素質(zhì)教育是一個(gè)歷史性的課題，它是個(gè)老問題，大問題，也是難問題，涉及社會(huì)的方方面面。今天新華網(wǎng)請(qǐng)到同濟(jì)大學(xué)黨委書記周家倫，請(qǐng)他談?wù)劶訌?qiáng)和改善大學(xué)生素質(zhì)教育的問題。

    [主持人]:周書記，您如何評(píng)價(jià)我國(guó)大學(xué)生群體的總體素質(zhì)現(xiàn)狀？

    [嘉賓周家倫]:作為一個(gè)教育工作者，它的工作對(duì)象是學(xué)生，所以對(duì)大學(xué)生群體有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)這是非常重要的。我覺得當(dāng)前整個(gè)大學(xué)生的主流是積極的、健康的、向上的。他們從政治上說，對(duì)黨的路線方針政策都是十分認(rèn)同的，對(duì)國(guó)家和民族也有高度的認(rèn)同感。
    [嘉賓周家倫]:人生價(jià)值應(yīng)該說是積極向上的，同時(shí)他們有特別強(qiáng)的意識(shí)，有成才的意識(shí)。當(dāng)然，他們的時(shí)代對(duì)他們有影響，他們善于接受新事物，思想比較的活躍，國(guó)際視野比較寬廣，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)比較強(qiáng)烈。我們只要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生正面的教育、引導(dǎo)，我們的學(xué)生都能成為合格的建設(shè)者和可靠的事業(yè)接班人。當(dāng)然由于社會(huì)的多元化，以及我們選擇的多樣性，確實(shí)也給學(xué)生帶來了一些影響。比如現(xiàn)在學(xué)生的目標(biāo)、行動(dòng)并不是那么的整齊劃一，他們有各種想法，而且理想主義的色彩比較淡，比較關(guān)注現(xiàn)實(shí)的利益。我覺得這種現(xiàn)象有局限性，但只要引導(dǎo)好，也是具備成才的條件的。另一方面，也表現(xiàn)在功利性上，大學(xué)生看得比較重，對(duì)個(gè)人的發(fā)展比較關(guān)注。當(dāng)然社會(huì)上一些人對(duì)大學(xué)生的看法有點(diǎn)不正確。我覺得學(xué)生的弱點(diǎn)還在于，他們創(chuàng)造條件的主觀能動(dòng)性，或者說承受挫折的承受能力，以及堅(jiān)韌不拔能夠?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)艱苦奮斗的意志上還是有一些弱點(diǎn)。但不管怎么說，青年學(xué)生是祖國(guó)的未來，我們對(duì)他們的評(píng)價(jià)總體上還是主流、是好的，是積極健康向上的。

    [主持人]:您對(duì)我們的大學(xué)生比較的了解，現(xiàn)在提倡“學(xué)生教育必須實(shí)施綜合素質(zhì)教育”，您認(rèn)為大學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在哪幾方面？

    [嘉賓周家倫]:我覺得素質(zhì)教育是國(guó)家的一個(gè)戰(zhàn)略考慮，簡(jiǎn)單的說，綜合素質(zhì)教育是想解決培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)的問題。第一，綜合素質(zhì)教育就是全面貫徹實(shí)施黨的教育方針。綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容仁者見仁、智者見智，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：思想素質(zhì)，是社會(huì)主義教育目的之一，也是社會(huì)主義的要求，包括政治、道德素質(zhì)內(nèi)容等。第二，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，主要是專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)之外的表現(xiàn)。第三，科技創(chuàng)新素質(zhì)、科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力等等，當(dāng)然也包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在國(guó)際化背景下也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的國(guó)際性視野，我們的畢業(yè)生在社會(huì)上要得到認(rèn)可，很大的程度上是由專業(yè)知識(shí)支撐的，同時(shí)也有他的人文素養(yǎng)、精神境界以及社會(huì)責(zé)任心。

解讀大學(xué)生缺少堅(jiān)韌性和開創(chuàng)性

    [主持人]:剛才您談到現(xiàn)在大學(xué)生的缺點(diǎn)其中一條是缺少堅(jiān)韌性、開創(chuàng)性，您覺得現(xiàn)在的大學(xué)生和70年代、80年代的大學(xué)生相比怎樣？這種弱點(diǎn)是怎樣造成的？素質(zhì)教育應(yīng)該怎么去改變它?

    [嘉賓周家倫]:中央非常重視青年大學(xué)生這個(gè)群體，我們也一直在思考這個(gè)問題。高校希望畢業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)比較高。以前的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境和今天的大環(huán)境是不能相比的。現(xiàn)在學(xué)生的條件、環(huán)境，以及他們的見多識(shí)廣，寬松的環(huán)境，注重個(gè)性化的發(fā)展，在這幾方面學(xué)生有成才的環(huán)境和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然也包括現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育信息化、高科技對(duì)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的幫助。剛才主持人也講到“大學(xué)生的缺點(diǎn)其中一條是缺少堅(jiān)韌性、開創(chuàng)性”，部分學(xué)生是有這些問題，確實(shí)是這樣。實(shí)際上學(xué)生身上的問題反映的是教師的問題、社會(huì)的問題。有一些問題反映在學(xué)生身上，不足為奇。從這點(diǎn)來說，我認(rèn)為只要學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造很好的成才環(huán)境，給他們配置好的教師，將來還是有很好的前景。

    [主持人]:網(wǎng)友提到：目前有部分大學(xué)生思想上存在理想信念意識(shí)比較淡薄，對(duì)個(gè)人價(jià)值、個(gè)人利益看得較重，有的學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、黨的利益考慮得比較少。您能談?wù)劷鉀Q的辦法嗎？

    [嘉賓周家倫]:我覺得給學(xué)生多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。在學(xué)生的思想政治教育探索和實(shí)踐的過程中，我們體會(huì)到在正面加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心教育的同時(shí)，我們還要給他們提供舞臺(tái)、基地、平臺(tái)。比如教育部、團(tuán)中央搞的大學(xué)生西部志愿服務(wù)計(jì)劃、研究生扶貧接力計(jì)劃就是很好的項(xiàng)目。我們?cè)诙鄠€(gè)省市建立了近10個(gè)基地，讓學(xué)生通過實(shí)踐和在當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)，使他們感受到社會(huì)需要他們。所以學(xué)生的成才，通過老師指導(dǎo)以及自己實(shí)際的道路區(qū)實(shí)現(xiàn)就比較符合實(shí)際。他們就會(huì)感受到自己應(yīng)該努力的方向。綜合素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)教育，它的目的是為了學(xué)生的成才樹根立魂。這樣的教育我認(rèn)為也是分層次的，最基本的就是公民道德基本規(guī)范教育；第二層次是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的教育；最高層面是以共產(chǎn)主義理想為核心的理想信念教育。在這些教育過程中，其中會(huì)有社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素的影響，學(xué)校應(yīng)該義不容辭承受主要的責(zé)任。我認(rèn)為如果社會(huì)需求的導(dǎo)向跟學(xué)校的教育能夠很好的互動(dòng)、結(jié)合起來，有社會(huì)滿意度的評(píng)估、反饋形成的教育循環(huán)體系，這樣效果就比較好。我們學(xué)校形成的“知識(shí)、能力、人格”三位一體的培養(yǎng)模式，知識(shí)是基本，能力是關(guān)鍵，人格最根本的。按照這種模式，我們建立了大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量保證體系，不僅使第一課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到保障，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、課外科技、校園文化、心理咨詢等，也能夠保證教學(xué)質(zhì)量。只要我們有針對(duì)性，我們一定能夠使學(xué)生都成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

    [主持人]:學(xué)生心理健康問題越來越為人們所關(guān)注。網(wǎng)民說最近由于一些原因出現(xiàn)了大學(xué)生自殺，虐貓，燒熊等事件，請(qǐng)您談?wù)劯咝：蛯W(xué)生如何應(yīng)對(duì)這些問題？

    [嘉賓周家倫]:由于社會(huì)、家庭的因素，學(xué)生出現(xiàn)一些心理上的困難，我認(rèn)為也不足為奇。我希望大家寬容一點(diǎn)。尤其是身處在社會(huì)這個(gè)大背景中，學(xué)生所出現(xiàn)的實(shí)際問題也反映的是整個(gè)社會(huì)的問題。學(xué)生很年輕，有時(shí)做得不是很妥當(dāng)，大家不要過分苛求，要寬容一點(diǎn)。同濟(jì)大學(xué)在這方面也在加強(qiáng)工作，袁鳳梅加強(qiáng)心理健康教育，提高大學(xué)生群體的心理素質(zhì)，同時(shí)提供全方位的心理咨詢服務(wù)，建立校、院、班級(jí)防護(hù)體系，有針對(duì)性的做好學(xué)生的工作。我們的學(xué)生進(jìn)校以后，都會(huì)有心理測(cè)試。在一個(gè)集體中由于三級(jí)防護(hù)體系使學(xué)生逐漸具有了集體觀念，有助于心理上有波動(dòng)的學(xué)生擺脫困境，有助于我們及早發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在集體的溫暖和防護(hù)體系中，保證我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。盡可能不發(fā)生意外或者在倫理道德、修養(yǎng)方面出現(xiàn)跟大學(xué)生要求違背的情況。

    [主持人]:當(dāng)今是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，學(xué)生能第一時(shí)間獲知社會(huì)負(fù)面新聞、具有消極影響的社會(huì)言論等，因而對(duì)教師正面引導(dǎo)的可信性表現(xiàn)出選擇的態(tài)度。您認(rèn)為如何解決這些問題？

    [嘉賓周家倫]:學(xué)生的心理很有趣，他們不大愿意別人說教式的評(píng)論，但是對(duì)一些過激的行為或者有悖道德和人性極端的行為，甚至對(duì)自己生命不重視，對(duì)其他動(dòng)物生命的不重視現(xiàn)象，他們也是非常反對(duì)的。學(xué)生這方面還是有比較客觀的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為留一點(diǎn)空間讓學(xué)生有一點(diǎn)反思，有助于他們不斷在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)、提高，樹立正確的認(rèn)識(shí)。

    [主持人]:輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的主要力量，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，輔導(dǎo)員和教師如何配合？你們有什么好的做法和建議？

    [嘉賓周家倫]:同濟(jì)大學(xué)學(xué)生思想政治工作的體系是很完善的，其中也包括隊(duì)伍建設(shè)。我們配備了多層次的輔導(dǎo)員，這些輔導(dǎo)員有德高望重的教授、名師、剛剛畢業(yè)留校的專職輔導(dǎo)員，也有兼職的教師，體系上較完整。這些輔導(dǎo)員本身的身份是教師，他們和學(xué)生能夠很好的溝通。家長(zhǎng)對(duì)待孩子，總會(huì)覺得他們是孩子，老師對(duì)學(xué)生總會(huì)覺得他們是國(guó)家的未來。相比較，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的溺愛多一點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀一點(diǎn)。所以針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)、個(gè)性化的表現(xiàn)，他們會(huì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。像同濟(jì)大學(xué)走出來的學(xué)生，他們各有個(gè)的特點(diǎn)，他們就像同濟(jì)大學(xué)校訓(xùn)說的一樣，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新。我們學(xué)校中現(xiàn)在也有很多文科生，他們的思維方式比較發(fā)散，用文理交融的方式使學(xué)生有比較好的創(chuàng)新意識(shí)和能力。我認(rèn)為加強(qiáng)思想教育，教師的身份是兩位一體的。諸如教師的知識(shí)水平、傳授知識(shí)的能力、為人師表、對(duì)工作的精神、投入的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木穸紩?huì)在與學(xué)生的接觸當(dāng)中展示出來，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

解讀“鐘點(diǎn)房”現(xiàn)象

    [主持人]:周書記，您對(duì)大學(xué)生陪讀、高校周邊“鐘點(diǎn)房”等現(xiàn)象的看法和建議？

    [嘉賓周家倫]:現(xiàn)在大學(xué)生的條件比較好，他們個(gè)性化的意識(shí)比較強(qiáng)，有時(shí)不希望有太多的約束，我們要理解他們。同時(shí)個(gè)人的志向，比如學(xué)生在某一階段把主要精力放在某一方面，我認(rèn)為還是可以理解的。學(xué)生在校外找房子住，或者出一點(diǎn)費(fèi)用找人打掃房間，這是以前二三十年前都不敢想的，現(xiàn)在都出現(xiàn)了。學(xué)生在外面租房，只要老師能夠了解，找得到他們，學(xué)校不會(huì)禁止。國(guó)外的學(xué)生住在社區(qū)或者幾個(gè)人合住是很正常的。我們無(wú)非就是比較關(guān)注學(xué)生的安全，在社會(huì)上希望他們得到正面的影響，學(xué)校才希望了解到他們的情況，規(guī)定了他們必須在學(xué)校登記住在哪里，這體現(xiàn)出我們對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。從這點(diǎn)來說，不能簡(jiǎn)單的說是壞事還是好事。我們要掌握一個(gè)度，要掌握好這個(gè)“度”。學(xué)生跟人打交道，和人相互交流也是一種學(xué)習(xí)，也是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。家長(zhǎng)陪讀的情況很少，學(xué)生有時(shí)也會(huì)反感，會(huì)認(rèn)為自己老長(zhǎng)不大。

    [主持人]:網(wǎng)民說：“就業(yè)路上坎坷、考研途中艱辛、獨(dú)立自主打拼未來的不易” 反映畢業(yè)生就業(yè)困難，但也有學(xué)生不愿就業(yè)，您如何看待這些現(xiàn)象？應(yīng)該如何解決？

    [嘉賓周家倫]:隨著高等教育普及程度的提高、人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)較之以前困難了一些，這是事實(shí)。就業(yè)市場(chǎng)還是存在著一些結(jié)構(gòu)性的問題，一是畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)矛盾，不少畢業(yè)生把自己的就業(yè)意愿集中到東部，這些地區(qū)對(duì)高端人才的集聚效應(yīng)是明顯的，學(xué)生也希望在這些地方有所發(fā)展。但是我們從和諧社會(huì)的建設(shè)、從西部開發(fā)需要大流的人才、從國(guó)家發(fā)展角度出發(fā)，同時(shí)也要看到這些地方資源的優(yōu)勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇的優(yōu)勢(shì)是存在的。如果地區(qū)性結(jié)構(gòu)矛盾解決，一方面我們要奏響主旋律，動(dòng)員、鼓勵(lì)大家到基層去、到困難的地方去，到國(guó)家需要的地方去。我想會(huì)有一個(gè)過程。現(xiàn)在用人單位的要求普遍提高，畢業(yè)生自己的希望也居高不下，所以供需之間發(fā)生較大的偏差。再有，高等院校的專業(yè)師資和社會(huì)的需求有一定的矛盾。學(xué)校的專業(yè)師資不是按照社會(huì)需求的反饋決定的，比較多的是根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的需要和現(xiàn)有師資力量的狀況設(shè)置的，我認(rèn)為這方面客觀存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾，產(chǎn)生了一些困難。要解決這些困難，加快高校的體制改革，各學(xué)校依據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特色建立適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，不能千篇一律，使很好的專業(yè)變成了長(zhǎng)線的專業(yè)。所以高校體制改革根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色，建立適合市場(chǎng)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式很重要。同濟(jì)大學(xué)也非常重視完善個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系和合作，同濟(jì)本科生的就業(yè)率每年都超過了95％。有一些學(xué)生不愿意就業(yè)，有多種情況，可能是準(zhǔn)備考研究生或者進(jìn)行深造和出國(guó)，還有一些問題可能是畢業(yè)生期望比較高。前面到堅(jiān)信和困難有多少投入就有多少回報(bào)，從我們的角度來說，希望學(xué)生對(duì)就業(yè)采取一種積極的態(tài)度，就業(yè)的心態(tài)要比較良好，善于把握社會(huì)發(fā)展的脈搏，樹立正確的就業(yè)觀，用發(fā)展的眼光看待就業(yè)，不要局限于眼前的利益。最近有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，這幾年從國(guó)外回來的人比出去的人多，原先我國(guó)的政策是支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)，認(rèn)同用多種形式為國(guó)服務(wù)，來去自由。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，回來的人逐漸超過出去的人，這跟到艱苦地區(qū)的人可以類比?，F(xiàn)在為什么回來的人多？國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，建設(shè)形勢(shì)的發(fā)展，提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。學(xué)生都比較看重自己的事業(yè)，希望體現(xiàn)自身的價(jià)值，在溫飽的基礎(chǔ)上比較多的考慮這些。從這點(diǎn)來說他們希望有成才的空間。所以中西部地區(qū)，我們的基層，如果政府和各級(jí)組織能夠很好的推進(jìn)這些環(huán)境的改善，用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，我認(rèn)為到基層、到中西部地區(qū)的同學(xué)會(huì)越來越多。

    [主持人]:前一段時(shí)間有一個(gè)比較熱的話題是四川的大學(xué)生來北京當(dāng)保姆，社會(huì)上有很多反映。您怎么看？

    [嘉賓周家倫]:什么是人才，我認(rèn)為用的上，能夠發(fā)揮自己的作用，創(chuàng)造價(jià)值的就是人才。如果他有很多本事，但他什么也不干，他就不是人才。如果他找到的工作，自己能夠接受，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，社會(huì)能夠接受，我認(rèn)為就無(wú)可非議.

    [主持人]:有一些反對(duì)的態(tài)度是認(rèn)為你在大學(xué)學(xué)了很多的東西，卻做了一份簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。

    [嘉賓周家倫]:不是那么的絕對(duì)，高等教育的普及程度都在提高，將來到了50、60％，如果按照這個(gè)邏輯，我們將來都沒法工作了，恐怕就要到國(guó)外和其他星球去了。

    [主持人]:您認(rèn)為學(xué)歷重要還是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)重要？

    [嘉賓周家倫]:這是相輔相成的。同濟(jì)大學(xué)的學(xué)校班子有不少是兼職的，一方面從事專業(yè)研究，是學(xué)科帶頭人。也有三分之一是專職的，我認(rèn)為這種結(jié)構(gòu)是比較好的。大學(xué)里的校領(lǐng)導(dǎo)如果沒有足夠數(shù)量的學(xué)科帶頭人，這個(gè)班子至少在教師當(dāng)中就沒有很大的信任度。所以從大學(xué)的角度來說，對(duì)學(xué)歷的要求比較高。但是光有學(xué)歷沒有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，沒有解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，或者在宏觀上沒有戰(zhàn)略的眼光，如果僅僅是憑借學(xué)歷很高，專業(yè)知識(shí)不錯(cuò)，那他是不能帶起一個(gè)團(tuán)隊(duì)的，同樣不能很好完成他的職責(zé)。所以能力跟學(xué)歷我認(rèn)為是相輔相成的。

    [主持人]:網(wǎng)友問：現(xiàn)在大學(xué)研究過分注重論文，您對(duì)此有何看法，應(yīng)該如何改善？

    [嘉賓周家倫]:大學(xué)當(dāng)然要注重論文，更要注重論文的質(zhì)量，數(shù)量和質(zhì)量的比較應(yīng)該有一個(gè)辯證的關(guān)系。不能說注重?cái)?shù)量了就認(rèn)為是一種不正的學(xué)風(fēng)。到了一定的階段，有一些數(shù)量的基礎(chǔ)才會(huì)有質(zhì)量的提高。對(duì)學(xué)校來說，同濟(jì)大學(xué)現(xiàn)在除了培養(yǎng)學(xué)生、傳授知識(shí)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造知識(shí)，國(guó)際化的交流，服務(wù)社會(huì)。我認(rèn)為文章是其中的一部分，有時(shí)外面的排行榜把論文的數(shù)字、影響因素都會(huì)在排行榜中體現(xiàn)出來。比如上海的世博會(huì)、北京的奧運(yùn)會(huì)，在規(guī)劃地上空間的利用、標(biāo)志性建筑、同濟(jì)大學(xué)有很多的參與。但是直接為社會(huì)服務(wù)的，在一些排行榜的指標(biāo)中體現(xiàn)不出來。我想說的意思就是現(xiàn)在的一種導(dǎo)向使大家比較注重論文的數(shù)量和質(zhì)量，但是要有個(gè)度，如果過頭了就不太正常了。

    [主持人]:有網(wǎng)友問：大學(xué)生有很多人沉迷于網(wǎng)癮，這是需要亟待解決的問題，您怎么看？

    [嘉賓周家倫]:網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代高速發(fā)展的成果，是增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)習(xí)的手段和工具。但是發(fā)生一些問題不能一概歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)。有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、耽誤學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生的興趣會(huì)不斷的轉(zhuǎn)移，某一階段對(duì)某一件事情要剖根問底、弄清楚，如果不掌握好度，時(shí)間、精力上如果超過了界限，影響了他的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校就會(huì)干涉，但這種干涉是心平氣和的引導(dǎo)和督促。也有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的現(xiàn)象，執(zhí)迷不悟，這也有可能是心理上的不健康，自制能力很差，理性上他有這個(gè)認(rèn)識(shí)，但感性上扭不過來，但我們會(huì)作出努力盡量避免這種情況出現(xiàn)。

    [主持人]:2007年同濟(jì)大學(xué)將迎來百年校慶，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下同濟(jì)大學(xué)的辦學(xué)歷程和特色？

    [嘉賓周家倫]:同濟(jì)大學(xué)的前身是一位名叫寶隆的德國(guó)醫(yī)生1907年在上海創(chuàng)辦的“同濟(jì)德文醫(yī)學(xué)堂”。1912年增設(shè)工科，成為同濟(jì)德文醫(yī)工學(xué)堂。1927年，經(jīng)批準(zhǔn)成為當(dāng)時(shí)極少數(shù)國(guó)立大學(xué)之一。解放前夕，同濟(jì)大學(xué)發(fā)展成為以理、工、醫(yī)、文、法五大學(xué)院著稱海內(nèi)外的綜合性大學(xué)。1952年開始的院系調(diào)整，醫(yī)學(xué)、測(cè)繪、船舶以及法律等學(xué)科遷出，而其他學(xué)校與土木建筑相關(guān)的系科遷入，使同濟(jì)大學(xué)成為國(guó)內(nèi)土木建筑領(lǐng)域?qū)W科門類齊全、實(shí)力雄厚的工科大學(xué)。而且在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)保持了這樣的特點(diǎn)。1978年改革開放以后，在當(dāng)時(shí)李國(guó)豪校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，同濟(jì)大學(xué)開始了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，由以土木為主的理工科大學(xué)向以理工科為主的多科性大學(xué)轉(zhuǎn)變，同時(shí)恢復(fù)對(duì)德聯(lián)系，由國(guó)內(nèi)普通高校向作為中外文化交流“窗口”之一的國(guó)際性大學(xué)轉(zhuǎn)變。

    [嘉賓周家倫]:應(yīng)該說，“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”思想的提出，在同濟(jì)大學(xué)的發(fā)展歷史上具有極其重要的意義?！皟蓚€(gè)轉(zhuǎn)變”，加上后來在全國(guó)高校新一輪布局調(diào)整中，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)歷了1995年和2000年兩次并校，上海城市建設(shè)學(xué)院、上海建材工業(yè)學(xué)院以及上海鐵道大學(xué)等相繼并入，同濟(jì)大學(xué)才能夠像今天這樣，逐漸構(gòu)建起了綜合性大學(xué)的基本框架。在回顧歷史的過程中，我們感到非常自豪的是，“同濟(jì)”兩個(gè)字，從她誕生的第一天起，就一直沿用至今，任何時(shí)候都沒有更改過。即便在抗戰(zhàn)時(shí)期，雖然經(jīng)歷了六次遷徙，但同濟(jì)大學(xué)的名字依然保持著她的獨(dú)立性。說到抗戰(zhàn)時(shí)期的內(nèi)遷，同濟(jì)大學(xué)在流亡中堅(jiān)持辦學(xué)，也非常具有特點(diǎn)。從1937年開始，同濟(jì)大學(xué)從上海開始，先后遷移到浙江金華、江西贛州、廣西八步等地，最后在1940年下半年，在四川宜賓的李莊鎮(zhèn)，終于找到了“一張平靜的書桌”，度過了6年難忘的時(shí)光，寫下了文化抗戰(zhàn)的壯麗篇章。直到抗戰(zhàn)勝利后，于1946年遷回上海。同濟(jì)大學(xué)在將近百年的辦學(xué)歷程中，形成了“同舟共濟(jì)，自強(qiáng)不息”的同濟(jì)精神。

    [主持人]:很多網(wǎng)友問同濟(jì)是什么意思？

    [嘉賓周家倫]:“同濟(jì)”最早是德文的諧音。今天“同濟(jì)”我們講的是同舟共濟(jì)。

    [主持人]:有網(wǎng)友想知道同濟(jì)大學(xué)100年來培養(yǎng)了多少畢業(yè)生？

    [嘉賓周家倫]:我們今天已經(jīng)有超過25萬(wàn)的海內(nèi)外校友。

    [主持人]:同濟(jì)大學(xué)在國(guó)際化方面如何配合學(xué)生綜合素質(zhì)教育？

    [嘉賓周家倫]:同濟(jì)大學(xué)極力推進(jìn)國(guó)際化的辦學(xué)，從它的成立起就有開放的思想，從“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”以后不斷推進(jìn)國(guó)際化的辦學(xué)。國(guó)際化的辦學(xué)是由教師交流和科研，有學(xué)校和國(guó)外的政府、企業(yè)、高校之間的交流，但是我們很大的一塊是落在學(xué)生身上。我們?yōu)閷W(xué)生提供短的3個(gè)月，長(zhǎng)的1年、2年的學(xué)生交流。同濟(jì)大學(xué)有的學(xué)院的研究生三年當(dāng)中有一個(gè)時(shí)期要在國(guó)外學(xué)習(xí)。我們的中德學(xué)院、中德工程學(xué)院，都為學(xué)生提供很好的環(huán)境，學(xué)生在這里有很多的機(jī)會(huì)交流，這是同濟(jì)的特色，在高校，同濟(jì)大學(xué)對(duì)外交流的力度和人員的數(shù)量是很明顯的，這些落實(shí)在學(xué)生身上，給學(xué)生創(chuàng)造更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)中有國(guó)際化的視野也是非常重要的，通過學(xué)校的努力，給學(xué)生創(chuàng)造很好的平臺(tái)和基礎(chǔ)。

    [主持人]:有網(wǎng)友問：創(chuàng)新教育是目前的流行語(yǔ)，同濟(jì)大學(xué)有何作為？

    [嘉賓周家倫]:我們比較注重學(xué)生的人文素質(zhì)的教育，我認(rèn)為現(xiàn)在一個(gè)綜合型大學(xué)，給學(xué)生提供了很好的成才條件。交叉學(xué)科、文理交融，一般理工科比較嚴(yán)謹(jǐn)，文科比較的發(fā)散，如果能夠很好的結(jié)合，對(duì)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會(huì)發(fā)揮很大的作用?，F(xiàn)在國(guó)家把自主創(chuàng)新能力作為素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)，國(guó)家的戰(zhàn)略把大學(xué)推到了引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿，所以大學(xué)在當(dāng)中的作用主要是兩方面：第一，開展創(chuàng)新研究；第二，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學(xué)校能夠做得就是構(gòu)筑平臺(tái)、設(shè)置項(xiàng)目、組建團(tuán)隊(duì)，學(xué)生參與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)新中來。同濟(jì)大學(xué)這兩年投了很大一筆錢，建了10個(gè)學(xué)生創(chuàng)新基地。高中學(xué)生應(yīng)試教育是指揮棒，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后可以有一個(gè)更寬松的環(huán)境。同濟(jì)大學(xué)有各種環(huán)境的資源，各種名師的講座、人文氛圍的環(huán)境，包括我們的硬件條件，圖書館、實(shí)驗(yàn)室，我們還建了各種創(chuàng)新平臺(tái)，使學(xué)生能夠在大學(xué)里得到全面的發(fā)展。具體可以從五方面說：第一，依托教師科技創(chuàng)新體系，建立學(xué)科交叉的科技平臺(tái)，基地和項(xiàng)目。第二，扶植品牌項(xiàng)目，讓品牌項(xiàng)目成為學(xué)生自主創(chuàng)新的源動(dòng)力，吸引他們參加比賽和活動(dòng)。第三，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)的建設(shè)。自主創(chuàng)新和創(chuàng)新意識(shí)跟一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)科交叉已經(jīng)不是靠一個(gè)人突發(fā)其想形成的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能夠可持續(xù)發(fā)展需要靠學(xué)校組織。第四，鼓勵(lì)大學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)的，以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)明。同濟(jì)大學(xué)周圍有一個(gè)“環(huán)同濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶”，有很多企業(yè)和科技成果的孵化，我們希望有條件的學(xué)生在學(xué)習(xí)和畢業(yè)期間，能夠把一些成熟的成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

    [主持人]:感謝周書記給我們上了一堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育課，素質(zhì)教育關(guān)系到國(guó)家和民族的未來，涉及社會(huì)生活方方面面，需要社會(huì)各界人士的共同參與，讓我們攜手把大學(xué)生素質(zhì)教育工作提高到一個(gè)新的水平。

    [嘉賓周家倫]:學(xué)校最根本的任務(wù)是培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的事業(yè)接班人。同濟(jì)有很多優(yōu)勢(shì)，其中一大優(yōu)勢(shì)是校友的優(yōu)勢(shì)，校友的成就得到社會(huì)的認(rèn)可，水漲船高，也提高了學(xué)校的聲譽(yù)。我們希望培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的學(xué)生，能夠得到社會(huì)的認(rèn)可、作出成績(jī)的學(xué)生，我們希望同濟(jì)大學(xué)有薪火相傳的精神，使學(xué)校更精彩，使培養(yǎng)出來的校友和大學(xué)畢業(yè)生，為他們自己感到驕傲，使我們的學(xué)校更加精彩，也能很好的完成高等教育的時(shí)代使命。我們也感謝新華網(wǎng)在同濟(jì)大學(xué)百年校慶時(shí)，使百年校慶成為學(xué)校的新的發(fā)展起點(diǎn)，取得更大的成績(jī)。