2009年《半月談》第4期登載了江西服裝職業(yè)技術學院畢業(yè)生“逆市走俏”的文章，文章以翔實的資料和數(shù)據(jù)解讀了江服畢業(yè)生“搶手”的原因。在當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的背景下，該校2009屆近4000名畢業(yè)生早在2008年年底就被用人單位搶聘一空，這無疑是“雪中紅梅，一枝獨秀”。隨后，新華網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、中國教育電視臺、《江西日報》等權威媒體連續(xù)不斷地報道了該校畢業(yè)生“供不應求”的這一“江服現(xiàn)象”。人們不禁要問，江服畢業(yè)生就業(yè)從“逆市走俏”到“火爆預聘”，其“玄機”何在？“秘訣”是什么？

    帶著這份疑惑，我們走進了坐落在豫章故郡、洪都新府的英雄城市南昌南郊的中國特色大學——江西服裝職業(yè)技術學院。江西服裝職業(yè)技術學院成立于1991年，一進校門，一排高高聳立的羅馬柱和跨度300多米的全歐風情教學大樓宛如一座藝術殿堂，仿佛把我們帶進古希臘文藝復興時期，激起人們心中對服裝無國界、中國服裝走向世界的無限遐想；校園內各種以服裝為主題的雕塑風格神態(tài)各異，讓人浮想聯(lián)翩；服飾文化陳列館內，古今中外的各種服飾琳瑯滿目，盡顯服飾文化的無窮魅力，激發(fā)學子們對服裝文化藝術的無限向往。

    走進江服，才能感受江服；感受江服，才能了解江服。這里神奇而不神秘。江服的魅力首先在于她特色化辦學的先進理念，關鍵在于她別具一格的人才培養(yǎng)模式，根本在于她至高的助推民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辦學境界。

    專業(yè)設置

    ——打造服裝行業(yè)的“人才超市”

    江西服裝職業(yè)技術學院在競爭激烈的高等教育領域謀取地位，贏取先機，科學務實地創(chuàng)新辦學思路，制定凸現(xiàn)自身特色的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持走“內涵式、外向型、特色化”的辦學之路，辦“規(guī)模適度、特色鮮明”的高職院校，努力實現(xiàn)“國內著名，業(yè)界一流”的辦學目標。學校根據(jù)自身的辦學定位和辦學目標，圍繞服裝產(chǎn)業(yè)崗位或崗位群設置專業(yè)，把以往開設的與服裝無關或關系不大的專業(yè)全部停辦，使江西服裝職業(yè)技術學院形成了一個貼近市場、面向服裝行業(yè)、門類齊全的服裝職業(yè)教育專業(yè)體系。江西服裝職業(yè)技術學院通過“專業(yè)方向”，把服裝設計與工程等專業(yè)的口徑擴寬，從服裝擴展到鞋、帽、針織、服飾品、毛絨玩具、箱包、寵物服飾等；從一般的服裝設計細化到婚紗禮服、泳裝、童裝、羽絨服、民族服裝、運動裝備、舞臺服、制服、針織服裝等；從常用的服裝工藝延伸到刺繡、蠟染、扎染工藝等。同時，把服裝專業(yè)的“鏈條”拉長，從設計與工程延展到服裝營銷、表演、陳列展示、服裝CAD與CAM、服裝生產(chǎn)管理、國際服裝貿(mào)易等，使服裝專業(yè)從頭到腳全覆蓋、從穿到用全覆蓋、從設計到營銷全覆蓋。現(xiàn)江西服裝職業(yè)技術學院設有時裝設計學院、服裝設計與管理學院、服裝工程學院、服裝商貿(mào)學院、服裝軟件與信息學院、服飾藝術學院、藝術設計學院和繼續(xù)教育部、中專部、公共課教學部、服裝實訓中心、現(xiàn)代教育技術中心等12個教學院、部（中心），共有30個?？疲ǜ呗殻I(yè)（或專業(yè)方向）。這些院（部）及專業(yè)的設置，是在對行業(yè)與企業(yè)的職業(yè)崗位進行考察、分析、歸納后，所形成的適合服裝職業(yè)教育的門類專業(yè)，按照這些專業(yè)及專業(yè)方向培養(yǎng)行業(yè)、企業(yè)崗位所需的各種規(guī)格人才，滿足行業(yè)企業(yè)對各類型人才的需求，也就從根本上解決了畢業(yè)生就業(yè)出路問題。這些年來，由于江西服裝職業(yè)技術學院設置專業(yè)集中、體系完整、特色鮮明，所以該院成為目前國內服裝類院校專業(yè)設置最齊全、在校生人數(shù)最多、辦學規(guī)模最大的高等職業(yè)技術學院之一，成為服裝“人才超市”。

    人才培養(yǎng)

    ——實現(xiàn)與企業(yè)零距離對接

    江西服裝職業(yè)技術學院在把握培養(yǎng)目標的職業(yè)定向性的基礎上，積極探索建立“校企合作、工學結合、項目驅動、行動導向、能力本位”的育人模式。一方面，把資金重點投在服裝實訓基地建設和改善辦學條件上，在原有實訓設施的基礎上，又把縮小規(guī)模后騰出來的近4萬平方米的學生宿舍改建成服裝實訓基地?；卦O有大型電腦設計機房、打板房、電動縫紉機房、服裝模擬公司、服裝加工廠和各種實訓工作室，有各種專用特種縫紉、電腦繡花、針織機等2200多臺，計算機1600多臺，引進價值高達500萬美元的法國力克CAD/CAM技術和軟硬件設備以及價值4300多萬元的德國艾斯特奔馬公司服裝CAD軟件，購置了現(xiàn)代化的大型自動裁床、智能懸掛系統(tǒng)，使學校有了一流的服裝實訓條件。

    江西服裝職業(yè)技術學院大力進行教學改革，在確保理論“必需、夠用”的情況下，加大實踐性教學環(huán)節(jié)。該校與企業(yè)合作建立眾多的全仿真專題工作室，服裝類就有女裝、婚紗禮服、舞臺服裝、兒童服飾、羽絨服裝、運動裝備、民族服飾、針織內衣、毛絨玩具、手工刺繡、電腦繡花、家用裝飾、服飾箱包、鞋藝、蠟染、扎染等20多個工作室；藝術設計類有廣告噴繪、三維動畫、絲網(wǎng)印刷等7個工作室；同時開設10個“名師工作室”。這些工作室集“設計、結構、工藝”為一體，融“教、學、做”為一堂，實行小班化教學，教師指導力度大，學生實訓密度高。專業(yè)課由老師在這里進行現(xiàn)場情景教學，深奧的理論在這里變得更加生動鮮活；各種實訓場地全天候免費向學生開放，使學生有了更多的“真刀真槍”訓練實際技能的機會，并通過“項目驅動”使人才培養(yǎng)實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對接。

    江西服裝職業(yè)技術學院與服裝類大中專院校、省內外服裝品牌企業(yè)組建服裝職教集團，以“合作共贏，優(yōu)勢互補”的原則，構建校校、校企之間在信息、設備、師資、教學、生產(chǎn)、研發(fā)、實訓實習、招生與畢業(yè)生就業(yè)等方面資源共享的多邊合作機制。職教集團成為企業(yè)發(fā)展的動力源，也是學校科學發(fā)展的助推器。目前江西服裝職業(yè)技術學院與美島、雅戈爾、彩聘、勁霸、好孩子、匹克、特步、利郎、才子、鴨鴨等知名企業(yè)聯(lián)合，實施“訂單培養(yǎng)”或共建實習基地，共同進行“互補雙贏”的深度合作。目前，已與國內19家企業(yè)共同舉辦14個訂單班，2010屆有1000多名學生參加“訂單班”學習，畢業(yè)后將定向到這些企業(yè)工作。通過校企實質性合作，江西服裝職業(yè)技術學院優(yōu)先滿足企業(yè)對高技能人才的需求，贏得了聲譽；企業(yè)優(yōu)先滿足學校畢業(yè)生的實習、就業(yè)，贏得了人才；學生獲得了知識，得到了鍛煉，贏得了就業(yè)機會，使學校、學生、企業(yè)共同受益。

    江西服裝職業(yè)技術學院教學貼近崗位需要，進行課程體系建設和課程內容整合，確保課程所選內容能夠有效服務于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同時，改革教學方法，把理論教學與實踐教學、講述與模擬演練有機結合起來；改革考試評價模式，把課堂學習、實踐操作、企業(yè)實習等環(huán)節(jié)進行綜合評價，通過項目設計、現(xiàn)場操作、答辯等多種方式，全面真實地評價學生的綜合素質和能力。江西服裝職業(yè)技術學院建設一支真正能夠勝任服裝教育的“雙師型”教師隊伍。學校設立教師科研和培訓基金，獎勵教師的教學、科研成果；資助低學歷、學位的青年老師攻讀學位；選派從企業(yè)來的老師到相關高校進行系統(tǒng)的理論學習，普通高校引進來的青年教師到企業(yè)頂崗實踐，使他們從不同的起點分別達到“雙師型”教師目標，以稱職的老師培養(yǎng)出合格的學生。

    個性發(fā)展

    ——使學生個個成長成才

    江西服裝職業(yè)技術學院的學生來自全國各地、多個民族，來自普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專、技工學校等多個層面，文化基礎和相關專業(yè)知識與技能、個人興趣與愛好等都不一樣。如何“以生為本”，對來自不同地區(qū)、不同民族和不同學校的學生，既實施通識教育又實施個性化教育；既讓學生了解掌握中國傳統(tǒng)服裝、各民族服裝的設計制作知識與工藝，又能讓學生了解掌握國際名牌服裝的前沿知識與工藝，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使他們個個成長成才。學校提倡“挖掘潛力、珍惜天賦、尊重個性”的育人理念，大力實行“合格+特長”的培養(yǎng)模式，幫助學生找到成長成才的支點，滿足學生自主學習和個性化發(fā)展的需要，使他們“學有所樂，學有所長”。學生學習和實訓包含了“大平臺”和“小方向”兩個階段。一年級在“大平臺”學習服裝專業(yè)基礎課知識并進行基本技能訓練；二年級以后為“小方向”，進入“訂單班”和“項目教學班”學習和實訓。學校實施“多維課堂”聯(lián)動，以工作室、第二課堂、學生社團、賽事活動、創(chuàng)業(yè)孵化基地等為載體，把培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和社會適應能力貫穿于培養(yǎng)全過程，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘自身的個性特點。江西服裝職業(yè)技術學院已成功舉辦了12屆“潤華獎”服裝設計暨模特大賽，流光溢彩的T臺放飛了無數(shù)學子的夢想；該校還組織學生積極參加中國國際時裝周等國內外各類服裝與藝術設計大賽，學生敢于與強手同臺競技并屢獲大獎。

    江西服裝職業(yè)技術學院根據(jù)行業(yè)企業(yè)所需人才規(guī)格要求，通過“訂單教學班”、“項目教學班”，利用現(xiàn)有的各種項目工作室，按照市場需求及學生的興趣與職業(yè)生涯規(guī)劃來組織教學，訓練學生的實際動手能力，使培養(yǎng)出來的學生個個有技能，人人有特長。目前，學校有各種項目教學班55個，全校僅2006級就有3167名學生進入項目教學班學習。今年又為07、08級學生組建不同的新的“項目教學班”。為鼓勵學生鍛煉動手能力，學校出臺兩條明確規(guī)定，一是只要參加創(chuàng)作企業(yè)項目和各類大賽，學生所用的面料、針線，學校一律免費提供，獲獎者學校予以重獎；二是開設刺繡、針織、表演等課余興趣班，學生報名學習，學校安排教師指導不收一分錢。校長陳萬龍說：“每年學校在這兩方面的投資很大，一些人說我們辦學傻到投入不計回報，但在我看來，把學生學習的積極性調動起來掌握了真正的技能，用人單位滿意，學校的口碑也自然好了，這是一筆超值的回報?！?/P>

    高端就業(yè)

    ——預聘搶聘畢業(yè)生態(tài)勢火爆

    2009年伊始，多家國內知名企業(yè)陸續(xù)前往江服預訂2010屆畢業(yè)生和洽談校企合作項目，致使江服人才供給出現(xiàn)了提前預訂的火爆態(tài)勢，許多畢業(yè)生進入“訂單班”學習，已是“名花有主”。因為在去年12月底前，該院2009屆畢業(yè)生已經(jīng)被搶聘一空，許多后來者只好以“訂單班”方式預聘。并且，2009屆畢業(yè)生就業(yè)明顯呈現(xiàn)出以下幾個特點：一是畢業(yè)生就業(yè)呈高位就業(yè)趨勢，40%以上進入品牌企業(yè)，且大多在管理、營銷、設計崗位；二是薪資明顯提高，起薪大多在2000以上元；三是畢業(yè)生崗位適應性強，與企業(yè)能快速融洽。

    到目前為止，寧波雅戈爾日中紡印染有限公司、東莞茶山永聯(lián)織造廠、江蘇好孩子集團、匹克（中國）有限公司、泉州雷速體育用品有限公司、達派（中國）箱包有限公司、廈門偉櫳服飾有限公司、浙江紅樹林服飾有限公司、福建特步集團、利郎商務男裝、才子服飾公司、柒牌男裝等企業(yè)已經(jīng)與江服開展合作2010屆畢業(yè)生訂單班人才培養(yǎng)計劃。其中，廈門偉櫳服飾有限公司總經(jīng)理蔡美月，東莞茶山永聯(lián)織造廠總經(jīng)理阮寶輝，雷速體育用品有限公司總裁林金章，特步集團副總裁劉慶先等親臨江服選聘畢業(yè)生。該校2010屆半數(shù)以上畢業(yè)生已被預聘，就業(yè)方向涵蓋了生產(chǎn)管理、營銷、服裝設計、鞋類設計、品質檢測等大的門類。特步集團原計劃在該校預聘200名2010屆畢業(yè)生進入“特步訂單班”，但學校考慮人才合理分布等因素，在與特步集團協(xié)商后，把200人的計劃改為100人。但始料不及的是，在5月14日的特步訂單班招聘中，特步集團特別看好該校畢業(yè)生的良好素質，實際招聘名額擴大到147人。與特步集團一樣，之前的匹克（中國）集團和之后的雷速CBA體育用品有限公司在江服都“超額”完成訂單班的招聘任務。該校的畢業(yè)生就業(yè)走俏，校長陳萬龍被人們戲稱為“最牛的校長”。他自豪地說：“今后，我們不僅僅追求畢業(yè)生的高位就業(yè)，而且要追求高端就業(yè)。我們希望通過努力做到?jīng)]有達到一定的薪酬標準，我們就不給用人單位推薦學生，從學生“好就業(yè)”實現(xiàn)“就好業(yè)”，爭取讓我校畢業(yè)的學生個個都成為服裝行業(yè)的‘白領’、‘金領’。”