長春電子科技學院是一所以光電為特色的高水平現代產業(yè)大學。學校始建于2001年，原名長春光學精密機械學院光電信息學院，2002年更名為長春理工大學光電信息學院，2004年4月，經教育部確認為獨立學院，2020年經教育部批準轉設成為獨立設置的本科層次民辦普通高等學校，并更名為長春電子科技學院。“中國光學之父”“兩彈一星功勛獎章”獲得者王大珩、中國科學院院士姚建銓、中國工程院院士姜會林先后擔任學校名譽院長。

　　依托于“中國光學英才搖籃”長春理工大學的專業(yè)優(yōu)勢，長春電子科技學院聚焦國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需求，瞄準國家新工科、新文科建設要求，立足吉林省支柱產業(yè)和新興產業(yè)發(fā)展方向，不斷調整和優(yōu)化自身學科專業(yè)布局，凸顯光、機、電、算等優(yōu)勢專業(yè)特色，積極探索產教融合、協(xié)同育人等新型培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)適應新興產業(yè)發(fā)展的高素質應用型人才。

　　建校以來，學校先后獲得“全國優(yōu)秀民辦高等教育學校”“吉林省文明校園”“吉林省依法治校示范校”“長春市精神文明建設先進單位”等榮譽稱號。2024年學校位列軟科中國民辦高校排名(主榜)第39位，位列艾瑞深校友會排行榜全國民辦大學(Ⅰ類)第16位，被評為“中國一流應用型大學”。

　　學校坐落在吉林省新興支柱產業(yè)先進裝備制造業(yè)所在的長春裝備制造產業(yè)開發(fā)區(qū)，與中國中車生產基地毗鄰，校園綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)雅、設施齊備，是一所現代化的“綠色校園”“智慧校園”。學校建有現代化教學樓、圖書館、田徑場、學生公寓、食堂等基礎設施，采用地源熱泵空調系統(tǒng)、太陽能路燈照明等節(jié)能技術，實現無線網絡全校園覆蓋。完善的教學條件和硬件設施為師生學習生活提供了全方位的保障。

　　學校迄今已為社會輸送了近4萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，考研率和就業(yè)率多年來位居吉林省同類院校前列。長電學子遍布海內外，以綜合素質全面、專業(yè)知識扎實、實踐能力強等鮮明特點受到了社會各界和用人單位的普遍贊譽。一大批畢業(yè)校友就業(yè)于中國第一汽車集團、中國中車集團、京東方科技集團、北京小米科技等世界500強企業(yè)，他們成為工程師、設計師和中高層管理人才，為經濟建設和社會發(fā)展作出了貢獻。先后有2200余名畢業(yè)生考取美國加州大學、墨爾本大學、悉尼大學、浙江大學、西安交通大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、天津大學等國內外知名高校及科研院所碩士研究生。

　　學校以全日制本科教育為主，發(fā)展研究生教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，現有在校生12000余人。學校以工科為主，工、理、文、經、管、藝術相互滲透，協(xié)調發(fā)展。學?，F設立8個教學單位，37個本科專業(yè)。在專業(yè)建設方面，以“四新”建設目標為驅動，緊扣國家和我省經濟建設發(fā)展需求，優(yōu)化學科布局，推進學科交叉融合，改造傳統(tǒng)專業(yè)，面向新技術、新業(yè)態(tài)設置智能感知工程、數字經濟、數據科學與大數據技術、機器人工程、新能源科學與工程、智能制造工程等新興專業(yè)，構建了光學、智能制造、現代信息技術、電子信息、智能控制、數字經濟、藝術設計、文化創(chuàng)意八大專業(yè)集群，特色鮮明、優(yōu)勢突出，工、理、經、文、管、藝術多學科融合、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。學?，F有一批國家級一流專業(yè)、省級一流專業(yè)、省級特色高水平專業(yè)、省級特色專業(yè)、省級轉型發(fā)展示范專業(yè)、省級轉型發(fā)展試點專業(yè)、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)、省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)。

　　學校踐行“筑理想、強身體、重能力”的三維人才培養(yǎng)理念，構建了技能和職業(yè)資格培訓體系，實現專業(yè)知識與職業(yè)技能相結合，理論教學與實踐活動相結合，學生基本素養(yǎng)與個性化發(fā)展相結合，學生課內學習與課外實踐相結合的“四結合”教育教學目標。獲批“全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務基地”，創(chuàng)設了“至誠職業(yè)教育產業(yè)園”“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”等項目。通過學生參加教師科技創(chuàng)新項目，自主參加學科競賽，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生社團等具有特色的科創(chuàng)活動，采用“探究式學習”形式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 通過有力舉措，我校逐漸形成“多元化的學習平臺+高質量的實踐平臺+優(yōu)質的服務平臺+個性化的活動平臺”四大育人平臺。歷年來，學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、社團組織等特色鮮明的教育實踐平臺得到充分鍛煉，在全國大學生各類競賽中屢創(chuàng)佳績取得豐碩的育人成果。

　　學校積極探索高水平應用型人才培養(yǎng)新模式，不斷深化科教一體與產教融合，著力打造集產、學、研、創(chuàng)于一體，互補、互利、互動、多贏的人才培養(yǎng)平臺;構建從“出成果”到“用成果”的有效銜接，為現有學科專業(yè)發(fā)展提供有力支撐，培養(yǎng)具有科學家基本素養(yǎng)的工程師。建有省級實驗教學示范中心3個，省級大學生校外實踐教育基地3個，立項建設國家級一流本科課程1門，教育部在線教育研究中心“拓金計劃”示范性課程6門，省級一流本科課程5門，省級“金課”2門;獲批省級優(yōu)秀教學團隊2個;獲得省級教學成果獎3項。在課堂教學中發(fā)揮實施人才培養(yǎng)主渠道作用，在新時代背景下深入推進“大思政課”建設，獲批省級課程思政課程2門，省級課程思政教學典范案例2項、優(yōu)秀案例6項。與行業(yè)企業(yè)形成校企生態(tài)圈，共建示范性特色學院及定制班;其中與長春長光精密儀器集團有限公司共建“光電智能制造學院 ”獲批國家級現代產業(yè)學院培育項目，“AI+智慧學習”共建人工智能學院獲批教育部學校規(guī)劃發(fā)展中心共建項目，“人工智能創(chuàng)新技術學院”被評為省級創(chuàng)新技術學院試點建設項目，開設的“長光工程師定制班”獲批緊缺人才培養(yǎng)定制班首批省級培育項目。圍繞高水平現代產業(yè)大學建設目標與國內各行業(yè)龍頭企業(yè)合作建設校內外綜合實訓基地，實行“政-行-企-校”多元聯(lián)動，加強學生實踐能力培養(yǎng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，把企業(yè)工程技術難題引入教學實踐環(huán)節(jié)，形成“以研帶教，以賽促學，以學致用”的良好氛圍，促進校企科技創(chuàng)新、科研成果轉化。與行業(yè)企業(yè)建立專業(yè)技能培訓、實習、就業(yè)、用人體制機制，為產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適用人才。

　　建校以來，學校通過加強師資隊伍建設，優(yōu)化人才管理機制，壓實師德師風建設等途徑，集中力量打造能力突出、素質過硬、作風優(yōu)良的教師團隊，現已形成了一支以姚建銓院士、姜會林院士為引領、學校自有教師為主、兼職教師為輔的高素質教師隊伍。學校人才結構設置科學合理，擁有國務院特殊津貼獲得者、博士生導師、新世紀百千萬人才工程國家級人選、教育部創(chuàng)新團隊帶頭人、全國優(yōu)秀科技工作者、吉林省高級專家、吉林省拔尖人才、長白山學者特聘教授、省級教學名師、青年后備型人才和省級優(yōu)秀團隊等一大批優(yōu)秀團隊和個人。

　　學校立足科技創(chuàng)新與產業(yè)化平臺建設，重視應用研究與成果轉化。建設成立產業(yè)學院，努力搭建科研創(chuàng)新及成果轉化平臺，取得了豐碩的科研成果。學?，F有省級重點實驗室、工程中心、特色新型高校智庫、校企聯(lián)合技術創(chuàng)新實驗室等省級科研平臺9個。近 5 年，學校獲批各類科研立項項目411項，發(fā)表論文1663篇，出版學術著作57部;獲得授權專利559項;啟動校科技創(chuàng)新基金項目428項，授權專利居吉林省民辦本科院校前列。

　　乘勢而上，繼往開來，長春電子科技學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，為國家和吉林省經濟建設與社會發(fā)展服務，恪守“厚德、守正、求是、創(chuàng)新”的校訓精神，在建設具有光電特色的高水平現代產業(yè)大學的道路上奮勇前行!

　　(2024年12月)

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