提供良好的舞臺。

    此外，福大還積極幫助學(xué)生開拓國際視野，2004年與德國萊法州合作建立的中德研究院，開設(shè)了德語本科專業(yè)、德語第二學(xué)位和輔修課程，并啟動教師和學(xué)生的雙向交流計劃。2006年學(xué)校啟動了“國際漢學(xué)研究院”組建計劃，首次列入福建省漢語推廣重點建設(shè)項目規(guī)劃。通過這個特殊的學(xué)術(shù)交流平臺，加強了和哈佛大學(xué)、法蘭西學(xué)院、東亞研究院，北大、人大等國內(nèi)外著名學(xué)府及研究機構(gòu)的漢學(xué)研究交流與合作。

    人才質(zhì)量開放式評價

    正泰集團對其錄用的福大實習(xí)生均要求在報到時向公司提交一份實習(xí)報告。福大電氣學(xué)院2004屆畢業(yè)生馮翔同學(xué)，在實習(xí)期間認真考察了該公司各部門的生產(chǎn)管理與技術(shù)開發(fā)，到企業(yè)報到后提出了十項合理化建議，有3項得到了公司的認可。這得益于福州大學(xué)從2004年起嘗試的“預(yù)就業(yè)”人才培養(yǎng)，將學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)與預(yù)就業(yè)有機結(jié)合，在實習(xí)過程中使企業(yè)能完成學(xué)生的部分上崗技能培訓(xùn)工作。

    目前，福大有校外實習(xí)基地254個，其中簽約實習(xí)基地123個。學(xué)生在實習(xí)期間帶著指導(dǎo)老師的科研項目進入實習(xí)基地，結(jié)合企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)與研制，在學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)單位工程師的聯(lián)合指導(dǎo)下開展畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，不僅提高了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，也為學(xué)校的成果轉(zhuǎn)化提供了平臺?！邦A(yù)就業(yè)”工作，是社會力量“檢閱”人才質(zhì)量的一個風(fēng)向標(biāo)。吳敏生校長說：“處理好學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量評價體系和社會需求的關(guān)系，既要講教育內(nèi)在規(guī)律，又要注意內(nèi)在規(guī)律的變化，在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下，建立開放式的教育價值觀，使我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量經(jīng)得起實踐的檢驗，經(jīng)得起時間的考驗，經(jīng)得起社會公眾的評價?！?

    教學(xué)管理的重心下移至學(xué)院，學(xué)校側(cè)重于用制度“引路”，通過成立教學(xué)督導(dǎo)組和網(wǎng)絡(luò)化的“學(xué)生評教”系統(tǒng)，牢牢監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量。在嚴格監(jiān)控的基礎(chǔ)上，福大把校內(nèi)評估作為“助推器”，從1994年起開始實施多層次、系列化的校內(nèi)教學(xué)評估，每兩年對院系教學(xué)進行一次評估，保證教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和基本單元的質(zhì)量。福大專門設(shè)立了學(xué)校外部質(zhì)量評價體系，并組織專家對其進行分析與研究，為學(xué)校質(zhì)量決策與質(zhì)量管理方案提供重要依據(jù)。

    在校內(nèi)外檢驗下，福大人才培養(yǎng)質(zhì)量得到充分的保障。本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)6年保持在90％以上。