近日，福建省2010年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)名單揭曉，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院機電工程系“基于個性化教育的機電類本科應(yīng)用實踐型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”和管理系“海西經(jīng)濟區(qū)應(yīng)用型企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”榜上有名。目前，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)增至3個。

　　機電工程系“基于個性化教育的機電類本科應(yīng)用實踐型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”在分析傳統(tǒng)培養(yǎng)模式及其缺陷的基礎(chǔ)上，努力搭建“實驗班+實驗教學(xué)示范中心+實習(xí)基地+創(chuàng)新項目研究”學(xué)做合一的教學(xué)平臺，制訂體現(xiàn)“個性化”教育的培養(yǎng)方案，實施“教與學(xué)緊密結(jié)合、理論與實踐緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合和全面素質(zhì)教育”的人才培養(yǎng)模式。該實驗區(qū)在實施教育教學(xué)的過程中，從構(gòu)建“模塊化”的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，一是強調(diào)教學(xué)回歸工程，注重工程實踐訓(xùn)練，通過轉(zhuǎn)變教育思想觀念，使工程教育從過分重視工程科學(xué)轉(zhuǎn)變到更多地重視工程系統(tǒng)及其背景上來，著重培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力：即實驗與工藝操作技能、工程設(shè)計能力、工程實踐能力、科學(xué)研究能力和社會實踐能力，并在人才培養(yǎng)方案中予以落實;二是實施“四個階段”的遞進式的能力培養(yǎng)計劃，根據(jù)不同年級知識與能力培養(yǎng)的差異，構(gòu)建一年級的通識基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、二年級的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、三年級的專強化業(yè)學(xué)習(xí)和四年級的工程實踐學(xué)習(xí)四個階段，在每一個階梯注重不同能力的培養(yǎng);三是堅持三個“不中斷”學(xué)習(xí)，即堅持理論學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與控制理論)四年不中斷、堅持英語學(xué)習(xí)四年不中斷、堅持實踐實習(xí)四年不中斷，全面強化工程實踐訓(xùn)練能力，全面提高技術(shù)本領(lǐng)。

　　管理系“海西經(jīng)濟區(qū)應(yīng)用型企業(yè)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的特色在于緊緊圍繞服務(wù)海西經(jīng)濟發(fā)展這個中心，根據(jù)工商管理專業(yè)項目策劃和企業(yè)管理這兩個方向的人才培養(yǎng)方案，堅持理論教學(xué)、實踐教學(xué)并重的教學(xué)方式，力求通過與廈門、漳州等地臺資企業(yè)合作，形成共建關(guān)系，訂單式地培養(yǎng)管理人才，實現(xiàn)高校與企業(yè)的資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。在實施教學(xué)過程中，該實驗區(qū)根據(jù)教學(xué)需要，有計劃、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進入共建企業(yè)調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)理論知識，最大限度地積累一些實踐經(jīng)驗，增長學(xué)生的見識，縮短校企之間的距離。目前與該實驗區(qū)共建計劃內(nèi)的企業(yè)單位有廈門美格農(nóng)藝有限公司、漳州天福茗茶有限公司、漳州臺商協(xié)會、廈門銀鷺集團和廈門視貝科技有限公司。

　　據(jù)悉，此次評選共評出2010年度福建省本科教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目40項，獨立學(xué)院共入選10項。